高三语文古诗文阅读复习题5Word文档下载推荐.docx
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C.
D.
C．都是动词，做，担任。
A.动词，牵攀，招供/动词，拉、牵；
B.动词，希望/副词，幸而；
D.动词，辜负，对不起/动词，凭借，倚仗。
C
3．对下列句子中加点词语的判断，正确的一项是（ ）
①均之二策，宁许以负秦曲 ②卒廷见相如，毕礼而归之 ③秦王竟酒，终不能加胜于赵 ④使不辱于诸侯
A．①②相同，③④不同B．①②不同，③④不同
C．①②不同，③④相同D．①②相同，③④相同
①之，指示代词，译为“这”；
②之，代词，译为“他”；
③介词，引出对象；
④介词，表被动。
B
4．下列各项中加点的词语，意义和用法相同的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
D．均为转折连词，但是。
A.介词，凭借/介词，把；
B.连词，虽然/连词，即使；
C.副词，于是，就/副词，才。
5．下列句子中加点的词语，从词类活用的角度看与例句中加点词同类的一项是（ ）
例句：
宁许以负秦曲
A．泣孤舟之嫠妇B．大将军邓骘奇其才
C．故令人持璧归，间至赵矣D．宦官惧其毁己，皆共目之
A．“泣”与例句中加点词都是动词使动用法。
B.“奇”为形容词的意动用法，以……为奇；
C.“间”为名词作状语，“从小路”；
D.“目”为名词活用作动词，用眼睛示意，递眼色。
A
6．下列句子中不含通假字的一项是（ ）
A．召有司案图，指从此以往十五都予赵
B．连辟公府不就
C．不顾恩义，畔主背亲
D．唯大王与群臣孰计议之
A．“案”通“按”；
C.“畔”同“叛”；
D.“孰”通“熟”。
7．下列各句中加点词语古今意义相同的一项是（ ）
A．举孝廉不行B．汉天子我丈人行也
C．相如前进缶D．臣窃以为其人勇士
D．古今均为“认为”。
A项，古义，不去（应荐）；
今义，不可以，不被允许。
B项，古义，对老人和长辈的尊称；
今义，岳父。
C项，古义，走上前进献；
今义，向前行动或发展。
8．下列各句文言句式与例句相同的一项是（ ）
为降虏于蛮夷
A．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也
B．见犯乃死，重负国
C．衡少善属文，游于三辅
D．君何以知燕王
C项与例句都是状语后置句。
A.判断句；
B.被动句；
D.宾语前置句。
9．名句默写。
（1）________________，有暗香盈袖。
（2）想当年，____________，__________________。
（3）贾谊《过秦论》“吞二周而亡诸侯，_________________________________”，
极言秦始皇的功业；
苏轼《念奴娇·
赤壁怀古》“谈笑间，________________”，描绘了周瑜的英气勃发；
杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，__________________”，抒发了壮志未酬的遗憾；
陆游《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，__________________”，表现了抗击金兵的豪迈气概。
（4）四十三年，望中犹记，______________。
（5）____________，____________，人道寄奴曾住。
（6）柳永在《________》词中写道：
“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
______________，________________。
”
（7）大江东去，浪淘尽，______________。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，__________，卷起千堆雪。
江山如画，____________。
（8）回首向来萧瑟处，归去，________________。
（1）东篱把酒黄昏后
（2）金戈铁马 气吞万里如虎 （3）履至尊而制六合 樯橹灰飞烟灭 长使英雄泪满襟 铁马秋风大散关 （4）烽火扬州路 （5）斜阳草树 寻常巷陌 （6）雨霖铃 执手相看泪眼 竟无语凝噎 （7）千古风流人物 惊涛拍岸 一时多少豪杰 （8）也无风雨也无晴
10．翻译下面的句子。
（1）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
译文：
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。
_________________________________________________________________
（3）自书典所记，未之有也。
（4）唯大王与群臣孰计议之。
（5）已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。
（1）我之所以做这样的退让，是因为要把国家的利益放在前面，而把个人的私怨放在后面啊。
（2）现在能有机会杀身报国，即使被杀，的确甘心乐意。
（3）自从有书籍文献记录以来，还从来没有这样的事。
（4）希望大王与各位大臣仔细商议这件事。
（5）过了些时候，相如（有一次）外出，远远地看见了廉颇，相如就掉转车子回避（他）。
二、阅读鉴赏
（一）诗歌鉴赏
11．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹧鸪天
范成大
嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。
酴醿①架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。
春婉娩，客飘零，残花残酒片时清。
一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。
【注】 ①酴醿：
一种观赏植物。
（1）词的上阕运用哪些手法来描写春日风光？
试作简要分析。
（2）结合词的下阕简要分析作者表达的情感。
（1）“嫩绿”与“红英”在色彩方面形成了对比。
一、二两句是静止的画面，三、四两句是动态的，整个画面动静结合，是蜂忙燕舞的活生生的风景画。
（2）下阕开始抒写伤春自伤之情。
用了两个短句，充分勾勒出感情的变化。
“春婉娩”，春日天气温暖然而也近春暮，这是从春天本身讲起的；
而“客飘零”，融和的春日固然可以怡情散闷，而花事渐阑、萍踪无定，则又欢娱少而愁思多了。
为了消除伤春自伤之情，词人面对“残花”，借酒浇愁。
醉中或可忘记作客他乡，但醉意过后忧愁还是无法排遣，“一杯且买明朝事，送了斜阳月又生”，面对此情此景词人感到无可奈何，只好又继续饮酒，企盼着在醉梦之中，忘却伤春之情与飘零之感。
（1）运用色彩对比、动静相衬的手法来描写春日风光的，“嫩绿”与“红英”对比，静态的嫩叶及小红英与动态的蜂儿及燕子相衬。
（2）面对春的离去，作客在外的词人只好借酒浇愁，混过这恼人的花月良宵，迎接新一天的到来；
表达了词人的伤春之情和飘零之感。
（二）阅读下面的文段，完成12～16题。
陈襄，字述古，侯官人也。
学者称为古灵先生。
是时，学者方溺于雕篆之文，相高以词华。
先生独有志于传道，与其同里周希孟者为友，气古行高，以天下之重为己任。
闻者始皆笑之，先生不为动，躬行益笃，学者亦稍稍化之，多从之游，虽有诞突恣傲不可率者，不敢失礼于其门。
以进士为浦城簿，县缺令，先生行令事，断狱明决，人莫能干以私。
首兴学宫，为诸生讲学，从之者五百余人。
部使者安积至其县，先生以十事陈之，安是之，皆为施行。
迁为仙居令，仙居山县，莫知学，先生之兴学宫、课诸生如浦城。
有问难者，得乘先生听讼之暇，入问于庭。
偶出行部，遇山谷中有小学，辄下车为童子辈讲经。
从学者渐多。
迁著作佐郎、河阳知县，仙居之民攀车遮道，徒以行，几不得出境。
时富弼帅河阳，一见厚礼之。
先生之兴学宫、课诸生如仙居。
或谤之富公曰：
“是赚子弟辈束
①耳！
”富公以告，先生曰：
“自反而缩，何嫌人言！
”或劝先生罢讲，答曰：
“以谗人，使诸生遂不得闻道，吾耻之。
”讲益力。
富公久而益奇之，入相，荐为太常博士，召试秘阁校理，寻判祠部。
已而以祠部员外郎知常州，复兴学宫、课诸生如河阳。
常州运渠横遏震泽②，积水不得北入于江，为吴下民田之害。
先生以渠之丈尺，对民田之步亩，分授以浚，深广有制，不月而成，遂削望亭古堰，而震泽积水乃克北流，田患以除。
迁司封员外郎，为开封府推官。
将行，得公帑③杂收无名钱数百万，因以偿积年官逋之未清者。
王荆公执政，行新法，先生力言青苗不便。
荆公欲出之，而上不许。
荆公恶之不已。
（选自《宋元学案·
卷五古灵四先生学案》）
【注】 ①束
：
送给教师的报酬。
②震泽，即江苏太湖。
③公帑（tǎnɡ）：
国库。
12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．气古行高 气古：
气质古雅
B．人莫能干以私干：
求取、追求
C．而震泽积水乃克北流克：
克服、制伏
D．荆公恶之不已恶：
痛恨、忌恨
C．克：
能够，得以。
13．下列各组语句中，加点的词的意义、用法都相同的一组是（ ）
A．代词，他、他的/语气词，一定，千万。
B.表修饰/介词，用。
C.主谓之间，取消句子的独立性/定语后置的标志。
D.均为表转折的连词。
14．以下六句话，分别编为四组，全部说明陈襄积极兴学的一组是（ ）
①首兴学宫，为诸生讲学 ②安是之，皆为施行 ③先生力言青苗不便 ④遇山谷中有小学，辄下车为童子辈讲经 ⑤富公久而益奇之 ⑥自反而缩，何嫌人言
A．①③⑤B．①④⑥
C．②③⑥D．②④⑤
②是说安积认同陈襄的看法。
③是说陈襄不同意王安石新法中的青苗法，与兴学无关。
⑤是说富弼看重陈襄。
15．下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）
A．陈襄因为考中进士而被授予浦城县令之职，他断案英明果决，不徇私情，并在当地首倡学宫，亲自为弟子们讲学，当时追随他学习的
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