记叙文表达方式Word文档下载推荐.doc

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即用个性化的语言表现个性化的人物。

心理描写：

即直接描写人物在特定环境中内心活动的方法。

环境描写是对那些和作品中的人物或和作者所抒发的感情发生直接关系的客观外界条件的描写，它包括自然景物和社会环境两个方面。

其作用是：

①显示作品背景、点明时间、地点及社会背景；

②衬托人物性格、表现人物的精神面貌；

③推进情节发展，增加故事的真实感；

④突出文章主题，反映社会生活；

⑤抒发思想感情,袒露作者胸怀。

⑥渲染气氛。

另外，从描写的角度看，除直接对写作对象进行描写（正面描写）外，还可进行侧面描写，即不直接描写对象本身，而是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。

基本作用是烘托，使描写对象更加鲜明突出。

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。

一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

3、抒情。

抒情就是抒发和表现作者的感情。

它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

作用是：

①以情动人、增强文章感染力；

②开拓意境，表现和深化主题思想；

③渲染气氛，显示行文格调，贯通文章意脉。

4、议论。

议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。

它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

在议论文中，它是主要表达方式；

在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

①增强文章表达效果和说服力，提高战斗性；

②明确文章主题,揭示蕴含的思想意义；

③贯通文脉紧凑篇章结构。

5、说明。

说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；

有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

记叙文多种表达方式的综合运用

文章的基本表达方式有叙述、描写、抒情、议论、说明五种。

记叙文主要是通过对人物、事件的记叙和描写来表现主题，反映社会生活的，所以，记叙文的主要表达方式是叙述和描写；

但是，为了把人物和事件表现得更鲜明，把思想内容表达得更深刻，也经常运用其他表达方式。

这里说说议论和抒情在记叙文中的运用。

1.议论记叙文中的议论，指的是在叙述、描写中，作者直接发表自己的见解。

这种议论并不像议论文那样进行推理和论证，而是针对记叙描写的内容发表言简意赅的评论。

这种记叙和议论结合的形式是很灵活的，可以先叙后议，可以先议后叙，也可以夹叙夹议。

就一篇文章来说是如此，就文章的一个部分来说，也是如此。

不论哪种结合的方式，议论在这里都可以起到画龙点睛的作用，或者点明所叙事件的思想意义，或者阐述所叙事件包含的人生哲理，或者揭示事件结局的根本原因，等等。

它可以使文章气势纵横，增强感染力。

例如，《离不开你》第四部分，追叙刘桂芬从萨尔图医院回来的那个晚上，想起丈夫的不幸和未来的艰难，痛不欲生；

然后又想起今天的社会主义社会，想起领导和同志们的关怀和帮助，感到“啥困难都易克服”。

在叙述了这一情节之后，作者写道：

桂芬长在新社会，可是她从来也没有这样鲜明地、具体地看到社会主义。

现在，一个人失去了双臂，全家人都实实在在地看到了，感到了，社会主义，这是一双多么巨大的臂膀，具有无限力量的臂膀，有这样一双臂膀在庇护他们，庇护着这个家，孩子啊，妈妈不害怕。

这一段饱含感情的议论，点明了刘桂芬“啥困难都易克服”的社会基础和思想基础，使她的高尚品质闪耀着时代的光辉。

在下一段的开头，作者又写道：

从软弱中斗争过来的坚强，是有韧性的，因为它已仔细端详过现在和将来的艰难。

勇士也不都是拥有一副威武的外貌，更不是生来就有一往无前的勇气。

这两句富于哲理的议论，紧承上文而来，又是下文叙述的先声。

下文叙述桂芬坚强地生活和工作，“脸上没有忧愁痛苦”，有的是“使不完的干劲”。

有了这两句议论，叙述的内容就鲜明显露出人生哲理的光辉，使读者深信：

桂芬对于

未来生活的信念和高尚的行为，不是由于什么偶然的触发和一时的激动，而是有牢固的思想基础，是永远不会改易的

2.抒情记叙文中的抒情，可以分为直接抒情和间接抒情两种。

①直接抒情直接抒情就是人们常说的“直抒胸臆”，即作者和文章中的人物公开表达自己的爱憎，直接抒发为现实生活所激发起来的思想感情。

例如：

大颗的泪珠儿啊，慢点流吧！

不要落到地上，也别用衣袖去拭，应该从彩虹里抽出那七色的线，把它穿起，挂到天上，让西方的一切爱神在它下面黯然低飞，让东方的一切观音瞪眼仰望。

（《离不开你》）

这是承上文叙述而来的直接抒情。

上文叙述刘桂芬因为门卫的阻挡不能走进医院去看望丈夫，抱着鸡肉、鸡汤站在凛冽的北风里流泪。

这段抒情，用浓墨重彩热情歌颂刘桂芬对丈夫的爱情的纯真、伟大，余音缭绕，它不但与上文的叙述有机地结合在一起，而且形成了贯穿全文的感情基调。

②间接抒情间接抒情是一种寓情于事、寓情于景、寓情于理的表达方式，这种把强烈的感情渗透在叙述、描写、议论之中，使感情同记人、叙事、写景、状物、议论融合在一起而自然流露出来。

寓情于事，例如：

他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人。

有几个人想集一点钱作为他女孩将来学费的基金，因为一经提议，即有族人来争这笔款的保管权，——其实还没有这笔款，——大家觉得无聊，便无形消散了。

现在不知他那唯一的女儿景况如何？

倘在上学，中学已该毕业了吧。

（《范爱农》）

在这段文字里，作者把自己对范爱农身后萧条的同情，对他的遗孤的悬念，以及对他的族人的鄙视，统统融于叙事之中，情真意切，十分感人。

寓情于景，例如：

已经是夜了，没有月亮，只有星星。

队伍里寂静无声，咳嗽的人都没有，只有骡子的蹄子，踏在石头上，杂乱地响。

（《娘子关前》）

这段文字描写八路军人员通过敌人封锁区时的情景，从一片庄严肃穆的气氛中表现出沉着、坚定地前进的革命意志，字里行间包含着抗日救国的革命感情。

寓情于理就是通过议论来抒发感情，

也就是把议论和抒情两种表达方式融合在一起。

上文谈议论在记叙文中的运用时所举“桂芬长在新社会”一段，便是议论和抒情结合的典型例子。

以上分别谈了议论、抒情在记叙文里的运用。

可以看出，在记叙文里，叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，往往是综合运用，穿插使用的。

下边再举一个比较全面的例子：

北方的春天，不过略露了露脸，夏天也没站多久，便和大雁匆匆去了南方。

十一月，领导同意耿玉亭出院了，同时给他换了房子，批准刘桂芬长期在家照顾他。

两个人坐在家里，对国家毫无贡献，却吃社会主义？

这样的活着，丈夫不愿意，桂芬不愿意。

下了的决心，要是没有行动，那不成了骗人又骗己？

大庆人从不干这码事！

于是，两岁的孩子送到亲戚家里寄养，退掉了国家给的护理员。

（离不开你》）这段文字，总的说来是叙述耿玉亭出院后的情况。

而第一自然段写春天和夏天的时光过去得快，是用拟人的修辞手法描绘出来的。

第三自然段，作者既用自己的口吻，也用人物的口吻，通过议论的方式，表明了人物对于人生意义的认识，抒发了活着就要为国家做贡献的革命感情，议论和抒情完美地融合在一起。

而这种出自人物口吻的议论和抒情，实际上又是对人物的精神面貌和心理活动的最生动的描写。

这里，叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，是有机地融合在一起的。

修辞手法

修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。

共有六十三大类，七十八小类。

目录

常用修辞作用特点

带有修辞手法的成语

展开

简介

语文修辞手法列举如下：

主要的修辞手法有：

对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、寄寓（寄托）,互文，设问，反问，引用，等

特殊性描写方法：

有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名联珠、顶针），对比，对仗（又名对偶、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；

有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：

摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：

迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就），跳脱，转文，复踏。

编辑本段常用修辞作用特点

比喻

1．比喻：

1、定义

又叫打比方。

即两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、结构

比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

篇二：

初中记叙文专题之表达方式

一、记叙文知识脉络：

六要素：

、、、、、

表达方式：

、、、、

顺叙：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

顺序倒叙：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

记叙文

插叙：

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

线索：

核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感

作用是贯穿全文的脉络，把文中人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、

层次清晰。

修辞方法：

比喻、拟人、夸张、排比?

?

二、解题步骤

1.细读文章仔细阅读文章，边读边划，划出重点句子，如中心句、作者议论抒情的句子等。

了解每段的大致内容，明确文章的主要内容、主题、作者的情感倾向等。

2.仔细审题仔细研读题目，就是要确定阅读的范围、角度、要求、特殊规定等，要注意题目的每一个字、每一个标点，因为试卷上的每一点信息都是有用的。

明确答题要求，特别是问题的指向，关注题目中的重要信息，然后确定阅读的大致范围。

审题要仔细、准确。

3.筛选信息根据题目要求，阅读相关的段落或句子，筛选重要的信息（关键句、关键词）。

筛选时，我们要注意辨别信息的真伪，分清信息的主次，理清信息之间的关系，切不可胡子眉毛一把抓。

注意在题目的要求下，联系上下文，整体把握，避免信息点的疏漏。

4.整合加工对筛选出来的信息根据题目要求进行整合，合并同类项。

5.合理表述对自己的答案，要慎重地考虑，尽可能地做到各个要点的完备，表述语言的简括。

注意：

无论什么阅读题，解答时都要做到在“字不离段，段不离章”，答案一定要有文章中的语句，因为答案就在文章中。

三、表达方式

（一）区分表达方式与表现手法

亦可称为表达方法，表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，即作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。

表现手法：

也可称为表现方法（或表达技巧），是指把形象思维的成果用