龙教版信息技术八年级下全部教案Word格式.docx

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、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学法。

【教学目标】

1．知识与技能

◆认识Excel软件的窗口界面；

◆掌握Excel软件的启动或运行方法；

◆掌握数据输人的方法；

◆基本掌握自动填充有规律数据的方法。

2．过程与方法

◆通过对“序号”的设置，掌握自动填充有规则数据的操作方法；

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握运用Excel软件制作简单电子表格的基本方法。

3．情感态度与价值观

◆培养学生的合作探究意识；

◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。

【教学重点】

◆Excel软件的运行、数据的输入。

【教学难点】

◆自动填充有规律的数据。

【教学过程】

一、创设情境、导人新课

教师活动

1．设置情境：

你究竟有几个好朋友?

我们每个同学都有自己的好朋友。

既然是好朋友自然就要经常联系，但有的时候我们却经常忘记好朋友的联系方式。

为了避免这种事情发生，我们今天就制作一个电子通讯录，牢牢记录上好朋友的联系方式吧。

2．引入课题：

引出本节课课题——好朋友通讯录。

学生活动

倾听、思考。

引导学生分析思考。

二、出示目标、任务分析

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。

讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究（结合师生分析结果依托教材进行实践）

巡视辅导，分层次教学。

自主学习，合作学习。

四、作品展示、归纳总结

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

1．组间互评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。

3．保存学习成果、记录学习感受。

第2课结识新朋友

本课主要通过对“好朋友通讯录”的进一步编辑来学习数据修改；

插入、删除行或列；

合并单元格；

单元格对齐；

调整高度和宽度等知识。

无论在知识上还是在学习方法上，都能起到承上启下的作用。

学生对Excel软件已经有了一个基本的认识，同时也已经创建了一个新的通讯录，对新知识与新任务有较强的兴趣。

但是对知识的整体结构还不是很了解，需要进一步深入学习。

采用任务驱动、自主探究、分组协作学习为主，教师指导为辅的教学法。

◆掌握数据修改的方法；

◆掌握添加和删除行或列的方法；

◆掌握合并单元格、单元格对齐的方法；

◆掌握调整高度与宽度的具体方法。

◆通过对比Word软件进行学习，掌握对比学习方法；

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握对Excel软件进行编辑的相关操作方法。

◆培养学生的合作探究意识：

◆培养学生正确的审美观，激发学生的个性创作精神；

◆数据修改：

◆添加、删除行（列）；

◆合并与对齐单元格；

◆调整高度和宽度。

◆数据修改。

一、刨设情境，导人新课

展示“实例素材”文件夹中的“课程表”文档。

引出本节课课题——结识新朋友。

观察、分析、思考。

三、自主学习，任务探究（结合师生分析结果，依托教材进行实践）

四、学习评价、归纳总结

第3课美化课程表

本课主要通过对课程表的进一步编辑和美化来实现对前三节知识的综合应用。

因此，本课是学习Excel软件的关键。

八年级学生对电子表格有很强烈的兴趣，大部分同学对电子表格的基本操作已经掌握，但知识整合能力不强。

同时在班级已经形成了组内合作、组间竞争的小组合作探究氛围。

◆了解和掌握表格边框的设置方法；

◆了解和掌握绘图工具的简单应用；

◆掌握单元格背景颜色的设置方法。

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握对电子表格的编辑、美化方法。

◆培养学生合理美化表格的能力，进一步提高学生的审美情趣；

◆表格边框的设置、单元格背景设置及绘图工具的应用。

【教学囊点】

◆表格边框的设置。

一、创设情境，导入新课

展示计算机教师自己的课程表。

2．引人课题：

引出本节课课题——美化课程表。

引导学生观察。

四、学习评、价、归纳总结

1.组间互评。

2.完成“博弈舞台”中的任务。

3.保存学习成果、记录学习感受。

第4课计算智多星

本课是在学生掌握了电子表格基本编辑操作的基础上，进一步学习电子表格中数据计算的操作。

以“零用钱的支出”电子表格为例，通过解决问题来展现知识点，先介绍了与数学知识相近的方法，用学生常用的数学公式来计算电子表格中的数据，在学生对数据处理有了一定的了解和认识之后，再引入电子表格中的函数，介绍用函数来计算，这样逐层深入使学生更容易接受和掌握本课的知识，本课在第一单元中是重点内容。

在前面的三课里，学生已经了解Excel软件中的表格和数据编辑方面的知识，本课所学的数据计算能帮助学生解决一定的实际问题，由此可以调动学生学习的兴趣，初中学生的分析问题、解决问题能力及逻辑思维方面都有了一定的加强，并且由于有数学学科所学的一些知识作为基础，学生在学习本课公式计算时比较容易，对函数的使用可能会稍有困难，特别是应用本课知识解决实际问题，对学生来说是难点。

知识迁移、观察比较、任务驱动、演示讲解。

◆通过学习和使用公式求和及计算平均值，培养学生能够根据实际需要准确、快速计算数据的能力；

◆通过学习和使用SUM函数及AVERAGE函数，培养学生化繁为简，寻找解决问题快捷路径的意识和能力。

2．过程与：

方法

◆通过学生自主学习利用公式法求和及计算平均值的操作，学会使用信息技术手段计算

数据的方法；

◆通过合作学习SUM函数及AVERAGE函数的用法，使学生掌握准确快速计算数据的方法。

◆通过学习的过程，培养学生使用电子表格计算实际生活中数据的意识；

◆通过完成“各显神通”栏目中的任务，培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识；

◆通过完成“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力。

◆用公式求和、计算平均值的方法；

◆SUM函数、AVERAGE函数的使用方法。

◆对“单元格相对引用”的理解；

◆能使用电子表格计算实际生活中的数据。

先展示“×

X中学初一

（1）班学生一星期零用钱支出情况统计表’’让学生观察，再展示求和及计算平均数以后的表格让学生观察。

我们经常要根据需要对数据进行求和及计算平均值的操作，展示本节课题。

观察比较电子表格，明确学习目标。

二、展现目标，探究学习

教师给出“×

×

中学初一

（1）班学生一星期零用钱支出情况统计表”，要计算出相应数据的和及平均值，用数学方法怎么计算呢?

在电子表格中我们可以用公式来计算也可以用函数来计算，这些就是我们今天要一起学习的内容。

结合数学知识，说一说如何计算总和及计算平均值，列出数学式。

1．布置学习任务一

阅读教材，和小组同学合作研究利用公式求和的操作方法。

2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。

鼓励完成快的同学当小组长，帮助操作有困难的学生。

3．布置学习任务二

阅读教材，自主学习：

利用公式计算平均值的操作方法。

向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、Excel精英培训网站等供学生学习使用。

（也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习）

1．结合教材和小组同学共同学习完成任务一

在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。

2．结合教材及网上教程完成任务二

在学习过程中，收集操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法。

引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出利用公式计算总和及平均值时应注意以下几点：

1．在单元格中输入公式时，一定要先输人“=”，所引用的单元格范围要准确。

2．出现错误时的修改方法。

3．对“相对引用”的理解。

可以让学生在求和以后的“总数”列单击不同的单元格，观察在单元格变化时，“相对引用”有什么变化，由此来加深理解。

学生活动动手实践，遇到问题，小组内解决；

共性问题和大家一起交流解决。

1．布置学习任务三

阅读教材，和小组同学合作研究利用SUM函数求和的操作方法。

2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。

鼓励先完成的同学当小组长，帮助操作有困难的学生。

3．布置学习任务四

阅读教材．自主学习：

利用AVERAGE函数计算平均值的操作方法。

向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、硅谷动力网站等供学生学习使用。

1．结合教材完成任务三

在练习过程中，先完成的同学辅导操作有困难的同学。

2．结合教材及网上教程完成任务四

在学习过程中，收集出各组操作过程中出现的问题．协作探究，找到解决问题的方法，让学生体验成功的喜悦。

引导和激励各组的探索学习，通过让学生观察、分析、实验，归纳出利用函数求和及计算平均值时应注意以下几点