列夫托尔斯泰 教学设计.docx
《列夫托尔斯泰 教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《列夫托尔斯泰 教学设计.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一、教学目标:
《列夫·托尔斯泰》教学设计邱隘实验中学 劳巧元
4
1、学习用比喻与夸张等修辞手法来描写列夫·托尔斯泰外貌特点的写法,并体会它的作用。
2、学习文章欲扬先抑的写作手法,感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
3、感受托尔斯泰的伟大精神,体会茨威格字里行间所传达出对托尔斯泰的赞美与同情。
二、教学重点与难点:
教学重点:
通过赏析托尔斯泰的外貌特征,感悟托尔斯泰的精神世界。
教学难点:
理解“作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人,他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福。
”
三、课时安排:
一课时
教学设计
一、导入课文:
这是一方矮矮的坟墓,在这里长眠着一位伟大的人物,列夫托尔斯泰。
今天,我们要通过学习茨威格写的传记文章《列夫托尔斯泰》,更好地了解他。
托尔斯泰是一位伯爵,一位大文豪。
像他这样一位有身份、有地位、有成就的人,人们觉得他应该是这样的(出示图片),或者应该是这样的(出示图片)。
课文第五段,人们想象中,他是怎样的?
明确:
伟岸、威严非凡、尊贵、轩昂、天才为一身的美髯公。
二、分析外貌特征
(一)、可事实上托尔斯泰形象这样的(PPT图片)
(二)、分述形象特点
昨天,老师让同学们课外预习了这篇课文,要求通过找中心句、圈关键词的方式,了解托尔斯泰的外貌特点。
现在,请同学们依次来说说看。
学生说。
明确:
第1段须发:
多/浓密;是的,作者写到了胡子、眉毛、头发来体现他的多毛。
第2段外貌:
失调/崎岖/平庸/粗鄙;作者的这个总印象是具体通过写哪些外貌归纳出来的?
好,概括出来就是他的五官粗鄙第3段表情:
消沉/愚钝/压抑;
第4段气质:
普通;作者怎样来体现他的普通?
师总结:
仔细读来,大家会发现,这一段几乎每一句都在写他的普通,只是角度不同而已。
第5段身材:
矮小/敦实/侏儒。
客人见到的托尔斯泰和他们想象中的托尔斯泰是有很大反差的。
(三)、总结形象特点:
粗鄙、普通
托尔斯泰这五方面的形象特点,我们可以进一步概括为形象特点:
外貌丑陋、气质
普通(板书、学生批注)
(四)、写法特点分析——直接描写和间接描写相结合
大家有没有发现,前五段都在写托尔斯泰的外形特征,但是写法上是不一样的?
什么
不同?
明确:
前四段直接描写托尔斯泰的外形特征,第五段则从客人的角度间接写托尔斯泰的形象特点。
三、赏析托尔斯泰的眼睛
(一)、用“闪光的珠宝”引出托尔斯泰的眼睛
文章第8段有这样一句话(PPT出示,学生齐读)……甲壳而已。
我们明白,原来之前描写的丑陋胡子、眉毛、头发,都是为眼睛服务的。
而这对眼睛,托尔斯泰把它比作是:
闪光的珠宝。
闪光的珠宝有什么特点?
明确:
外表亮丽 内在价值高,珍贵
(二)、学习文章6-7段,感受托尔斯泰眼睛的外在特点那么,客人眼中这对“闪光的珠宝”有什么特点?
请同学们速读文章6-7段,划出相关的句子,并各用一个四字短语来概括托尔斯泰眼睛的特点
明确:
托尔斯泰眼睛的外在特点
(1)目光犀利
抓三个比喻句分析。
(2)感情丰富
客人感觉:
富含感情
茨威格评价:
最富有感情(“最”怎么表现):
变化多、变化快。
高尔基评价:
如何理解这句话?
夸张 极富含感情
(三)、赏析托尔斯泰内在的深邃精神
刚才我们说到托尔斯泰目光犀利,其实这个犀利有两层意思,一是对方能看到的目光特别亮,还有一种是内在的力量。
那么托尔斯泰的这对闪光的珠宝到底珍贵在哪里?
它具有什么样的内在力量呢?
1.一个学生读,其他同学划能表现托尔斯泰目光含着力量的句子。
同学们读。
2.理解托尔斯泰的观察力。
(1)老师出示两个句子。
A.这对眼睛不会放过 ,同样也能全面揭示
。
B﹒它们可以照耀在 ,同样也可以成功地把探照灯光射进
。
要求同学对照课文把句子补充完整,并自己读一读。
(2)小组讨论。
A.这两个句子表现了他眼睛怎样的特点。
B.再找几个能体现这一特点的句子。
学生分析。
主要是说他的眼睛具有很强的观察力。
找相关的句子,再进行分析。
3.分析托尔斯泰的精神思想
他不仅具有观察力,他还能把观察到的东西向社会发射准确的频波。
作为一个作家,
他向社会发射频波的方式是什么?
——作品。
3、简单介绍托尔斯泰的三部作品。
赞美人们的善良、勇敢、淳朴。
歌颂他们“人民才是真正的英雄。
他揭示政府、教会的暴政行为和虚伪本性。
指责法律、法庭、监狱的罪恶。
批判贵族阶级的贪婪、腐朽。
(师读)
4、文学创作是这样,生活中的列夫托尔斯泰也是这样:
1850年秋天,为农民弟子兴办学校。
1898年将《复活》全部稿费捐赠给民间教会教徒。
晚年时,把自己全部财产捐赠给俄国人民。
革命期间,他自愿充当“从事农业的一亿人民的辩护手”承担起和政府、教会、贵族辩驳的重任。
……(学生读)
5、人们对他的评价。
19世纪的俄国有两个沙皇,一个是俄国当政的统治者,另一个就是托尔斯泰。
真沙皇对托尔斯泰无可奈何,而托尔斯泰却在动摇着他的统治。
6、分析他的自我批判精神
托尔斯泰只是把揭露和批判的矛头指向别人吗?
他也指向自己!
请同学读第8段最后一句话。
学生读。
他批判自己的时候,态度是怎样的?
明确:
冷峻、无情、深刻。
引入一段选自托尔斯泰《逃向苍天》中的话:
“您质问我,为什么我不遵照自己的学说和言论去承受苦难?
我非常惭愧地回答您说:
假如到现在为止,我一直在逃避我最神圣的义务,那么这是……这是……因为我……太胆怯、太软弱,或是太不正直了,我是一个低级的、微不足道的、有罪的人……因为直到今天这个日子,主还没有赐给我足够的力量,去做那些不能再迟误的事。
———托尔斯泰《逃向苍天》
总结:
能够有勇气和力量站出来批评别人,甚至整个阶级与黑暗势力已经难能可贵了,如果还能把矛头直指自己,进行深刻、无情的批判,那就更伟大了,托尔斯泰就是这样的一个人。
如果说:
托尔斯泰的形象是丑陋、普通的,那么他的灵魂是美丽而高贵的。
(板书))
四、学习先抑后扬的写作手法。
我们同学在预习的过程中,提出了这样的质疑问题:
作者应该是要赞美托尔斯泰的,
为什么在写托尔斯泰的眼睛之前,用了这么多篇幅来写托尔斯泰长相平平甚至丑陋的外貌,这样写有什么作用?
这怎么理解?
学生说。
先抑后扬 更好地突出托尔斯泰眼睛的奇特和灵魂的高贵。
五、理解文章最后一句话
他用他的思想引导整个俄国社会。
这样的他应该是幸福的,可是茨威格却说他是不幸福的。
我们有同学也对这句话产生质疑,你如何理解?
齐读第9段,学生理解。
其实,茨威格写这篇文章,充满了赞美之情,但是,第9段,我们却还能感觉到茨威格对他的同情!
(板书)
六、结束语。
1910年11月20日(俄历11月7日),他孤独地病逝在阿斯塔波沃一个小小的火车站。
遵照他的遗嘱,遗体安葬在故乡的森林中。
因为被政府革除了教籍,所以他的坟上没有竖立墓碑,没有十字架,更没有墓志铭。
但是,因为他丰硕的成就和深邃的思想,他简陋的坟墓被茨威格赞美是世界上最美的坟墓。
阅读推介《安娜卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》七、板书设计:
列夫·托尔斯泰
茨威格
形象 粗鄙普通 先抑
赞美与同情
灵魂 高贵美丽 后扬