国开中央电大专科《学前儿童科学教育》十年期末考试单项选择题库排序版.docx

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国开中央电大专科《学前儿童科学教育》十年期末考试单项选择题库排序版

国开（中央电大）专科《学前儿童科学教育》十年期末考试单项选择题库（排序版）

国开（___电大）专科《学前儿童科学教育》十年期末考试单项选择题库（排序版）（更新至2020年7月试题）说明：

___号码：

2504。

1903年我国自己开办的第一所幼稚园是（B）。

[xx年7月试题]B.湖北幼稚园1903年我国自己开办的第一所幼稚园是（B）。

[xx年6月试题]B.湖北幼稚园1935年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版，它的___是（A）。

[xx年7月试题]A.雷震清1935年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版，它的___是（A）。

[xx年7月试题]A.雷震清1935年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版，它的___是（A）。

[xx年1月试题]A.雷震清1935年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版，它的___是（A）。

[xx年1月试题]A.雷震清1935年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版，它的___是（A）。

[xx年1月试题]A.雷震清1935年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版，它的___是（A）。

[2020年1月试题]A.雷震清把一堆物品放在一起进行分类，黄瓜、萝卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是（B）。

[xx年1月试题]B.二元分类把一堆物品放在一起进行分类，黄瓜、萝卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是（B）。

[xx年7月试题]B.二元分类把一堆物品放在一起进行分类，黄瓜、萝卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是（B）。

[XX年1月试题]B.二元分类帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（D）。

[xx年7月试题]D.5～6岁帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（D）。

[xx年7月试题]D.5～6岁帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（D）。

[xx年7月试题]D.5～6岁帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（D）。

[xx年1月试题]D.5～6岁不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是（A）。

[xx年7月试题]A.非正式量具测量不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是（A）。

[xx年7月试题]A.非正式量具测量不属于学前儿童科学教育分类目标的是（D）。

[xx年1月试题]D.科学教育活动目标不属于学前儿童科学教育分类目标的是（D）。

[xx年1月试题]D.科学教育活动目标不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是（D）。

[xx年7月试题]D.科学知识教育目标不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是（C）。

[xx年7月试题]C.实验法不属于学前儿童科学教育总目标的是（D）。

[xx年1月试题]D.科学教育年龄阶段目标从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（A）。

[xx年1月试题]A.挑选分类从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（A）。

[xx年7月试题]A.挑选分类从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（A）。

[xx年7月试题]A.挑选分类个别物体的观察可在哪个年龄班进行？

（D）[xx年1月试题]D.各年龄班均可个别物体的观察可在哪个年龄班进行？

（D）[XX年7月试题]D.各年龄班均可个别物体的观察可在哪个年龄班进行？

（D）[2020年7月试题]D.各年龄班均可各年的段进行比较性观察时要求有所不同，比较物体明显不同点的要求应主要放在（C）。

[xx年1月试题]C.4～5岁各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5～6岁年龄班的要求是（D）。

[xx年1月试题]D.比较物体的不同点和相同点各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5～6岁年龄班的要求是（D）。

[xx年1月试题]D.比较物体的不同点和相同点各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5～6岁年龄班的要求是（D）。

[xx年1月试题]D.比较物体的不同点和相同点各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5～6岁年龄班的要求是（D）。

[2018年7月试题]D.比较物体的不同点和相同点获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在（D）。

[xx年1月试题]D.科学知识方面的教育目标获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在（D）。

[xx年6月试题]D.科学知识方面的教育目标获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在（D）。

[2020年7月试题]D.科学知识方面的教育目标家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（A）。

[xx年1月试题]A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（A）。

[xx年1月试题]A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（A）。

[xx年7月试题]A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（A）。

[xx年7月试题]A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（A）。

[xx年1月试题]A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（A）。

[xx年7月试题]A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（A）。

[xx年1月试题]A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（A）。

[xx年6月试题]A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性间或性观察可在哪个年龄班进行（B）。

[补充资料]B.各年龄班均可间或性观察可在哪个年龄班进行？

（B）[2020年1月试题]B.各年龄班均可教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求（A）。

[xx年7月试题]A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求（A）。

[xx年1月试题]A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求（A）。

[xx年1月试题]A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求（A）。

[2018年7月试题]A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求（A）。

[2020年1月试题]A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是（A）。

[xx年1月试题]A.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是（A）。

[xx年1月试题]A.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是（A）。

[xx年1月试题]A.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是（A）。

[xx年6月试题]A.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是（A）。

[2020年7月试题]A.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者竭力倡导发现学习的是（C）。

[xx年7月试题]C.布鲁纳科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：

科学是关于（C）。

[xx年1月试题]C.思维、自然和社会的知识体系科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：

科学是关于（C）。

[xx年1月试题]C.思维、自然和社会的知识体系科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：

科学是关于（C）。

[XX年1月试题]C.思维、自然和社会的知识体系科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：

科学是关于（D）。

[xx年7月试题]D.思维、自然和社会的知识体系科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：

科学是关于（D）。

[xx年7月试题]D.思维、自然和社会的知识体系科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：

科学是关于（D）。

[xx年7月试题]D.思维、自然和社会的知识体系科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：

科学是关于（D）。

[xx年7月试题]D.思维、自然和社会的知识体系科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：

科学是关于（D）。

[xx年7月试题]D.思维、自然和社会的知识体系科学技术的功能包括（C）。

[xx年1月试题]C.认识功能、生产力功能科学技术的功能包括（C）。

[xx年1月试题]C.认识功能、生产力功能科学技术的功能包括（C）。

[xx年1月试题]C.认识功能、生产力功能例如在选择“熊猫”作为科学教育内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功能等方面的知识，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系。

这是内容选编的（C）要求。

[xx年1月试题]C.系统性例如在选择“熊猫”作为科学教育内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功能等方面的知识，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系。

这是内容选编的（C）要求。

[xx年1月试题]C.系统性例如在选择“熊猫”作为科学教育内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功能等方面的知识，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系。

这是内容选编的（C）要求。

[xx年7月试题]C.系统性例如在选择“熊猫”作为科学教育内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功能等方面的知识，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系。

这是内容选编的（C）要求。

[XX年1月试题]C.系统性能按照对事物内在的、物理特性分类”，是哪一个年龄的科学教育目标（D）。

[xx年7月试题]D.5～6岁能按照对事物内在的、物理特性分类”，是哪一个年龄的科学教育目标（D）。

[xx年7月试题]D.5～6岁确定材料选择的原则是（A）。

[xx年1月试题]A.生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性确定学前儿童科学教育目标的依据主要有（B）。

[xx年7月试题]B.心理学依据、社会依据、学科依据确定学前儿童科学教育目标的依据主要有（B）。

[XX年1月试题]B.心理学依据、社会依据、学科依据渗透的科学教育活动包括（D）。

[xx年1月试题]D.日常生活中的科学教育、游戏中的科学教育、其它教育活动中的科学教育渗透的学前儿童科学教育活动包括（D）。

[xx年1月试题]D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育渗透的学前儿童科学教育活动包括（D）。

[xx年7月试题]D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育渗透的学前儿童科学教育活动包括（D）。

[xx年7月试题]D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育渗透的学前儿童科学教育活动包括（D）。

[xx年1月试题]D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育渗透的学前儿童科学教育活动包括（D）。

[xx年7月试题]D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育渗透的学前儿童科学教育活动包括（D）。

[2018年1月试题]D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育世界上首创用实验法进行科学教学的是（B）。

[xx年1月试题]B.墨子世界上首创用实验法进行科学教学的是（B）。

[xx年7