重庆出版社小学《综合实践活动》五年级上册全册教案文档格式.docx

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活动方式

设计意图

备注

教师

学生

一、导入新课

二、探究学习

有人说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”，世界上没有完全一样的东西，就算是孪生也有细微的差别，不只是外貌。

今天我们就来来了解一下人的不同的性格特点。

1、了解人的性格特点包括：

文静、开朗、内向、泼辣等等

2、问：

除了这些，你发现人还有哪些不同的性格特点呢？

听谈话，想象画面

1、自由读书p2,说说关于人的性格特点

2、根据生活实际说一说自己的发现（腼腆、倔强等）

用大家最熟悉的一句话“一百个读者就有一百个哈姆雷特”来切入学习，直接引起学生对人有不同性格特点的肯定。

。

三、活动交流，为同学性格分类

四、游戏活动：

3、组织了解自己和同学的不同性格特点，教师巡视指导。

4、组织汇报交流，进行点拨板书。

1、先示范按某一要求把几个同学按统一性格特点分类，再抽个别为班级学生分类。

2、组内交流后全班汇报交流

组织游戏：

猜猜我是谁

总结，结束

1）分组介绍自己的性格特点

2）完成我的性格自画像

3）组内给性格分类

听老师、同学讲，学分类的要求及方法

组内为全班同学分类

全班交流分类情况，并评议

做游戏

不仅了解自己，也了解同学，活学活用，巩固所学。

游戏拓展，延伸学习。

作业

设计

1、完成P4作业

2、制作自己和同学的性格卡片

板书

设计

每个人都有不同的性格特点

开朗、活泼、腼腆、倔强……

课后

反思

第一单元第1课（小节）＿＿2＿课时

别人眼中的我

1、通过别人的评价了解自己的性格特点。

2、制作调查访问表，学会运用调查的方法了解自己的性格特点。

3、知道性格不同的人可以友好相处。

学习制作调查表，运用调查的方法了解自己的性格特点。

明白不同性格特点人的相处。

教学课件、尺子、白纸

一.谈话导入

二、调查访问，了解别人眼中的自己

大家都认为十分了解自己的性格特征，但别人的看法往往不同。

在别人的严重“我的性格特点”究竟是啥样呢？

1、引导看书P5,确定调查的对象

1）问：

找谁调查呢？

选择什么样的访问对象才合适？

被访问的对象越了解自己越好吗？

2）、小结：

被访问对象应该要十分了解自己的性格特点。

2、组织讨论归纳调查的方法，老师择要板

自由读书，了解被访问对象可以是老师、同学、家长、邻居等等

说说自己的看法

看书后讨论交流调查的方法（直接问、电话、问卷）

实现让学生有目标而行，达成目标效果的可能性越大。

与文本对话，书本中有的东西尽量让

三、总结导行

书。

3、指导设计访问调查表，拟定访问提纲。

4、巡视点拨学生调查

5、调查后分析别人眼中的我和自己眼中的我有什么不同？

6、性格有好坏之分吗？

不同的性格可以相处吗？

全面客观地了解自己，掌握自己的性格特点和同学友好相处。

组内合作设计调查表，并展开调查

访问范围

访问对象

访问内容

对我评价

家庭

学校

社区

其他

说一说

议一议

学生自己解决。

设计调查表清晰展现要反映的目标。

走入社区等更多的地方，了解更多的自己，为自己制作一份个人性格特点卡。

别人眼中的我

调查的方法：

直接问、电话、问卷

第一单元第1课（小节）＿3＿课时

正确认识自己的性格

1、知道如何全面的认识自己，正确认识自己的性格特点。

2、运用心理测试了解自己的性格特点。

3、为自己制作性格完善表，了解自己的性格努力方向。

通过各种方式正确认识自己的性格特点，认识努力方向。

正确认识自己的性格特点。

尺子、笔

一.复习，导入学习

二、活动中测试自己的性格特点

通过前面的学习，我们已经了解了许多认识自己性格特点的方法。

谁来说说有哪些方法呢？

2、你们说的方法都可以了解我们的性格特点。

今天我们用一个另外的方法来了解，做一个心理测试。

1、指导学生阅读P8，了解心理测试的内容及做法

2、布置学生完成测试

1）读P8了解答题要求

2）完成测试

3）计算得分，对比P9，了解自己属于的性格类型

三、活动：

制作完善表，明确方向

四、拓展延伸

3、交流测试分值，探讨自己的性格类型

4、思考：

我们究竟应该如何评判自己的性格类型？

1、指导看书，制作完善表

2、交流填写的完善表，指导努力方向

1、我们最欣赏的性格是什么？

对我们的学习和生活有什么影响？

2、总结，结束

说说（综合评价）

看书，填写完善表

全班交流

说一说，议一议

准备材料，参加班级主题活动：

未来的我，展示自己的性格特点，完善后的我的形象展示。

正确认识自己的性格

家长+同学+邻居+自己+……+=我的性格特点

第二单元第1课（小节）＿＿1＿课时

教学课题

生活中的服装

教学目标

1、指导学生认识服装的丰富内涵。

2、认识服装的材料，引导学生了解不同的人群，可穿着适宜的布料。

3、培养学生的观察能力和动手能力。

教学重点

教学难点

1、认识服装的材料，引导学生了解不同的人群，可穿着适宜的布料。

2、培养学生的观察能力和动手能力。

教师：

多媒体课件。

学生：

每小组带一件旧衣服。

活动内容

意图

教师

补充与修改

学生

一、导入新课：

二、了解服装：

三、了解服装的材料：

四、拆旧衣服：

1、教师播放时装表演的片段。

1、教师多媒体演示服装发展的历史。

1、教师过渡：

孩子们，你们知道了这么多关于服装的知识，那你们了解服装是由哪些材料构成的吗？

2、孩子们，你们知道吗？

服装有时会因穿着人群的不同，而选择不同的适宜的布料。

（出示调查记录表。

）

1、同学们，你们把旧衣服带来了吗？

今天，我们一起来研究一下衣服是怎样做成的。

2、教师提醒注意事项。

教师巡视。

教师点评。

6、教师总结。

学生欣赏。

2、学生看了以后说说自己的感受。

2、学生根据自己所了解的知识介绍服装的作用。

学生发言。

学生分小组互相调查。

3、介绍自己的调查情况。

4、总结一下每类人的适宜的布料。

学生拿出旧衣服。

3、学生拆旧衣服。

注意不是乱拆，而是发现衣服是由几部分构成的。

如：

衣袖、衣领、衣身……

4、学生写下自己的发现。

5、交流自己的发现情况。

用直观的内容引起学生的兴趣，体会服装的丰富性和多样性。

材料的不同，上身的感觉不同。

让学生通过调查了解并会选择不同人群穿着不同的衣服。

我们这课是为下一节课学做立体纸模服装作准备，因此，这个环节非常重要，一定注意引导学生对衣服进行仔细地分解。

板书设计

服装的作用

1生活中的服装服装的材料

服装的做成

教学反思

第二单元第2课（小节）＿＿1＿课时

学做立体纸模服装

1、在了解了衣服是怎样做成的基础上，学习制作立体纸模服装，探究纸模服装的剪裁和制作方法。

2、了解纸模服装与真实服装有什么联系和区别。

3、培养学生的动手实践能力和团队的协作能力。

2、培养学生的动手实践能力和团队的协作能力。

教师准备：

纸模服装的实物。

学生准备：

剪刀、胶水、有图案的纸。

二、制作百鸟衣：

三、展示“百鸟衣”：

四、我们的发现：

1、孩子们，我们通过上节课的学习，知道了衣服是怎样做成的。

请哪位同学起来介绍一下。

2、这节课我们就用纸来做时装模型。

（出示纸模实物。

1、（出示纸模做成的“百鸟衣”。

）你知道什么是“百鸟衣”吗？

2、要做成这件“百鸟衣”我们需要一些什么材料呢？

3、指导学生了解“百鸟衣”的制作方法。

教师引导。

1、同学们，我们通过制作纸模服装，你们了解了它与真实服装有什么联系和区别吗？

3、教师总结。

学生谈自己收集到的资料。

（“百鸟衣”是清朝皇后很贵重的服饰。

学生介绍自己带的材料，并介绍使用材料时所应该注意的问题：

如，使用剪刀时要注意安全；

涂胶水时要涂抹均匀，不能太多，有损美观!

学生读书15页，读后提出自己不懂得问题，师生共同探讨。

4、学生分组制作“百鸟衣”。

注意分工：

谁画图，谁裁剪，谁粘合……

1、全班展示，每组组长说说自己这组在制作过程中遇到的困难，同学们是怎样克服的；

或者是制作过程中的趣事。

2、评出最优秀的纸模服装。

学生自由发言。

2、学生完成书上的表格。

回顾旧知，为这节课的新课学习做好准备。

学生已经是高年级了，很多的注意事项他们都明白。

采用大家一起探讨的方式比老师来讲更好。

学生们是分小组进行制作的，在他们做好后一定会有许多感悟，让他们进行交流也是一个学习的过程。

制作“百鸟衣”

2学做立体纸模服装展示“百鸟衣”

我们的发现

第