Unit5Doyoulikepears教案设计人教新PEP三年级英语下册Word文件下载.docx
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一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）学生自由口语交谈（Freetalkinpairs）（3-5分钟）。
（2）复习Unit4中Let'
sdo部分。
二、呈现新课（Presentation）
（1）教师先组织学生观察Let’stalk的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。
Lookatsarahandhermother.Whataretheydoing?
Whatcanyousee?
orange,appleandpear.
（2）对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Lookatsarahandhermother,Canyouguesswhattheyaretalkingabout?
Listentothetalk.Listenandfollowthetape.
④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：
Doyoulike…？
三、趣味操练（Practice）
（1）游戏：
Passingthemessage传悄悄话，操练句子Doyoulike…？
（2）全班每一列未一个小组进行比赛。
每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Doyoulike…？
.传给下一位学生。
最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。
速度又快又准的小组为胜。
（3）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。
（4）让学生做Let'
splay部分的活动。
教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（5）两个学生一组表演Let'
stalk中的对话。
作业布置
1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2、将所学的水果说给家长听。
板书设计Unit5Doyoulikepears?
Yes，Ido.
第2课时
1.Let'
slearn.本部分主要学习认读pear，apple，orange，banana这些单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Doyoulike…？
\Yes，Ido....的理解。
2.Let'
schant.本部分要求学生能根据指令唱读。
学习认读pear，apple，orange，banana这些单词
利用课文提供的场景和动作呈现句型
教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。
学习过程
（1）教师播放歌曲“Let'
shaveafruit-picnictoday”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：
找一找，拍一拍
二、呈现新课（Presentation）
Guessinggame；
教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。
教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
（2）教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。
请几位学生在黑板上完成配对。
（3）巩固新词活动，进行单词接龙游戏。
（4）教师创设情境，引出Doyoulikepears？
Yes，Ido。
并带读（教师配上表情和动作）操练句型.
学生听Let'
slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。
（5）让学生一边听Let'
schant的录音，一边跟读。
三、趣味操练（Practice）
选词竞赛：
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
目标检测教师考察部分学生的单词掌握目标达成情况
作业布置1、听录音，仿读句子。
2、将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。
pear，apple，orange，banana
帖图片
第3课时
学习目标Let’sspell本部分只要学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。
学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。
听音标号
教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、图卡和词卡
（1）Dailyoralpractice（3-5minutes）
（2）教师将A.Let'
slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词
（1）教师播放listen，repeatandchant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。
（2）引导学生联想生活中fun，run的现象，模仿duck的动作，找出under现象。
（3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。
（4）播放read，listenandnumber的录音材料，让学生独立完成。
（5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（6）再次播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。
（1）将新学的单词读给家里人听。
（2）正确书写四个单词。
在四线格中书写fun，run，duck，under
第4课时
stalk.本部分主要呈现sarah等几个小朋友在用餐时的对话，教给学生如何用havesome...?
Ilike...。
Idon’tlike...以及CanIhavesome...？
来询问自己是否能得到想要的东西。
splay.本部分是为了巩固Let'
stalk部分的内容所设计的活动。
句型Doyoulike…?
Yes,Ilike…/No,Idon’tlike…”CanIhavesome…?
灵活运用这些句型
教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、水果的实物和图片、人物头饰
（1）播放B.Let'
stalk的录音，对全班说：
Look!
Todayisalovelyday.sarahandherfriendsarehavingafruit-picnic.Theyareeating.（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）Whataretheyeating?
WhatwouldWuYifanlike?
学生回答：
grapes.教师说：
Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。
然后教师出示之前学的水果单词，说：
CanIhavesome…?
尽量放慢速度，引导学生回答：
Hereyouare!
（2）教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike....CanIhavesome...?
的问句来表达自己想吃的水果。
教师回答Sure.Hereyouare.接着学生用Thankyou.感谢老师；
老师说：
You'
rewelcome.
（3）让学生听录音来展示B部分Let'
stalk的内容。
（1）教师出示图片卡，复习所学单词。
教师带读并按一个接一个地跟读。
教师要注意每个学生的发音。
从后往前跟读句子
教师先说“CanIhavesomebananas?
”然后说“banana”，学生重复“banana”.教师说:
“somebananas”,学生多重复这两个词，特别是bananas。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomebananas?
”
教师再说“Ilikegrapes”然后说“grape”，学生重复“grape”.教师说:
“somegrapes”,学生多重复这两个词，特别是grapes。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Ilikegrapes”
（3）同桌一组根据Let'
splay操练以下对话：
A:
（指着实物图片问）Doyoulike...？
B:
Idon’tlike...Ilike....
（指着对方喜欢的图片）Hereyouare.
Thanks.
（4）四人一组表演Let'
stalk部分的对话。
（1）听录音，仿读Let'
stalk的对话。
（2）和朋友们一起玩买水果的游戏。
Doyoulike...？
Idon’tlike...
Ilike....
CanIhavesomebananas?
第5课时
学习目标1.Let'
slearn.本部分主要学习认读grape，watermelon，strawberry这些单词。
并且学习否定的表达方式：
Idon’tlike…。
Me，neither。
schant.本部分要求学生能根据指令读出chant的内容。
认读grape，watermelon，strawberry这些单词
学习否定的表达方式：
教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、实物、图片、单词卡片。
学习过程二次备课
（1）教师播放A部分Let’
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