动物的立体造型教学设计.docx

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动物的立体造型教学设计

教学设计表

学科 美术授课年级 初一教师 

章节名称

第七节动物的立体造型

计划课时

1

教学容分析

本课是七年级上册第7课《动物的立体造型》。

本课的容主要学习以泥塑、纸造型为主要表现形式，用概括夸的表现手法，表现动物的形态特征，创作有趣的动物立体造型。

本节课在此基础上进一步强调艺术地表现，用操作简便、易找的材料，创造出夸、概括、有情趣的动物立体造型。

本课既是对雕塑技法的实践，又为艺术思维创新思维打下基础。

学情分析

七年级的学生已经初步具备了基本的美术素养和动手制作能力，他们有着强烈的求知欲,但是掌握的一些制作方法还需要进一步完善。

因此，从激发学生兴趣入手，让学生从欣赏动物的立体造型，分析动物的立体造型的艺术特色，亲自实践制作动物的立体造型，使体验到学习美术所带来的快乐和成就感。

教学目标

 课程标准：

在“课程容”中指出“有意图地运用线条、形状、材质、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展有个性的表现能力，表达思想情感”。

动物的立体造型非常适合初中美术课堂教学。

1.知识目标：

了解动物立体造型表现方法，认识各种媒材的特性与表现手法。

初步学会将动物形象进行艺术的概括，选择一种材料，创作有情趣、有立体感的动物立体造型。

2.能力目标：

初步学会将动物的形象进行艺术的概括，选择一种材料，创作出妇幼情趣、有立体感的动物立体形象。

3.情感、态度与价值观：

通过动物立体造型的学习与创作，增强动物保护意识，感受创作过程带来的愉悦。

教学重点及解决措施

教学重点：

动物立体造型的构思与表现方法

解决措施：

展示一些作品的归纳方法和创作技法，引导学生开阔思路

教学难点及解决措施

教学重点：

对动物造型的归纳方法、各种技法的合理运用

解决措施：

教师现场直观地演示，加深学生的印象，激发其创作的热情

教学设计思路

动物是美术创作与美术设计常用的题材，也是学生们喜欢的学习容。

在中国民间美术，环境雕塑中常出现动物题材的立体造型，常用泥、纸、废旧物等材料制作动物的立体造型。

基于这一点，我选用讨你这种简便易操作的材料，先给学生介绍动物立体造型的概念，造型方法等，加上老师的现场示，使学生能更直观的感受动物造型的魅力。

从而引发学生的学习创作热情，达到学习的良好效果。

信息技术应用分析

知识点

媒体容与形式

使用方式

立体造型的概念

幻灯展示

切换幻灯片

制作步骤

幻灯展示加示

切换幻灯片

动物造型的归纳和各种技法

幻灯展示加示

切换幻灯片

教学过程流程图

教学过程

教学环节

教学容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

课前组织

导入

引出课题

2

组织课堂做常规检查

动物是人类的好朋友，和和和人们的生活紧密的联系在一起，同时也是艺术家所表现的对象。

今天我们学习——动物的立体造型。

出事教师制作的教师泥塑作品

检查自己的学习用品，做好上课准备

观看幻灯片，对本课学习的动物立体造型有思想准备

准备进入教学活动

激发学生的学习兴趣，对动物立体造型有初步的感受。

讲授新课

动物立体造型的概念

生活中的应用

造型表现手法

不同的材质

动物立体造型的制作步骤

形体的归纳

细节的表现

16

用幻灯展示可爱的动物形象。

引出动物立体造型的概念—是用泥土、金属木材、纸材或废旧材料制作各种各种具有立体感的动物形象。

大家思考一下我们生活之中，有哪些物体是动物的立体造型呢？

如：

饰品、靠垫、绿植、文具，花盆等等

则这些动物立体造型，有哪些表现手法呢？

写实：

夸：

抽象：

则这些表现手法，那一项更适合你呢？

动物的立体造型适合各种材料的表现，我们看看主要有哪些呢？

如金属、玉质、纸艺、石头、木、瓷等等。

则大想一想我们你知道的有哪些动物立体造型吗？

（兔爷、故宫的狮子、龙、鹤等等）

动物立体造型的制作步骤：

1、注意观察，用几何体归纳出动物基本形体

2、抓住动物的主要特征并可夸。

3、对细节进行装饰

什么是归纳形体？

你也来试试归纳形体

抓住特征并夸，说说这些动物有什么特征，

看看艺术家们是怎么表现细节的

同学们说的都很好。

那我们看了这么多，想不想自己动手制作呢？

首先老师来做下示

观看幻灯片，对东造型有直观的感受。

对动物立体造型的概念有一定的感受。

学生思考回答，并观看幻灯，和部分实物

学生思考回答

学生思考

学生观看、参与

学生回答

学生认真听讲

并思考

学生参与

学生回答问题

展示一些动物形象，引发学生的构思与表现欲望。

让学生回忆我们生活之中到处有动物立体造型的应用，艺术和生活的结合

造型能力强的学生可以选用写实的手法；概括能力强的学生可以选用抽象手法。

喜欢突出自己的可以选用夸技法。

使学生找到自己所记得表现技法。

了解不同材料的不同效果所给人不同的感觉

让的学生知道身边的动物立体造型，爱自己的家乡

锻炼学生的思维、积极的参与能力

教师演示

动物立体造型的基本步骤

基本制作方法

5

教师展示泥的性能，和展示基本的泥塑技法。

快速制作猪的形象

快速制作

象的形象

快速制作天鹅的形象

快速制作鱼的形象

快速制作乌龟的形象等等

学生观看基本的制作技法，依法学生的构思和创作欲望。

更直观的展示泥塑的基本技法，让学生对制作产生浓厚的兴趣和欲望。

指导实践

学生实践、创作

18

教师巡回指导，解决部分学生在制作中出现的问题

帮助学生总结你说的制作步骤，指导学生制作。

体验、熟悉材料，每人手里一块泥巴，一同进行制作。

实践泥塑的基本技法，尝试利用工具进行创作。

各组进行创作实践活动。

对材料的熟悉与掌握，是进行艺术创作的前提。

熟悉掌握泥塑基本技法。

法无定法，在教师讲解的基础上学生可以任意的发挥。

学生进行个人独立创作，也可以小组为单位进行创作。

课堂小结

小结，对课堂容的梳理，以及引导学生更好地探究其他形式的动物立体造型

4

展示一些学生制作完成的优秀作品

学生谈谈自己的创作体会和作品构思

如果想创造出更好的动物立体造型，就需要大家走进大自然中去观察，和体会不同动物的形体特征和其独特的形体美。

学生参与评价展示

学生切实体验到了学习带来的快乐和成就感。

对学生的艺术批评能力的培养与语言表达能力都是很好的锻炼。

板书设计

动物立体造型

1．概念

2．动物立体造型的构思与造型特点

（1）造型概括与夸

（2）造型的装饰手法

3．泥塑的基本技法

（1）基本技法：

揉、捏、压等

（2）基本步骤：

揉大型、深入刻画、装饰

作业设计

1.用泥通过搓、揉、压、捏等技法，塑造一动物的立体造型。

2.课后给本科所制作的动物立体造型上色进行装饰。

3.以小组的形式，探究利用其他的材料大胆实践，设计制作其他的动物立体形象，并可举办一个动物的立体造型展览。

教学感想

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。

如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。

美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。

在这节课的教学中，我设计了以学生为主体，教师为主导的教学原则。

打破以前的课堂常规，放手学生，学生积极思考和回答和回答问题，并且动手制作出来有创意漂亮的动物立体造型，学生切实体验到了学习带来的快乐和成就感。

  美术课要想上好，还真不是则容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

有了这个台阶，我会努力上好每一堂美术课

学习效果评价设计

学生将自己创作完成的动物造型作品前台展示，请几位同学到前面来自评，然后教师点评。

学生通过自评、欣赏别人作品、教师评价等方式进一步感受动物立体造型的创作效果。

1．评价我的动物造型完成情况，在下面表格的相应位置画√。

项目

完成效果

创意造型

造型优美有创意、刻画精美（）

完成动物形象、制做工整（）

效果欠佳（）

制作

精致精细（）

工整、一般（）

效果欠佳（）

色彩装饰

色彩搭配漂亮、色彩变化丰富，刻画细节（）

色彩搭配恰当（）

色彩搭配不理想（）

学习效果

效果良好、很有成就感（）

完成了造型，效果一般（）

效果不理想（）

2．通过这节课我获得动物立体造型的主要知识有：

。

3．我对动物立体造型作品的部分更感兴趣。

（如创意、材质肌理、制作方法、作者等）