级应用电子技术专业人才培养方案.docx
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级应用电子技术专业人才培养方案
应用电子技术专业
2012级人才培养方案
专业名称：
应用电子技术
专业代码：
适用年级：
专业负责人：
所属系部：
制订时间：
2012级应用电子技术专业人才培养方案
【专业名称】应用电子技术
【专业代码】590202
【招生对象】普通高中毕业生和同等学历者
【办学层次】大专
【基本学制】3年
一、培养目标与人才培养规格
（一）培养目标
本专业培养拥护党的基本路线、服务社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美全面发展的，具有电子及信息工程领域安装、调试、维修和管理能力及一般设计及开发能力，具备较强的综合运用多种知识和技能解决实际问题的能力、创新能力和可持续发展能力；具备各种电子产品的电子技术基础知识，能从事各类电子相关企业的生产、检测、辅助开发、售后等岗位，具有电子产品及部件的焊接、装配、调试、检测、安装与维修等工作能力；具有良好的职业道德和诚信敬业精神的，能从事生产、技术和管理岗位工作的高素质技能型专门人才。
（二）人才培养规格
1、职业岗位群
本专业毕业生主要面向中小规模电子企业或相关事业单位，相关的职业典型职业岗位为：
产品维修试验员、产品维修操作工、电子产品装接工、设计与测试助理工程师、电子产品制图员等职业岗位。
2、规格要求
培养学生按照一定的方法独立完成任务的能力，解决电子技术应用等实际问题能力，评价结果的能力。
（1）专业能力如下：
Ø阅读一般英语技术资料和简单口头交流能力
Ø计算机操作与应用能力
Ø工程计算能力
Ø识图与绘图能力
Ø仪器、仪表的应用能力
Ø电子产品开发与设计能力
Ø电子产品制造工艺设计能力
Ø电路调试与维修能力
Ø程序设计与调试能力
Ø生产组织能力
Ø质量管理能力
（2）方法能力
Ø职业生涯规划能力
Ø独立学习能力
Ø获取新知识能力
Ø决策能力
（3）社会能力
Ø人际交往能力
Ø公共关系处理能力
Ø劳动组织能力
Ø集体意识和社会责任心
二、毕业标准
（一）取得学分条件
按照三元学分制要求，学生须修满168学分，其中：
毕业顶岗实习不低于16学分，社会实践（生产性顶岗实习）不低于8学分。
最低学分要求及所包括内容如表2所示。
表2最低学分要求及包括内容
序号
学习领域
学分
1
公共基础学习领域
44
2
专业学习领域
校内课程
71
3
社会实践（生产实习）
8
4
毕业顶岗实习
16
5
拓展学习领域
公共选修课程
4
6
专业拓展课程
7
7
综合素质项目
18
合计
168
（二）取得证书条件
要求学生在校三年期间，考取必要的职业资格证，并鼓励学生考取多项职业资格证书。
具体规定表3所示。
表3在校期间学生考证相关要求
证书类别
学习领域
要求
必考/选考
基本能力证书
计算机应用能力
达到学院规定分数
必考
英语应用能力
达到学院规定分数
必考
普通话
合格
选考
职业资格证书
“电子绘图员”职业资格证书
中级
必考
单片机设计师
中级
选考
维修电工
中级
选考
三、专业课程体系
（一）课程体系设计思路
本专业通过校企合作办及紧密合作企业，对株洲南车时代电气、东莞华科电子有限公司、深圳富士康等珠三角、等电子设备制造企业；对德通电子有限责任公司、博世汽车长沙分公司、犀城汽车电器、启航通汽车电子设备有限公司、莱昂汽车电子科技有限公司等长、株、潭地区的汽车电器设备制造企业的组织架构进行收集、分析和筛选，得出典型企业组织架构。
在此基础上，收集了80多份与本专业相关岗位的岗位说明书。
由三方专家组成的专业建设指导委员会基于“工作过程”的课程开发理念，对应用电子技术专业所对应的职业岗位群的岗位说明书进行分析，得出本专业“典型工作岗位”——产品维修试验员、产品维修操作工、电子产品装接工、设计与测试助理工程师、电子产品制图员。
（二）工作任务与职业能力分析
以工作过程为导向构建应用电子技术专业课程体系，通过对株洲时代集团、东莞华科电子有限公司、深圳富士康等企业的现场调研，确定本专业所面向的职业岗位（群）主要有：
产品维修试验员、产品维修操作工、电子产品装接工、设计与测试助理工程师、电子产品制图员。
对本专业所面向的职业岗位的主要职责、任务以及职业能力要求进行分析。
本专业职业岗位主要的工作任务、对应职业能力要求见表4。
（三）专业学习领域主干课程分析
通过对工作任务以及对应职业能力分析与综合，将典型工作任务进行归类、知识进行集成与排序，可设计出本专业核心学习领域课程，具体核心学习领域课程分析见表5。
四、专业教学进程安排
表6专业教学进程安排表
课程类别
课程
代码
课程名称
考核
学期
学
分
总学时
年级/学期/课时数
一年级
暑假一
二年级
暑假二
三年级
1
（16）
2
（16）
3
（16）
4
（16）
5
（16）
6
（16）
公共基础学习领域
C1-1
思政课
（一）
1
3
48
3×16w
C1-2
心理健康教育
1
1
16
1×16w
5学时
5学时
5学时
5学时
C1-3
思政课
（二）
2
4
64
4×16w
C1-4
体育
1~4
8
120
2×16w
2×16w
2×15w
2×15w
C1-5
公共英语
1~2
8
128
4×16w
4×16w
C1-6
计算机应用基础
2
4
64
4×16w
C1-7
人文素养与应用
1
4
64
4×16w
C1-8
实用高等数学
1
4
64
4×16w
C1-9
艺术修养
1
1
16
2×8w
C1-10
职业礼仪
1
1
16
2×8w
C1-11
汽车文化
1
1
16
2×8W
C1-12
汽车构造与原理
2
2
32
2×16W
C1-13
*职业发展与就业指导
1~5
2
30
6学时
6学时
6学时
6学时
6学时
C1-14
*形势与政策
1~4
1
20
6学时
6学时
4学时
4学时
合 计
44
698
21
16
2
2
0
专业学习领域
TC1
电路分析
1
6
96
6×16w
TC2
模拟电子技术
2
6
96
6×16w
TC3
C语言程序设计与调试
2
4
64
4×16w
TC4
数字电子技术
3
4
72
6×12w
TC5
单片机最小系统的设计与应用
3
6
96
8×12w
TC6
电子电路绘图与制版
3
4
72
6×12w
TC7
传感器应用与信号检测
4
4
64
4×16w
TC8
可编程逻辑电路的设计与仿真
4
6
96
6×16w
TC9
PLC控制系统的设计与安装
4
6
96
6×16w
TC10
电气安装的规划与实施
1
1
28
28×1w
TC11
电子产品的装接与调试（THT）
1
1
28
28×1w
TC12
电子产品的装接与调试（SMT）
2
1
28
28×1w
TC13
电子产品设计与制作
5
4
64
8×8w
TC14
PCB版图绘制
5
3
48
6×8w
TC15
电子产品装调与维修
5
4
64
8×8w
TC16
电子产品电路设计与仿真
5
3
48
6×8w
（后8周）
C2-3
毕业设计
5
8
0
8w
C2-4
生产性顶岗实习
3
8
112
4w
4w
C2-5
毕业顶岗实习
6
16
448
16w
合 计
95
1620
6
10
20
16
22
504
拓展学习领域
专业拓展课程
C3-1-1
单片机C51程序设计与调试
4
4
64
4×16w
C3-1-2
单片机课程设计
5
3
48
6×8w
（后8周）
小 计
7
112
4
公共
选修
课程
C3-2-4
公共选修课
2~3
4
60
2×16w
2×16w
综合素质
项目
C3-2-1
入学教育与军训
1
2
56
2w
C3-2-2
*操行
1~5
10
C3-2-3
综合素质选修项目
1~5
6
小计
22
228
总计
168
2546
27
28
24
22
22
注：
①公共基础学习领域课程按并行方式排课。
②第5学期为串行方式排课，《电子产品设计与制作》、《PCB版图绘制》、《电子产品装调与维修》三门课程前8周，《电子产品电路设计与仿真》、《单片机课程设计》后8周。
③全院性公共选修课排课时由教务处指定上课阶段。
④集中授课或讲座形式的课程用“H”表示，如“6H”表示该课程本学期开设6节，讲座形式安排；以实践周排课的课程用“周数W”表示，如“4W”表示该课程4周，每周节数由各专业自定；其它串行和并行课程用“周课时×周数W”表示，如“4×5W”为该课程周4课时，排5周。
五、专业教育活动安排表
表7专业教育活动一览表
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