安子娟《要是你在野外迷了路》Word文档格式.docx

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5、运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。

在情感的世界里让孩子深深感到:

要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。

编写诗句。

教学重点、难点：

学习生字、新词,朗读和背诵课文。

如何运用天然指南针辨别方向

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

一课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，揭题导入。

师：

咱们欣赏几幅优美的图画？

（屏显数幅野外风光图）

从你们的惊叹声（眼神中），我们已经感受到了野外自然风光多么的迷人！

想不想去看看？

（想）

大自然就这样蒙着一层美丽而神秘的面纱。

这美妙的风景令人陶醉，但是如果在野外迷了路。

我们怎么依靠自己知道的知识辨别方向呢？

今天，我们要学的这首小诗，就藏着许多秘诀。

读读课题！

“要是”，还可以换成什么词？

（假如、如果）是的，它们都表示一种假设。

（师范读课题：

第二十课、要是你在野外迷了路。

你来读，（请一生读），一起读。

（生齐读）

二、初读感知，了解内容。

打开书，借助书下面的注音，试着把字音读准，把句子读通顺。

开始吧。

（生自由读文）

三、指导朗读（从“读准确”到“读出点感觉”），随文识字，积累词语。

（一）一读，正音、读通顺。

能读准确了吗？

谁来试试？

（出示第一节）

要是你在野外迷了路，

可千万别慌张，

大自然有很多天然的指南针，

会帮助你辨别方向。

（正音。

方扩词：

方向、地方、千方百计）（屏显：

方位、方法……）

（指名读第二节）

太阳是个忠实的向导，

它在天空给你指点方向：

中午的时候它在南边，

地上的树影正指着北方。

（“指”扩词：

指挥、手指、指南针）

北极星是盏指路灯，

它永远高挂在北方。

要是你能认出它，

就不会在黑夜里乱闯。

（师评价、指导）

要是碰上阴雨天，

大树也会来帮忙。

枝叶稠的一面是南方，

枝叶稀的一面是北方。

“碰”是个生字，我们可以用个口诀来记住它。

（“亚”军头上两只角，撞在“石”上出两包。

）接着读，你来。

（生读第四节）

雪特别怕太阳，

沟渠里的积雪会给你指点方向。

看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，

就可以分辨北方和南方。

“雪特别怕太阳”，我们能不能给“别”再组个词：

特别、分别、别处）（屏显）（“积”字是本课生字，我们可以怎么记住它？

（只加禾木旁），“熟字加偏旁是个好办法”。

学习这个字的方法还可以用来记住本课中的哪两个字？

（稠、稀）（预设：

你就是个善于观察的孩子。

）

需要你细细观察，多多去想。

（本环节就正音，读准确，读通顺。

一直把小诗全文读完。

（二）二读，读出点诗歌的感觉。

第一遍，同学们就把字读准了，读得通顺了，真不简单。

但是，这是一首诗，我们光读准确还不够，还要读出点诗的感觉。

这首趣味盎然的小诗，老师也想读读。

（配乐范读）

想像老师这样读读吗？

试一试。

（生练读）你来试试。

（配乐）（出示第一节）你也来（屏显第二节）……一起来（最后一节）

四、理解课文内容，随文识字、写字。

（生读完）大自然有很多天然的指南针。

（屏显：

指南针）同学们，认识指南针吗？

老师这里有一幅指南针的图片，同学们请看。

（课件出示指南针图，师简单介绍指南针的作用。

）

课文给我们介绍了哪几种天然的指南针？

（生讲，师板书：

太阳、北极星、大树、积雪）

说得真棒！

课文给我们介绍了这四种天然的指南针。

现在，大家可以选择你喜欢的小节，用自己喜欢的方式，自由地读一读，看看你最喜欢哪一种天然指南针，它又是怎样给我们指示方向的，等一会儿向大家介绍一下。

（生自由读课文。

（学生读完后）

同学们，谁来介绍一下你喜欢的“天然指南针”？

（一生读用自己的话介绍“太阳”这个天然的指南针）

你介绍得很清楚，忠是个生字，你来读。

（忠实的向导）翘舌音读得很准，你也读。

向导是干什么的？

谁知道？

（带路人）

太阳今天中午的时候在南边，明天会不会就不在南边了？

（不会）　像这样可靠的、可以信赖的向导就是忠实的向导。

师引导：

我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难时他会伸出援助之手，那我可以把他称作——忠实的（朋友）

我们国家的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨，都保卫着祖国，可以称作忠实的（卫兵），……忠实的仆人……。

让我们一起来读一读，感谢太阳这个忠实的向导吧。

（全班齐读）现在让我们把这个“忠实的向导”记在心里。

忠，怎么记住它？

（中加心）熟字加熟字的方法，很好。

拿出写字本，忠由两部分组成，上面中间的中，要写的小一点，心字底的卧钩要稳稳托住上面的部件。

而向导的导，上面是什么？

（全封口的巳）它和：

自己的己，已经的已长得很相似。

我们可以用一个口诀来记忆。

（口诀：

开口己，合口巳，半开半合是个“已”）下面是寸字，这一横是主笔，要长而平稳。

在书上田字格中练写一个。

（重点部件用红色粉笔）

在晴朗的白天，我们可以请太阳这个天然的指南针做向导。

哪位同学接着介绍其它天然的指南针？

（一生介绍大树。

你说得太好了！

出示图片（课件显示大树图），大家看看图上的树，哪边的枝叶稀，哪边的枝叶稠？

在这节中有一对反义词，（稠，稀）谁有好办法来记住它们。

周围都是禾苗，你说多稠密。

他们都是禾木旁，像这样左右结构的字，在写的时候，要左窄右宽。

短撇，短而平，禾的最后一笔捺变点。

（教写稠）掌握了写这个字的方法，我们就能写好积雪的积和稀字了。

自己在书上田字格中写一个。

（师巡视、指导）

谁再来介绍？

（一生介绍北极星。

）：

你介绍得真认真！

在夜晚的时候，我们就要依靠这样一盏指路灯。

出示：

盏，翘舌音——盏，请生读。

出示词：

一盏灯。

生读。

还可以组什么词？

酒盏，一盏杯盏灯盏。

（屏显）

盏，这个字，我们可以和我们学过的哪个字对比记忆？

（深浅的浅，去掉三点水，下面加上皿字底。

在写的时候，两横要更往右上倾斜，皿字底写扁，最后一横要平而长，托住上面部件。

（浅没水，皿上坐）跟老师说一遍，记住它了吗？

认真书写一个。

（出示北极星图）同学们请看，这就是北极星。

我们一起来读一读，和这个永远高挂在天上的北极星向导交个朋友吧！

（全班齐读）

还有谁愿意介绍积雪这个天然的指南针？

（学生介绍积雪如何指引方向）

你充分读懂了课文，介绍得很清楚，老师非常高兴。

老师向大家请教一个问题好吗？

（课件出示：

沟渠里的积雪也能指示方向，积雪化得快的那边是 

方，化得慢的那边是 

方。

哦！

我明白了，同学们明白了吗？

我们把这种辨别方向的方法记住吧。

（读积雪这一小节）

所以小诗这样告诉我们：

同学们，慌张的慌，也是我们本课中的生字。

你们用什么办法记住这个字？

（与撒谎的谎对比，通过换偏旁的方法。

）除了慌张，你们还能给“慌”组个词吗？

（慌乱、慌忙……）（屏显示：

慌乱、心慌、慌忙……）我们写这个字的时候，千万不能慌。

竖心旁的笔顺很特别。

先写左边的竖点，再写右边的斜点，最后写中间的竖。

记住了吗？

右边草字头的下面是死亡的亡，千万不能慌慌张张给它多一点哦。

五、创设情境，积累、内化。

刚才我们认识了四种天然的指南针，现在你们会不会使用这几种天然的指南针来辨别方向呢？

我们即将开始冒险之旅，准备好了吗？

教师引读：

中午，太阳当空照，我们在野外迷了路，怎么办？

请你来告诉我——（指名读，生第二小节）；

（屏显第二小节）

天高月黑，繁星点点，我们在野外迷了路。

怎么办？

请男生来告诉我——（男生齐读第三小节）；

天阴沉沉的，太阳藏起了它的踪迹，我们在野外迷了路，怎么办？

请女生告诉我——（女生齐读第四小节）；

雪过天晴，我们在白茫茫的雪地里迷了路，怎么办？

请大家一起来告诉我——（全班齐读第五小节） 

六、拓展、运用

有几个爱动脑筋的孩子学了这首小诗，也想当当小诗人，写了几节，我们一起来欣赏一下。

要是你在外面迷了路

　只要你找到庙就行了，

它的门朝南开，

你就不会迷路了。

大雁是个灵活的指南针

春天的时候它向南飞，

秋天的时候它向北飞。

我们学校李老师也写了几节小诗，我们来欣赏一下。

（略）

同学们，我们回家以后也细心观察，查阅资料，了解还有哪些天然的指南针，和爸爸、妈妈一起也试着写一节小诗。

七、总结拓展

细心观察，多多思考，可以让我们再遇到困难时，把难题迎刃而解。

老师还有一个问题，难道只有人会迷路吗，动物们会不会迷路？

课后，同学们可以看看《十万个为什么》《中国少年儿童百科全书》等了解更多的知识。

下课。

八、板书设计

20、要是你在野外迷了路

太阳

北极星

大树

积雪

……

忠导盏

稠稀慌