湖南少年儿童出版社三年级起点小学六年级英语下册全套教案Word文档格式.docx
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重点:
（3）能用“Whatarewegoingtodo?
（4）能用“We'
难点:
（1）运用B部分的词组造句.
（2）movie的发音.o发/u:
/音;
/v/的发音,要引导学生观察嘴形,仔细模仿.
【教学准备】
用于复习的单词卡片,教学音频,半开卡纸若干（供小组拓展活动中制作海报）.
【教学过程】
I.热身/复习（Warm-up/Revision）
1．Warmingup
TPR.T:
Showmeyourhands,clapyourhands,stampyourfeet,say,“Hooray!
”clapyourhands,sitdown.Look!
2．BrainStorm:
Readanddo
教师利用多媒体课件快速出示一组动作类单词或词组,让学生以最快的速度读出,并做出相应的动作.其中穿插几次老虎图案,学生看到老虎图案时只需要读出“Wow!
”,以此增强活动的趣味性.
例如:
gotothezoo
gotothepark
playchess
playtheviolin
takephotos
playbasketball
goswimming
readbooks
dance
goshopping
walk
watchTV
visitgrandpaandgrandma
sing
...
3．Freetalk
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whatdoyouusuallydoatweekendswithyourfamily?
II.新课呈现（presentation）
1．Pre-reading
（1）Talkaboutthepictureandpredictthetext.
T:
Lookatthepicture,wherearethey?
S1:
Theyareathome.
Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
TeachingTips:
从课文插图很难猜出人物谈论的内容,因此学生的回答可能会很宽泛,这是允许存在的,教师应给学生充分的机会参与猜测和表达.
（2）Listenandanswer.
Let'
slistencarefully,andfindtheanswer.Afamilyouting.
（板书课题Afamilyouting）
2．While-reading
（1）Who（grandparents）
呈现课题后,教师问:
Howmanypeoplearethereinthefamily?
Whoarethey?
引出grandpa+grandma=grandparentsfather+mother=parents.
（2）Whenandwhere
Whenisit?
It'
sSunday.Sotheywillhaveafamilyouting.
Wherearetheygoing?
Theywillgototheparkandgrandparents'
home.
（板书inthepark,atgrandparents'
home,为进一步的阅读做好铺垫.）
（3）What
Whataretheygoingtodointhepark?
Whataretheygoingtodoatgrandparents'
home?
阅读课文,梳理信息,完成表格.
They'
ll
inthepark
visitgrandparents
atgrandparents'
home
参考答案:
takeawalk
ridebicycles
lookattheflowers
havedinner
（在完成表格时,随机教授ridebicycles,可以采用TPR教学法,注意告诉学生还可以用rideabike来表达.）
（4）listenandrepeat,imitatethepronunciation
这篇课文是以对话的形式呈现的,信息量较大,需要教师课前认真解读文本,循序渐进地帮助学生梳理出对话中的关键信息.
在教学过程中,科学地使用问题导学,让学生对文本有一个整体的认识过程.注意问题设计应有层次,引导学生由浅入深进行阅读.
3．Post-reading
（1）Retellthedialogue复述课文
可以引导学生根据表格、板书的提示进行复述,形式可以不做限制,可以是和同桌谈论式的对话,也可以叙述课文主要信息.
（2）Actthedialogue表演对话
教师拿出一家四口的头饰,模拟书上的情境,让学生将对话内容表演出来,通过表演进一步理解对话内容,体验对话中的乐趣.
III.趣味练习（Practice）
活动:
周末总动员Aschoolouting
情境:
本周末,将以小组为单位开展课外实践活动,请同学们运用所学英语知识,和组内的同学一起制订出游计划,制作宣传海报,并用口语进行展示.
WeareGroup_______________________________________________________.
Wewillgoto________________________________________________________.
We'
ll_______________________________________________________________.
llhaveagoodtime!
开展拓展活动前应给学生做示范,可以是师生互动做示范,也可以用事先拍摄好的录像,给学生一个明确的任务指令,提高活动的指向性和效率.
【作业布置】
1．听录音,跟读课文.
2．Ourfamilyouting:
和父母一起策划一次家庭出游,制订计划,并记录下来.
Afamilyoutingplan
When?
（picturesorphotos）
Who?
Where?
What?
3．你和家人一起外出活动、游玩一定很开心吧,选出几张你最喜欢的照片,下节课带到学校来.
【第二课时】
（1）进一步熟悉、巩固第一课时学习过的词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers.
（2）能听懂relaxonthesandybeach,enjoyourselves,haveapicnic,bringfood等.
（1）能熟练运用“Myfamilydoessth.”介绍家人经常一起开展的活动.
（2）能看懂、会读“sb.likestodosth.”句型.
1．能在情境中对自己和他人的活动进行表达.
2．能借助插图阅读和理解课文D部分的短文,完成相应的练习.
阅读和理解短文.
阅读后完成判断题.正确理解、巩固主语为第三人称单数时动词的变化形式.
教学音频,照片一张.
1．复习B部分词组
教师用多媒体课件快速展示B部分图片,让学生说出词组,然后隐藏其中一幅图片,让学生说出来.
2．游戏:
Relayrace单词大接力
规则:
两个组轮流由学生说出一个动词（或动词词组）并做动作,教师在黑板上板书;
要求三秒钟内说出动词并完成动作,一个动词计一分,超时则取消该次机会.
Group1
Group2
readabook
swim
watchamovie...
climbthemountain
drawapicture
takeawalk...
Whatdoyouusuallydoatweekends?
师生对话,和同学谈论自己在周末的时候经常做的事情,可以参照之前黑板上板书的动词.
II.趣味阅读（Let'
sread）
1．Listenandanswer
打开书,听音,回答问题.
Q1:
WhereisMr.Liu'
sfamily?
这篇短文较长,信息量大,长句较多,因此在听第一遍的时候,可以让学生打开书,一边看一边听,然后引导学生得出答案“Onthesandybeach.”,进而教授sandybeach,可结合图片让学生理解,注意有的学生容易将sandy与Sunday混淆.
2．Readandcircle
默读短文,圈出不懂的单词或语句.教师适时引导学生扫除生词.
3．Readandjudge
仔细阅读,完成文后的判断题.
Readingtips:
Read;
Findandunderline;
Readagainandjudge.
教师可以教给学生答题的方法,即“三步走”.
第一步读题,第二步回到文中找出相关句并画出来,第三步再读题,进而判断.
4．Listenandrepeat
跟读原声带,模仿语音、语调,有利于语感的形成.
5．Readandtalk
Howdoesthefamilyfeel
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