语文阅读得高分策略和技巧Word文件下载.docx

语文阅读得高分策略和技巧Word文件下载.docx

《语文阅读得高分策略和技巧Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文阅读得高分策略和技巧Word文件下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4、归根到底，要想真正提高写作水平，仍离不开动手写，只有写得多了，再看书时，才不会像大多数小学生一样只看情节好玩，而是还要会思考：

这个开头用得这么好，我上次写作文时怎么没有想到呢？

；

原来作者是这样写人物性格的，我也可以……他会把这些思考带进自己的写作中。

5、四年级下学期之前，全力抓好作文，四年级下学期之后，在写作上并不放松的前提下，别忽视了阅读应试能力的学习。

6、（阅读训练）应以概括能力、理解能力题型为主。

7、建议孩子每周至少完成一篇阅读训练题，文体以说明文、记叙文为主，重点在概括能力、理解能力和表述能力训练方面。

8、概括能力的加强：

（假期中）每天拿一篇千字左右的叙事或抒情性散文，只做划分层次和概括大意的练习……只要他的概括能力和表述能力得到了加强，理解能力的问题便会迎刃而解。

（这是为一个将要升入高中的孩子开的提升阅读理解能力的“药方”。

记得高中时自己也做过这样的训练，看到一篇文章不管题材，读完后概括文章大意。

这样的训练很好，我在高考中的阅读理解题应该失分很少。

在概括一篇文章的中心思想时，都有一个固定的格式：

本文通过（事件或主要容），写出了（对文章容的一句话概述或是评价），表达了作者（此处填中心思想）。

（击掌，跟我高中时使用的模式几乎一样，我还多了一部分，最后再喊两句“有思想”的口号。

9、学习就像两个人的长跑比赛，你不能拿百米冲刺的策略去应对长跑比赛，那样最初看似领了先，却没了“后劲”。

长跑比赛中，参与比赛的，还有你长期投入的精力，也就是你为这场比赛，有没有投入足够的体能。

除此之外比的就是你的跑步速度，放在学习上，便是学习效率。

10、三四年级最应优先解决的是提高写作水平……这时就算孩子阅读上有些问题，也应当以作文为先。

11、一个人把精力放在扎扎实实地学习提高上，反而要比时时忙于就会考试的人有着更高的学习效率，收获更大的进步。

12、阅读题丢分的多少，与孩子的阅读量关系非常微小，而与学生的语言概括和表述能力密切相关。

（阅读量小的孩子语言概括与表述能力能强吗？

我觉得应该是多多阅读，只不过在阅读后有注意总结和归纳，这一点可能要家长介入和引导。

13、语言概括能力的考核主要体现在以下三个方面：

①是否能用简洁的语言，简明扼要地概括文章中所描述的人或事物的特征。

具体表现为：

在叙事或是写人文章中概括人物的性格特点或精神品质；

在说明文中要求概括出说明对象的性质、用途、功能、作用等；

在写景作文中概括出景物的特点；

在抒情文章中概括出人物的思想情感等。

②是否能根据题目要求，简洁完整地对文章整体或局部容进行概括性复述。

要求学生概括文章的主要容或故事情节；

概括出某段的段落大意；

通过填空题的形式，要求学生概括出事件发生发展的不同阶段等。

（以后孩子看过书后，有兴趣的就提醒他复述一下。

③是否能用准确（明确）而又简洁的语言，概括出文章的主要容或人物的行为情感。

一般错点都集中在以下三个方面：

⑴语言不够简洁，概括语言过于具体。

⑵概括后遗失了部分主要容，不完整。

⑶概括时语言过于笼统，不够准确或明确。

序号试题要求或形式我们该如何答

1本文讲了一个的故事

文章第三段讲的是的事

通常要求我们用10个字左右加以概括。

这样的题，叙事和小说中常见，答题时只要答出“谁做了什么，结果怎么样”即可。

2请用简要的语言概括本文的主要容

通常会要求我们在40字左右完成。

这是阅读中最常见的题，答题时只要概括出故事的“起因、经过、结果”就可以。

3请概括出本文的主要容

通常会给我们两行的空，约60字以。

这比上道题少了两个字——简要，我们答题时需要将故事的“经过”部分拆解，需答出故事的“起因、发展、高潮和结果”。

4请概括本文的故事情节

请在下列方框填入相应的故事发展阶段

通常要求在方框填故事进展或人物行为这样的题初中会很常见，需要答出故事的“起因、递进或转折、高潮和结果”。

14、知识点与易错类型提示

⑴简洁、明确、完整，是概括文章容、故事情节、段落大意时的共同要求，凡是概括题丢分，都是在以上三个方面的问题。

⑵除了第一种中的问题外，遇到概括时，通过“起因、经过、结果”或“起因、发展、高潮、结果”的基本思路依次概括，将有助于我们理清故事容，并且做到语言简洁。

⑶“明确”不等于具体，不要在概括中出现人物具体的语言、动作和故事细节。

15、有一个非常简单，对95%以上的阅读题，特别是阅读难题都非常有用的段落大意概括办法，即：

本段中凡是“介绍、背景、引入、铺垫、具体解释（说明）、补充（强调）”性容，全部删掉，把余下的容合在一起，就是这段话的段落大意。

16、概括人物的性格特点时，要对人物的性格特点由主到次进行排序。

17、（说明文中如果概括所说事物的特点）说明文中有一种说明方法叫“作对比”，通过对比的形式，来突出事物的特点，所以查看全文中哪些地方都运用了对比，可以非常快地概括出特点。

18、按要求运用修辞手法在小学中年级用得相对多些。

⑴比喻：

本体和喻体不能是同一类事物；

本体和喻体要有共同特点，并且在比喻中能表现出这一特点。

但要写好比喻句，除了上面的两个要求外，还有两个新增要求：

喻体要选择大家熟悉的事物；

喻体要能给人带来美感。

⑵拟人：

判定一个句子是不是拟人句，主要看在句子中是否给这一事物赋予了人的情感、行为和思想，只要是有其中之一，可判定为拟人句。

⑶夸：

主要是通过对事物的特征进行一定程序的夸大或缩小而实现的。

⑷排比：

通常用来抒情或说理，为了在抒情或说理过程中使得语言更有感染力，表述更加充分，因此，通常会采用三个或三个以上结构相似、容相近的句子，来增加表达效果。

19、遇到扩句、描写人物行为的表述题，绝大多数情况下只要记得，通过增加细节或修辞手法来突出人或是事物的特点，尽量少用概括性的词语，多用细致的描写。

20、理解能力主要考核点：

整体感知，包括理解文章中心；

理解文章思想倾向；

概括理解文中人物形象。

局部理解：

分析人物行为思想变化原因；

理解文章中某段的段意；

理解句子中的词义。

注意：

一个学生理解能力提升的高低，很大程度上取决于概括能力和表述能力的基础，除此之外，在做理解能力提升练习时，多进行整体感知方向的练习，要比单纯的训练对“句意”和“词义”的理解，效果更好。

21、对一篇写人、叙事、议论、抒情文章来说，它的中心思想也只能通过以下三种途径表达出来：

直接抒发思想或情感；

借助或引用文中人物语言；

通过人物心活动。

通常在考试中，通过寻找中心句来准确掌握文章中心思想的成功率是极低的，不建议……多用。

22、在概括一篇文章的中心思想时，通常有两种答题模式，第一种是文章中心思想较为明确，基本在文章中已经点出来的，基本答题思路为“本文通过……（此处填写故事容），表现了……（这里填写文章的中心思想）”。

还有一种较为复杂，在文章中无法直接看到中心思想，需要同学们进行引申总结，才能正确地理解文章的中心。

这一类文章的答题思路为“本文通过（此处填写故事容），写出了（这里填写文章中已点明的人物思想情感或事物的特征），表达了（文中人物或作者）对（文章中所主要描述的事物）（什么样的情感）。

”

对同学们来说，最困难的便是最后一个，什么样的情感，其实无外乎以下几种：

向往类、热爱赞美类、怀念思念类，除此之外，还有一种，就一个字：

爱。

23、任何记叙文中阅读理解类问答题，只要问题本“实”的，便要以“虚的思想情感”为答案，只要问题是“虚”的，便要以“实的事实或行为”为答案。

凡是文章中所描述的事实和行为，都属于“实”，“虚”则指的是思想和情感。

24、在问到一个词在这段话中指什么意思时，通常一个词除了它原有的本义，这段话中往往另有所指，也就是它的象征或引申义。

……通常要求将两个意思都答，但答案的重点不在词的本义上，而在代指、引申或象征义上。

25、不要看着书面文字去概括文章的主要容：

既然是概括文章的主要容，最简单的办法是（通读完后）立即合上书，……，也不要想里面的具体情节，把自己记得的大概容提炼出来便可，千万不要将故事中的一些细节加进来。

碰上不易概括的文章，写清起因、经过、结果就可以：

有的文章中人物比较多，叙事时可能会采取倒叙、插叙等方式，不管是哪种情况，先分清文章中的主人公是谁，然后围绕他，分别用一句话讲出事情的起因，经过（用一句话概括出遇到了什么样的情况），结果便可。

26、在空格处填入故事情节：

答这一类题时，如果前面填错一个空，后面的容容易发生错位，出现更多的错误，因此，答题时要坚持一个原则——就近原则。

27、概括故事中人物的情感变化：

一篇文章中心思想被认为是“虚”的，而文章的故事情节和容，可被简单地分为“起因、经过、结果”三部分；

如果再进一步细分，可分为“起因、发展、高潮、结果”，也可分为“起因、递进、转折（或递进）、高潮、结果”。

在一篇成功完善的记叙文中，人物的思想情感总是伴随着故事的“起因、发展、高潮、结果”而发生变化的，也就是说，只要分别按故事容方面的每一次情节变化，对应着查找人物的思想情感变化，便可以得到正确答案。

28、概括说明文中说明对象的特点、功能和用途等：

说明文大多采用总分式结构，先是总述说明对象的性质、特征、功能、作用的，而文章后部分便开始从不同方面来进行介绍。

因此，我们很容易通过文章结构确定答案，有的文章是从总述段可以得到全部答案，有的文章需从后面的每一部分提炼出相关容。

29、说明文方法及所起的作用：

说明方法判定特征所起作用

举例子会列举出具体事例来对前面提到的情况加以说明易于理解、具体、可信

列数字会通过具体、准确的数量和比例来说明相关情况准确，有说服力

作比较对事物的桢或不同点进行比较突出事物特征

引资料引用事实性资料或人物言论，来说明事物的性质、特征、功能和作用容丰富，有说服力

下定义相当于对一个名词或概念进行解释，提示其本质，语言要求简洁、完整、严谨严谨地揭示了事物的本质

做诠释用通俗易懂的语言从某些方面解释事物或某个概念通俗易懂

打比方其实就是放在说明文里的比喻句生动形象

摹状貌就是通过具体的描写提示事物的特征具体生动

列图表通过图表来说明事物一目了然

分类别分门别类地对事物进行说明条理清晰

30、凡在说明文中遇到“极可能”、“接近”、“绝大多数”、“几乎全部”、“估计”、“预计”、“大概”一类的词能否支掉，一律回答不能，然后回答这个词的意思是什么，比如说“极可能”表示可能性非常大，但也许还会有例外情况出现，在解释完这个词的意思之后，记得加上四个字“准确严谨”。