大班学习故事：好玩的多米诺骨牌.docx

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文章

来源莲山

课件w w w.5y K J.Co m大班学习故事好玩的多米诺骨牌

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今天的益智区，小旭来玩多米诺骨牌了。

之前在数学活动中已经有过相关经验了。

今天，他直接排列起曲线来了。

他小心翼翼地一个个排着，一会儿就弯出了一个曲线来。

这时，小旭似乎不急着马上推倒，只见他在曲线转弯的地方搬动了几块牌，让转弯的向块骨牌之间的距离变均匀了一点，曲线也更加流畅一点，然后“哗啦啦”地推倒了。

可惜的是，在转弯的地方还是没有很好地连接起来，骨牌推到一半就断了。

他自言自语到“啊呀，这个地方弯没转好，空得太大了，重来重来。

”这回，他更加小心翼翼地旋转转弯的几块骨牌，把它们排列地很均匀，左调调、右调调，终于放心地推倒， 2这次完胜

《指南》科学领域科学探究方面目标2具有初步的探究能力中的教育建议指出支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。

文章中的孩子对排列直线骨牌已经有了经验，所以现在的目标就放在了加大一点难度的曲线上了。

在活动的过程中我们看到，孩子已经知道了骨牌排列时转弯处的衔接以及每个骨牌之间的距离都会关系到整幅骨牌能否顺利连续推倒。

所以文中的小旭在排列时是非常仔细的，一次次调整关键处的骨牌，但是

第一次还是失败了，断在转弯处。

第二次时，他推测出是因为上一次转弯的骨牌之间的间距空得太大，前一个骨牌倒下来碰不到下一个骨牌，所以中断。

小旭分析自己失败的原因后，重新调整，再次尝试，验证自己的推测，终于体验到了成功的快乐。

对于这个游戏，游戏材料还不够充足。

孩子若是想合作排列出更复杂的长一点的骨牌阵容就不够了，这就在游戏的初始环境就限制了孩子的发挥。

老师要想办法运用各方面渠道尽量为孩子们多收集游戏材料，供他们创造发挥。

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