一年级下新疆综合实践活动全部新课程Word下载.docx

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让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

质量目标在科学研究中不让一个学生掉队，让全体学生都能积极参与综合实践活动，进行探讨研究，体验探究乐趣、提高探究能力、培养科学素养。

四、学情分析

寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么"

勤奋、钻研、细心"

的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。

因此还需要老师耐心引导。

五、教学措施：

1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。

选择学生感兴趣的问题，对课题展开研究，解决问题。

2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

教学进度表

第1-周第1课：

我长大了

第2周第2课：

我来认地图

第3周第3课：

土的乐趣

第4周第4课：

小草青青

第5-6周第5课：

蚯蚓本领大

第7周第6课：

认识蔬菜

第8-9周第7课：

食盐用处多

第10周第8课：

轻巧灵活的筷子

第11周第9课：

美丽的艾得来丝绸

第12周第10课：

迷路了怎么办

第13周第11课：

小小旅行家

第14周第12课：

智慧泉

第15周第13课：

编织美丽

第16周第14课：

有趣的连接

第17周第15课：

我来“造”座“桥”

第18周第16课：

新疆干果

第19周复习考试

第周月日-----月日

一年级（下册）综合实践教案

第一部分探究与实践

第1课我长大了

教学目标：

1．知识与技能：

让学生感受成长与变化带来的喜悦。

2.过程与方法：

提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：

激发学生参与综合实践活动的兴趣。

教学重点：

让学生感受成长与变化带来的喜悦。

教学难点：

提高学生的口语表达能力。

课时：

一课时

课型：

新课

课前准备：

学生自己看教材第1页的故事《柯里亚的宝盒》。

教学方法：

指导法，探究法

教学过程：

一、情景导入

通过学生看故事《柯里亚的宝盒》，引导学生看图把故事讲一讲。

二、各小组交流

1.想一想。

提问：

柯里亚为什么找不到自己的“宝盒”了？

你能帮助他吗？

2.看一看。

一个学期过去了，你发现自己有什么变化？

同学有什么变化？

教师引导学生说出自己在身体、学习、生活等方面的变化。

3.写写画画。

引导学生联系学习和生活发现自己的变化，并把自己的发现和感受写（画）下来。

4.说一说。

一个学期过去了，学生一定有许多感想和体

会，这里是让学生说说上一学期在学校生活中自己感到快乐的事，教师要注意点拨，使学生切实体验到成长中生活和学习的快乐。

5.做一做。

这个活动在老师的指导下，分组进行，通过交流使学生初步了解记录成长快乐的各种方法。

三、汇报预设

1.通过故事让学生感受成长的变化，对于学生的回答予以肯定，增加其自信心。

对于不太明白的学生，可以让学生对其进行帮助。

2.学生互相交流自己在身体、学习、生活等方面的变化。

教师应正确的予以引导。

3.在老师的指导下，通过交流使学生初步了解记录成长快乐的各种方法。

让学生说一说自己的办法。

对于比较有创新的回答，应给予鼓励。

四、小结

在加强和改进未成年的思想道德建设中，一项重要内容就是学校、家庭和全社会达成共识，形成合力，创造条件，让孩子们快乐成长。

只有让孩子们快乐成长，我们才可能培育出心智健全、全面发展、适应社会、勇于创新的人才。

只有内心的快乐，才有真正的坚强。

板书设计：

五、作业：

请你把自己最想对家人、老师或同学说的话写在框里。

教研组长审批意见：

课后反思：

第2课我来认地图

1知识与智能：

．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2．过程与方法：

了解图例和实物的关系；

学习看地图的方法，培养读地图的能力。

3．情感态度与价值观：

能正确辨认地图上简单的图例、方向；

初步养成交流、合作、探究的学习习惯。

重点难点

1、能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2、能正确辨认地图上简单的图例、方向；

课时建议本活动建议1课时完成

教学准备：

中国行政地图及所在地区省市行政地图。

探究法，指导法

活动过程

（一）、看地图，说家乡

1．导入：

家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？

学生说说家乡的所在地

2．知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？

学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。

3．师出示中国行政地图，说说它像什么。

复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。

学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。

4．说说写写你家乡的地址。

（二）、认识地图标识 

1．出示家乡（省市）地图。

2．学习图例。

（1）讨论问题：

地图上为什么要有图例？

图例和实物有什么关系？

我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？

（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。

3．以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。

4．上台交流，说说我是怎样找到家乡的。

1．汇报内容：

选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

2．汇报程序：

同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。

（三）了解学校周围的环境 

（四）做一做 

绘制一幅从自己家到学校的简要线路图。

地图上为什么要有图例

？

作业设计：

做一做 

课后反思:

第3课小小旅行家

教学目标

1、知识与智能；

巩固学生对家乡的认识，增进爱家乡的情感。

2、过情与方法；

增进爱家乡的情感。

培养学生的表达能力。

巩固学生对家乡的认识。

增进爱家乡的情感

新课。

五一三天假，请你和你的家长去库尔勒周边（可以是龙山、铁门关、莲花湖、太阳岛……）去玩耍，拍一些照片带来。

如果五一不打算出游的同学，你们可以带上你们以前出去玩时拍的照片。

教学方法;

同学们五一过得开心吗？

老师这次也出去玩了。

（教师展示照片，讲出游时遇到的有趣的事。

）

二、小组讨论

1、各小组成员将自己的照片拿出来，在组内进行交流，向同学们介绍你的照片是在哪里拍的，出游时让你感受最深的事情给你的小组同学说一说。

2、小组讨论P33的“议一议”说说这三个小朋友谁做得对？

为什么？

（各小组积极活动，教师巡视指导加入学生的活动中。

1、小组讨论结束后，请各小组选出你们组的代表，在全班进行汇报交流。

（学生在这时往往是很积极，每个学生都想要有表现的机会，尽可能的叫不同的学生进行回答，多鼓励学生，增强其自信。

2、学生独立完成P32的“画一画”，然后请学生回答你准备带些什么？

同学们当我们去亲近大自然时，你开心吗？

那同学们看看P33“评一评”中的两个小朋友做的对吗？

在我们校园里，我们要爱护我们的环境。

如果你看见有同学踩草坪，你会怎么做？

看见地面有纸屑你会怎么做？

我相信只要我们从小事做起，从身边做起，我们的校园会更加美丽！

我们的世界也会更美丽！

板书设计

小组讨论P33的“议一议”说说这三个

小朋友谁做得对？

学生独立完成P32的“画一画”。

教研组长审批意见；

第4课土的乐趣

1.知识与智能：

通过玩泥巴，发现土的乐趣，并初步感知了解事物的方法。

2.过情与方法；

让学生了解泥土的作用。

培养学生的探究兴趣。

初步了解泥土的作用。

得到科学素养的培养，进而产生对土地的情感。

课前准备:

带上小铲子，和家长一起去认识一下周围的泥土。

收集你喜欢的泥土，带给同学看。

探究法，交流法。

教学过程

各小组的同学把你们收集的泥土展示给你的组员看看，并向他们介绍你对你收集的泥土的认识。

这个环节让学生有意识地观察泥土。

二、小组合作交流

1.土为什么有不同的种类和颜色？

（教师不必讲得十分细致、专业，只要让学生明白：

因为各地环境不同，所以土壤的颜色不同。

）

2.各小组合作一起闻闻泥土的气味；

用放大镜仔细观察泥土的表面；

用手拍一拍泥土，听听发出的声音；

向泥土里倒一点水，看看水去了哪里。

1.让同学们说说自己的发现和感受，交流对泥土的认识。

可以不拘泥于形式，自由畅谈。

只要学生回答了，就予以肯定，增强其自信，培养学生的表达能力。

2.学生对泥土应该很感兴趣，教师应及时指导学生玩土时不用手揉眼，游戏后洗手。

幼儿阶段是最接近自然本性的时期，他们眼中的世界美好、灿烂，他们对任何事物、现象都感兴趣，他们喜欢新鲜的、自然的事物。

泥土当然也