中考先锋现代文阅读作文指导Word文档格式.docx

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对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。

品味作品中富于表现力的语言。

知识梳理

所谓文章脉络，指的是写作时作者思维发展的线索，在文章中体现为各部分之间内在的逻辑关系。

在小说中，脉络是指故事的发展；

在散文中，脉络是指散文的线索。

梳理文章脉络，是阅读理解的基础。

阅读一篇文章，要明白作者的思路，要看文章是怎样开头的，作者是怎样组织材料的，并且要理解作者为什么这样写。

思路理不清，就不可能理解文章内容。

（一）小说的故事情节

小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。

小说的故事虽来源于生活，但通过整理、提烁和安排，小说所描绘的故事比现实生活中发生的真实事件更集中、更完整、更具有代表性。

小说的故事情节是展现人物性格、表达中心的主要载体。

小说的故事情节是作品所描写的事件发展、演变的全过程，一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分。

开端是小说所反映的矛盾冲突的开始；

发展是矛盾冲突从展开到激化的演变过程；

高潮是主要矛盾最终激化的关键时刻，矛盾冲突发展到顶点；

结局是情节发展的结果，人物性格的塑造已经完成，矛盾得到解决。

（二）散文的线索

散文的选材主要靠线索来贯穿，线索是散文“形散神聚”的前提，也是文章发展的脉络。

常见的线索有以下几种：

1．事物线索。

在记叙散文和抒情散文中，常用此类线索。

2．人物线索。

以文中人物的所见所闻作线索，引出其他材料，连缀成文。

3．情节线索（事件线索）。

在叙事类散文中按故事的开端、发展、高潮和结局的顺序写下去，构成文章。

4．情感线索。

主要用于抒情散文中，也就是围绕作者情感的变化来组织材料，串联成文。

5．空间线索。

用于写景状物的叙事类散文中。

6．时间线索。

在生活中，有些事物从时间进程的维度去表现，更容易表现出性质的严重性、内涵的深刻性或者美的丰富性。

因而，写这类事物散文的枸思，往往最适宜以时间的推移为线索。

文章线索往往不止一条，有时会明线和暗线并存，线索可以从题目中找，也可以找文章中出现频率高的词语等。

线索的作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰，推动情节的发展。

考点与题型

（一）概括文章内容或情节的常见题型

1．概括文章内容、主题或语段中心。

2．概括、补充故事情节。

3．分析情节的作用。

（二）梳理文章脉络的常见题型

1．概括线索、小标题。

2．归纳人物的情感变化。

3．找出散文的行文线索。

4．分析某一情节在文章中的作用。

方法指导

（一）概括文章内容稚情节的主要方法

1．串联要素。

写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。

把这几个基本要素弄清楚了，用词语串连起来，就是文章或情节的主要内容。

2．合并段意。

先概括备段的大意，然后把各段的大意整合起来，进行分析取舍，得出整篇文章的主要内容或主要情节。

3.标题追溯。

就是根据标题去阅读，看看作者围绕标题写了哪些主要内容。

4．问题概括。

读一篇文章，可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？

把这几个问题的答案概括起来，就是文章的主要内容。

5．原文提炼。

就是借助文章中的重点句子或段落来总结概括。

（二）梳理文章脉络的方法

1．根据文章的内容确定线索、脉络的方向。

记人为主的文章，要抓住主要人物，人物主要做了什么事，结果如何；

叙事为主的文章，要明确主要事件的发展变化；

写景的文章，要把握景物的特点。

2．快速定位散文线索一般分为四步：

一是明确几种常见的线索；

二是关注文章标题，因为有的标题就是文章的线索，有的标题包含了线索的要素；

三是关注文中反复出现的词语、句子，这些词语或句子往往突出强调文章的主题，也显示文章的脉络层次；

四是找文中的议论句、抒情句，因为散文中的“情”“恩”通常是组织材料的重要线索。

（三）分析情节的作用的方法

1．明确所涉及的情节的位置。

如果情节在开头发展阶段，其作用一般是提示下文、埋伏笔、作铺垫、设悬念等；

如果位置在中间，其作用多半是推动情节发展；

如果位置在结尾部分，一般是回应前文，和前面情节对比，等等。

但不论在什么位置，情节的安排都是为了刻画人物形象，突现文章的中心主题服务的。

2．要从小说的要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用来思考。

答题格式可参考：

……这一情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……形象（特点），表现了……思想感情（内容）。

知识梳理

人物形象，是作家以现实生活为基础，经过艺术加工而创造出来的具体生动而又饱含着作家感情的对象。

通过对人物形象的描写，能深刻表现人物的性格特征，进而反映社会状况。

中考语文对现代文阅读理解的考查，尤其是小说的阅读考查，人物形象分析是必考题。

（一）人物的描写方法

人物描写的方法主要有：

肖像（外貌）描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。

1．肖像描写和神态描写。

肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点。

成功的肖像描写不仅能够使人物立体地凸显在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇等，从而揭示人物的性格特征。

如鲁迅的小说《故乡》中对成年闰土的肖像描写，使读者感受到旧社会广大农民所经受的饥荒、苛税和兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。

神态描写指对人物脸部表情、脸部各部分的动作的描写。

神态与人物的思想感情、性格特征的关系是极为密切的。

一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；

内心痛苦，往往就眉头紧锁。

2．动作描写和语言描写。

动作描写与语言描写是通过人物的具体动作和对话来表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写方式。

动作描写给读者鲜明的视觉印象，使人物形象具体、可感、生动化；

语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。

如《孔乙己》通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。

3．心理描写。

作家在刻画人物的时候，用心理描写来揭示人物在特定环境中的内心活动。

人物的语言和动作其实是内心世界的反映和外露，要准确而深刻地刻画人物、塑造形象，就要把人物的外部形态与内心世界有机地统一起来。

此外，人物描写按特征分类，还包括：

1．“白描”，是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法，鲁迅先生非常善于使用白描手法。

如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：

“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。

一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：

‘我就是叫作藤翳严九郎的……”语言简洁，让人印象深刻。

2．“细描”，是指对事物进行一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔，也就是我们平时常说的“细节描写”。

如阿累的《一面》写鲁迅就比鲁迅写藤野先生又细一些：

“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。

头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。

”

（二）人物描写的方式

正面描写。

正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。

这是一般文学写作常用的表达方法。

正面描写事物需要调动多种感官的能动性，把人物写得活灵活现、栩栩如生。

2．侧面描写。

侧面描写，是指对描写的对象不做正面的描绘，而从其他人物的描绘、渲染中烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。

简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。

它是正面描写的一种补充。

常用的侧面描写方法有：

一是以人衬人，即写此人是为衬彼人；

二是以物衬人，要写人，先避开不写，而写与其有关的景或物。

（三）典型环境与人物形象

人在一定环堍中生存、活动，事件也总在一定环境中发生、发展。

所以小说通常通过典型环境的具体描写来刻画人物形象。

1．小说通过对自然环境的描写，烘托人物性格，这种自然环境可以由作者来描写，也可以通过小说中人物的眼睛去观察。

如鲁迅《故乡》的开头对故乡萧条景象的描写，衬托出“我”的悲凉心情。

2．小说通过对社会环境的描写，显示人与人之间的关系。

如《孔乙己》以成亨酒店为中心的社会环境描写，不但自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，而且形象又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。

中考文学作品阅读题目中，分析人物形象的常见题型有：

1．概括人物形象、性格。

2．分析描写人物的方法和作用。

3．揣摩人物心理。

4．理解人物情感。

5．联系生活实际，对作品中的形象进行探究或评析。

1．分析人物形象。

解答这类试题的方法有：

（1）从人物描写的五种方法人手。

结合文章中描写的重点——人物的活动环境与人物的肖像、神态、语言、动作、心理描写进行概括总结，从多方面准确地把握人物的形象特征。

（2）从侧面描写人手。

简要地说，侧面描写就是通过其他人物的言行间接写主人公。

（3）从分析人物与人物之间的关系人手。

有些作品除了中心人韧外，还有其他人物，分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系，通过人物关系概括人物形

象。

（4）从典型事例人手。

典型事例往往从不同角度反映人物的性格特点。

（5）从原文中直接摘取对人物的评价性词语。

作者对人物的评价直接反映人物的性格特点。

（6）结合分析写作手法的作用，思考和发掘人物形象的思想意义。

2．揣摩人物心理。

主要解答思路为：

（1）从描写人物动作、语言的句子，推断人物的心理状态。

（2）根据人物性格特点进行揣测。

（3）结合当时的环境进行揣测。

（4）运用“代入法”，将自己代入文章的特定情境中，换位思考、体验，把握人物的心理状态和情绪。

3．分析刻画人物方法的作用。

正面描写的作用为以小见大，更真实深刻地突出人物性格，反映人物的心理活动，使人物形象更鲜明。

侧面描写的作用有：

（1）用周围人物衬托主人公的形象，突出主人公的性格品质。

（2）用环境、场面描写渲染气氛，烘托人物的情感和思想，突出人物的个性。

（3）作者对人物的抒情、议论，更具体地揭示人物的精神品质，也有升华情感、深化主题的作用。

《语文课程标准》对7～9年级学生在品味语言方面的要求是：

能体味和推敲重要词句在语言环境中的含义和作用；

在文学作品中，对品味语言的考查主要集中在散文、小说两种体裁的阅读理解题中。

（一）散文的语言

1．记人叙事性散文的语言美，主要体现在人物的外貌、语言、动作描写等方面，具体又落在生动的动词和形容词上。

2．抒情性散文的语言美，美在情感和形式。

很务知子往往既是对景物的描写，