人美版六年级下册美术课教学设计Word格式文档下载.docx

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通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。

学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。

教学重、难点

1、通过资料的收集了解文化遗产。

2、培养学生保护文化遗产的意识。

教

学

过

程

谈话交流，导入课题

谈话导入：

同学们，你们知道世界上的文化遗产吗？

想知道吗？

今天呢，我们就来一起了解世界上的文化遗产

师生探讨，表现创新

1.出示图片，欣赏、分析拉斯科岩画

2.分小组讨论汇报：

（1）这幅画表现的是什么？

让你联想到什么？

（2）猜一猜，当时的人类是用什么工具创作的？

请你用这些材料试一试。

（3）他们为什么要画这些壁画？

3.总结：

这是人类早期的绘画，已经和生活有了联系。

在漫长的历史中，还有哪些前人留下的文化遗产呢？

让我们一起来欣赏国外的优秀文化遗产。

继续分组探讨：

A奥林匹亚遗址组交流：

欣赏欧洲文明——奥林匹亚遗址、《掷铁饼者》《竞技表演》

1.奥林匹亚遗址。

（1）介绍奥林匹亚遗址所在地和艺术特色（出示图片）。

（2）《掷铁饼者》《竞技表演》表现的是哪方面的内容？

用的是什么表现方法？

说一说你的感受，并请你模仿一下（出示图片）。

（3）总结：

古代的建筑、雕塑和体育已经完美地结合了。

说一说你还知道奥运会的哪些项目？

2．拉斯科岩画和奥林匹亚遗址都属于欧洲的古代文明。

书中的建筑还有哪些在欧洲？

简单了解欧洲其他建筑——比萨斜塔、巨石阵

D法隆寺组交流：

欣赏亚洲文明——法隆寺

1.法隆寺。

（1）法隆寺的建筑特点（出示图片）。

（2）它和中国传统的塔有什么相同之处和不同之处？

2.法隆寺在亚洲，书中还有哪个是亚洲的建筑？

请简介（出示图片）。

3.亚洲的文明让你有何感想？

简单了解亚洲其他建筑——吴哥古迹

学生实践

1.面对世界上众多的文化遗迹，我们该做些什么？

2.让我们用手中材料制作宣传小报

探访自然的奇观

一课时

教学目标：

1、认知目标：

通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

2、技能目标：

能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

3、情感目标：

为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

1、了解外国的一些自然奇观的特点。

2、感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

教学过程

一、谈话导入。

1、教师：

在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。

它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

2、出示课题：

探访自然的奇观。

设计意图：

开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。

二、新课。

媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

1、闪电奇观6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。

2、海天一线9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。

4、火山喷发11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。

此火山当天喷发了三次。

5、美丽极光

由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。

6、大堡珊瑚12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。

又称为“透明清澈的海中野生王国”。

……

三、小组交流研究：

1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？

教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。

例如：

“巨人之路”海岸：

在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。

2、自然奇观美在哪里？

师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括。

板书：

色彩奇美形态壮美

令人惊叹生态优美

四、学生实践，教师巡视辅导。

要求：

画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。

学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

五、小结，布置下节课准备材料。

装饰色彩

1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、能力目标：

学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

1、了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。

教学准备：

欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料。

一、导入新课

教师课件展示：

提问：

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同

揭示课题：

二、新知

1、讲授装饰色彩。

装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：

红与绿，橙与蓝，黄与紫

2、欣赏分析作品

①、农民画《耱地》师：

装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。

虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。

你看《耱地》里的牛多漂亮！

可是生活中的牛真有这么多色彩吗？

农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。

②、学生优秀作品

比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？

三、作品展览，激发创作^热情

优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。

四、学生创作教师辅导。

进行评优

1、学生活动：

请你介绍一下自己的画，它使用了什么装饰色彩？

给人什么感觉？

2、评价作品用色的方法和效果。

五、课后拓展

展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。

装饰画

1.知识目标：

通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

2.能力目标：

通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

3.情感目标：

培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

1、装饰画的特点及表现方法。

2、如何表现出装饰画的特点。

一、导入：

教师：

同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。

板书课题：

装饰画

二、新授：

1．师：

什么是装饰画？

你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？

（学生小组讨论回答）

师小结：

装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。

它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。

师：

介绍装饰画的种类：

以内容分为人物、动物、花鸟等多种多样的种类。

2．欣赏书本作品

（1）丁绍光的《乐园之梦》

你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？

（学生回答）

静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。

疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。

（2）平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？

装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

帮助学生解读装饰画与写实绘画的区别，了解相同题材和内容可以采用不同的表现形式。

4．装饰画绘画方法

（1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。

装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。

一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。

当然也是装饰画观点的集中反映。

装饰画的构图最大的特点是自由性较强。

它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。

由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。

也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。

引导学生对装饰画的正确理解；

学习装饰画的构图。

欣赏感受装饰画的特点和独特魅力，培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受能力。

（2）装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。

这些知识我们会在第6课《装饰色彩》一课着重学习。

彩球的设计

1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

2、用多种纸张完成彩球的制作。

3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。

培养学生的空间想像能力和创造能力。

提高学生对立体造型艺术美的感受能力。

1、了解彩球设计的基本方法和插接规律。

2、研究一种或两种正多边形组成球体的规律。

做出新颖、美观的彩球作品。

一、组织教学

二、导入新课

1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用

常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。

彩球的制作方法多种多样。

2、板书课题——彩球的设计

三、新授

1、提问：

这些彩球是由什么基本形组合而成的?

基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点?

彩球的什么地方吸引你?

它是怎样组合的?

2、分析教材研究设计步骤与方法。

自主探究：

每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。

研究讨论正多

边形组成球体的规律。

一组：

正三角形彩球作品。

二组：

正方形彩球作品。

三组：

正五边形彩球作品。

四组：

正四边形与正六边形组合的彩球作品。

分析什么样的基本形适合制作彩球?

开口处开在哪里最为合适?

3、欣赏书中作品。

打开教材第14~15页。

4、学生总结制作方法，

教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点

四、学生制作，教师指导作业提示：

以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。

学生：

组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。

学生制作，教师指导。

（提醒学生用剪刀时注意安全）

课堂作业总结。

1、指出作业中存在的问题。

2、表扬作业认真，效果好的同学

五、展示与评价