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最新中考生物专题训练《植物的光合作用呼吸作用和蒸腾作用》

2016中考生物专题训练

《植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用》

一.选择题(共20小题)

1.(2015•孝感)玉兰、海棠等植物在早春时节,当叶片还没有完全长出时,却可以开出满树娇艳的花朵.推测这些花瓣中有机物的主要来源,正确的是(  )

A.它们是根从土壤中吸收并运输到花瓣的

B.它们是花瓣在光照条件下进行光合作用合成的

C.它们是树皮将二氧化碳和水转变成有机物再运输到花瓣的

D.它们是叶在上一年通过光合作用制造并储存于树干,在开花时通过筛管转运到花瓣的

2.(2015•临沂)关于绿色植物在生物圈中的作用,说法错误的是(  )

A.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物

B.绿色植物能维持生物圈中的碳﹣氧平衡

C.植物的蒸腾作用能够提高大气湿度,减少降水

D.绿色植物在保持水土、防风固沙、调节气候等方面起重要作用

3.(2015•营口)关于绿叶在光下制造淀粉的实验叙述不正确的是(  )

A.把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜目的是为了耗尽叶片中的淀粉

B.将同一叶片一部分遮盖起来目的是为了设置对照实验

C.用酒精隔水加热的目的是为了脱去叶片中的叶绿素

D.实验结果:

叶片见光部分加碘液不变蓝,遮光部分加碘液变蓝

4.(2015•湘潭)1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时,再将此叶片一半曝光,一半用锡箔遮光.经过一段时间光照后,用碘蒸汽处理叶片,结果发现叶片的曝光部分显蓝色,遮光部分显棕色(如图),该实验的结论是(  )

①光合作用需要叶绿素②光合作用需要光

③光合作用产生氧气④光合作用产生淀粉.

A.①③B.②④C.①④D.②③

5.(2015•茂名)下面是实验“绿叶在光下制造有机物”的方法步骤,其中有操作错误的是(  )

①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜

②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖

③把天竺葵放在阳光下照射

④一段时间后摘下叶片并去掉纸片

⑤将叶片放入盛有酒精的小烧杯中,用酒精灯加热小烧杯

⑥用清水漂洗叶片厚滴加碘液,观察叶色变化.

A.①B.②C.④D.⑤

6.(2015•龙沙区模拟)当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上,你会感觉到空气特别地清新和湿润,此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量?

(  )

A.光合作用和呼吸作用B.呼吸作用和运输作用

C.光合作用和蒸腾作用D.蒸腾作用和输导作用

7.(2012•济宁)俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫说:

它(绿色植物)是窃取天火的普罗米修斯(天神),它所获取的光和热,养育了地球上的其他生物,而且使巨大的涡轮机旋转,使诗人的笔生辉,你认为对这段话最准确的诠释是(  )

A.绿色植物能进行光合作用B.绿色植物能进行呼吸作用

C.绿色植物能进行吸收作用D.绿色植物在生物圈中的作用

8.(2012•聊城模拟)地球上植物种类繁多,其中有高达90多米的裸子植物,也有矮至几毫米的苔藓植物,甚至连肉眼都看不见得藻类植物.这些肃静无声的生命为我们提供了赖以生存的两类基本物质,这两类物质是(  )

A.水、二氧化碳B.氧气、水

C.葡萄糖、二氧化碳D.有机物、氧气

9.(2015•资阳)温室大棚栽培蔬菜时,夜间常常适当降低大棚内的温度,其最主要的目的是(  )

A.降低温度可以减少病虫害的发生

B.温度降低,呼吸作用减弱,有机物消耗减少

C.温度降低,蒸腾作用减弱,减少水分的散失

D.温度降低,光合作用增强,有机物积累量多

10.(2015•百色)下列措施中,不能提高大棚蔬菜产量的是(  )

A.适当提高氧气浓度

B.适当延长光照时间

C.适当提高二氧化碳浓度

D.适当增加光照强度

11.(2015•济宁)采取以下措施对塑料大棚蔬菜产量影响最小的是(  )

A.适当提高氧气浓度

B.适当延长光照时间

C.适当提高二氧化碳浓度

D.适当增加光照强度

12.(2015•潍坊)如图是草原生态系统中碳循环示意图,图中数字能表示各类生物呼吸作用的有(  )

A.①④⑦B.①②④C.②③④D.⑤⑥⑦

13.(2015•荆州)某同学设计了如图的装置(瓶中植株未经暗处理).下列描述中,正确的组合是(  )

①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气;

②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳;

③丙内石灰水保持澄清;

④丙内石灰水变浑浊.

A.①③B.②④C.①④D.②③

14.(2015•丰南区)如图曲线表示光照强度与绿色植物二氧化碳吸收量之间的关系.下列对该曲线的分析,正确的是(  )

A.曲线AB段绿色植物不进行光合作用

B.曲线BC段绿色植物只进行光合作用

C.B点绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放二氧化碳的量相等

D.整段曲线表明,随光照强度递增,光合作用增强,呼吸作用减弱

15.(2015•烟台)如图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置,观察在不同距离灯光照射下,试管产生的气泡数目,得到的数据如下:

试管与灯的距离(厘米)

5

10

15

20

25

30

35

每分钟产生的气泡数(个)

61

55

42

32

25

21

19

从数据中不能得出的结论是(  )

A.植物离光源越近产生的气泡数目越多

B.植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关

C.光照越强,植物的光合作用越强

D.光照时间越长,植物的光合作用越强

16.(2015•梧州二模)某果农为了提高大棚作物的产量,采取了下列几项措施,其中不能达到目的是(  )

A.适当提高二氧化碳浓度

B.保持棚内温度恒定

C.合理密植,间作套种

D.适当增加光照时间

17.(2015•东营模拟)炎热的夏季,吃西瓜消暑是一件很惬意的事.西瓜的果肉有红瓤(R)和黄瓤(r)之分,以下关于西瓜的说法中,正确的是(  )

A.有机肥分解能释放CO2以提高光合作用效率,因此多施有机肥能让大棚西瓜更甜

B.西瓜花为风媒花,在西瓜开花季节应将瓜棚敞开,以便西瓜花借助风力传粉

C.在西瓜开花之前,用透气的塑料袋封住西瓜花,可培育出又大又甜的无籽西瓜

D.黄瓤西瓜开花前去掉雄蕊,授以红瓤西瓜的花粉,则黄瓤植株结出的西瓜为红瓤

18.(2015•齐河县一模)光合作用和呼吸作用紧密相关,若如图中甲代表水和二氧化碳,则(  )

A.Ⅰ是光合作用,Ⅱ是呼吸作用,乙是水和二氧化碳

B.Ⅰ是光合作用,Ⅱ是呼吸作用,乙是有机物和氧气

C.Ⅰ是呼吸作用,Ⅱ是光合作用,乙是水和二氧化碳

D.Ⅰ是呼吸作用,Ⅱ是光合作用,乙是有机物和氧气

19.(2015•温州模拟)下列有关描述中不正确的是(  )

A.由图l可知,当光照强度为b时,植物光合作用强度小于呼吸作用强度

B.由图2可知,具有抗药性害虫所占的百分比b点比a点大

C.由图3可知,该酶在a点所对应的pH时活性最强

D.由图4可知,果蔬储藏室内的氧气调整到c点时的效果比b点好

20.(2015•绥中县校级模拟)拿储存在地窖中的红薯时,必须让地窖敞开一段时间不然会使人窒息,原因(  )

A.植物的呼吸作用消耗了大量氧气

B.植物体内散失大量水分

C.植物的光合作用吸收大量二氧化碳

D.植物的呼吸作用释放有毒气体

 二.解答题(共10小题)

21.(2015•益阳)根据绿色植物光合作用实验回答下列问题.

(1)图一表示“绿叶在光下制造有机物”的实验过程,该实验正确的操作步骤是(按序号排列):

      .

(2)图一中步骤③的作用是脱色,即使叶片中含有的      溶解在酒精中,其目的是使实验结果更明显.

(3)图二是探究金鱼藻的光合作用实验,选择实验装置组合甲和丙,其实验变量是      .

(4)图二甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃.为了使该实验结果在短时间内非常明显,可采取的措施有哪些?

(说出一项措施即可)      .

(5)根据光合作用原理提出让水稻高产可采取的措施(说出一项措施即可)      .

22.(2015•凉州区校级模拟)下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法.将天竺葵放在黑暗处一昼夜,然后按图示装置,光照2~3小时.取下叶片A和B,去掉叶片中的叶绿素,然后用碘液分别检验.请分析回答下列问题:

(1)该实验设计探究的问题是:

植物进行光合作用需要以      为原料.

(2)实验中,A组对B组起      作用.

(3)质量分数为25%的氢氧化钠溶液具有      作用.

(4)用碘液分别检验后,不能变蓝的叶片是   (填字母),说明它没有进行      作用.

23.(2014•广东模拟)选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验:

①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时,再将这三片叶取下,分别放盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,其叶绿素均溶解到酒精中.

②用清水漂洗后放入培养皿中,分别向这几片叶滴加碘液,观察三片叶是否变蓝.

请分析回答下列问题:

(1)将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是      .

(2)在光下放置数小时后发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠,产生这一现象的原因是      和      .

(3)通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论.如,比较叶片甲不同部位的颜色变化,可以说明      ;比较叶片乙和丙,可以说明      .

24.(2014•槐荫区一模)请你仔细观察如图所示的实验装置,回答有关问题:

(1)甲装置可以用来探究植物的      .塑料袋上的水珠主要是通过叶片的      散失的.

(2)乙装置可以验证植物      ,实验中用黑色塑料袋是为了防止植物进行      ,影响      实验效果.

(3)丙装置可以用来验证光合作用产生      .

(4)丁装置所示实验,a和b形成一组对照实验,其变量是      .该实验中,将天竺葵放黑暗处一昼夜,是为了      .

(5)对丁图中遮光对叶片进行脱色后滴加碘液,变蓝的是      (填a或b).

(6)将甲装置于室外,并进行24小时的气体分析测定,得出某气体含量随时间的变化曲线如图戊,该气体是      .

A.氧气B.二氧化碳C.水蒸气D.氮气.

25.(2014秋•仙游县校级期末)在“探究绿叶在光下制造有机物”时因受时间和条件的限制,教材为我们提供了实验方案,但实验要认同原理前提进行,以下是某小组同学在实验前依次进行对话,请分析其中蕴含科学思维方法.

甲:

绿叶在阳光下制造的有机物究竟是不是淀粉,可用碘液来检验

乙:

关键是实验方法的设计!

用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射几小时,这样在一片叶子上就形成了对照.

丙:

我猜实验的结果应该是叶片的见光部分变成蓝色,而不见光部分应该不变色.

丁:

我认为想要看到清晰的结果不仅要去除叶片中原有的淀粉,还要将叶片中的叶绿素去除.

(1)乙同学提出的实验方法在科学研究中称之为_________,实验的变量是_________.

(2)甲同学提出的检验方法,应该是受观察种子的结构实验的启发,利用了_________      的特性.

(3)丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和_________对实验结果的影响,体现了实验的科学性;消除叶片中原有淀粉的方法是将植物_________.

(4)叶片滴加碘液后出现的现象是:

遮光部分      ,不遮光部分      .

26.(2015•威海)如图中的两条曲线,分别表示某株植物昼夜24小时内光合作用、呼吸作用活动强度随时间变化的情况,请据图回答问题.

(1)表示光合作用的曲线为    (甲或乙),其活动强度最强的时间为   

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