人教版高考英语必修4同步试题Unit 3 A taste of English humour Section 2 课后Word文档下载推荐.docx

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2.Itwasastonishing（astonish）thattheshygirlstoodupandansweredthequestion.

考查现在分词。

这太令人惊奇了，那个害羞的女孩站起来回答了那个问题。

3.Thestadiumbeingbuilt（build）atpresentinourcityisintendedforthecomingAsianGames.

考查现在分词和动词的语态。

在我们城市正在被修建的体育馆是为即将到来的亚运会准备的。

4.Thereisalotofevidenceshowing（show）thatstaringatthecomputerforalongtimedoesharmtooureyes.

有很多证据表明长时间盯着电脑对我们眼睛有害。

5.WhenIwasonmywaytoschoolthismorning,Isawtwowomenarguing（argue）.

我今天早上在上学的路上，看到两个妇女在争论。

6.Havingbeentold（tell）manytimeshowtodoit,hestillcouldn’tunderstand,soIhadtodoitmyself.

考查非谓语动词。

被告诉了许多次怎样去做那件事，他还是不理解，所以我不得不亲自去做。

tell与he之间为逻辑上的动宾关系，且tell表示的动作在couldn’tunderstand之前已经完成，所以用Havingbeendone来表示被动和完成。

7.Theyshouldnotleaveuswondering（wonder）whattheywilldonext.

他们不应该让我们琢磨他们下一步要做什么。

动词﹣ing形式用在have,leave,keep等表示“使”的动词后作宾语补足语，表示使宾语一直处于某种状态。

8.Atthelastmoment,Tomdecidedtoaddanewcharactertomake（make）thestoryseemmorelively.

在最后一刻，为了使故事读起来更生动，Tom决定增加一个新人物。

空处应用动词不定式作目的状语。

9.Thebuildingtobecompleted（complete）nextyearwillbeournewlibrary.

明年将要完工的那座楼是我们的新图书馆。

complete和Thebuilding为逻辑上的动宾关系，故用被动形式，且结合nextyear可知，应用动词不定式的被动形式作后置定语。

10.Thereisameetingroominourschoolholding（hold）morethan1,000people.

我们学校有一个会议室，能容纳一千多人。

ameetingroom与hold为逻辑上的主谓关系，故用动词

﹣ing形式作后置定语，修饰ameetingroom。

Ⅱ.单句改错

1.

inthelegmadeitimpossibleformetowalkasfastasusual.

腿受伤使我不能像往常一样走得那样快。

分析句子结构可知，句中主语为“腿受伤”，故应用动词

﹣ing形式的被动式作主语。

2.Thedoctortriedtocurethewomanofherillness,sohetried

herwithanewmedicine.

这位医生努力医治这位妇女的病，因此他尝试用一种新药来为她治疗。

表示“试着做某事”，要用trydoingsth.；

而trytodosth.意思是“尽力做某事”。

3.WeheardLily

thepianoupstairswhenwecamein.

我们进来的时候听见Lily正在楼上弹钢琴。

Lily和play构成逻辑上的主谓关系，故用playing。

4.Theboywaslyingonthefloor,withhiseyes

withtears.

那个男孩躺在地板上，眼里噙着泪。

此处为“with+宾语+宾补”结构，且fill和hiseyes是逻辑上的动宾关系，故用过去分词作宾补。

5.Ithappened

whenIgotthere.

我到达那里的时候，碰巧在下雨。

happen后跟不定式作宾语时，动词不定式的进行式表示动作正在进行或与谓语动词表示的动作同时发生。

6.Theoldcoupleoftentakeawalkaftersupperintheparkwiththeirpetdog

them.

theirpetdog与follow之间为主动关系，故用现在分词形式作宾补。

7.Thesunlightiswhiteandblinding,

hard﹣edgedshadowsontheground.

阳光既明亮又刺眼，在地面上投下了棱角分明的阴影。

throw和句子谓语is之间没有连词，故用非谓语作状语，句子主语sunlight与throw在逻辑上构成主动关系，故用现在分词作状语。

8.

thecourseverydifficult,shedecidedtomovetoalowerlevel.

发现这一课程很难，她决定换成低一点的水平。

find和主语she之间为逻辑上的主动关系，故用现在分词作状语。

9.Theroomisemptyexceptforabookshelf

inonecorner.

除了一个位于角落的书橱之外，这个屋子是空的。

此处为现在分词作定语，修饰bookshelf，二者之间是主动关系，因此用现在分词。

10.LaurawasawayinParisforoveraweek.Whenshegothome,therewasapileofmail

forher.

Laura离开去了巴黎一个多星期。

当她回到家的时候，有一堆邮件在等着她。

apileofmail和wait之间为主动关系，使用现在分词作定语，表示主动。

Ⅲ.阅读理解

（2016·

四川卷）InthedepthsoftheFrenchGuianeserainforest,therestillremainunusualgroupsofindigenous（土著的）people.Surprisingly,thesepeoplelivelargelybytheirownlawsandtheirownsocialcustoms.Andyet,peopleinthisareaareinfactFrenchcitizensbecauseithasbeenacolony（殖民地）oftheFrenchRepublicsince1946.Intheory,theyshouldlivebytheFrenchlaw.However,theirremotelocationsmeanthattheFrenchlawisoftenignoredorunknown,thusmakingthemintoaninterestingareaof“lawlessness”intheworld.

ThelivesofthesepeoplehavefinallybeenrecordedthankstotheeffortsofaFrenchmanfromPariscalledGin.Ginspentfivemonthsinearly2015exploringthemostremotecornersofthisarea,whichsitsontheedgeoftheAmazon﹣rainforest,withhalfitspopulationofonly250,000livinginitscapital,Cayenne.

“IhaveaspeciallovefortheFrenchGuianesepeople.Ihaveworkedthereonandoffforalmosttenyears,”saysGin.“I’vebeenabletokeepfirmfriendshipswiththem.ThusIhavebeenallowedtogainaccesstotheirlivingenvironment.Idon’tseeitasalawlessland.ButratherIseeitasanareaoffreedom.”

“Iwantedtoshowtheaudienceaphotographicrecordtouchingupontheuncivilizedlife,”continuesGin.“Iprefertoworkinblackandwhite,whichallowsmetoshowdifferentspecificworldsmoreclearly.”

Hisblack﹣and﹣whitepicturespresentaworldalmostlostintime.Thesepicturesshowpeopleseeminglypushedintoaworldthattheywereunpreparedfor.Theselocalcitizensnowhavetobalancetheirtraditionalself﹣supportinghuntinglifestylewiththelifestyleofferedbythemodernFrenchRepublic,whichbringswithitnotonlynecessarystatewelfare,butalsoalcoholism,betrayalandevensuic