学校德育教育经验材料Word下载.docx
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1.抓制度建设,使学生养成教育有章可循。
为了加强学生的养成教育,我校除了严格按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对学生进行教育外,还结合学校和学生实际,制定了一系列的管理制度,促进学生养成良好的习惯。
如《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《学生综合素质评价标准》等。
对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求,让学习强化、督促检查有章可循。
2.抓强化教育,使学生养成教育规范有序。
(1)新生入学,进行入学教育,以制度学习为主,规范学生的各种习惯。
进入一年级后先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育,然后举行专门的评比,评出文明之星。
(2)营造良好的养成教育氛围。
提高校园文化建设的标准,与养成教育相配合,通过(:
学校德育教育经验材料)悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式,营造良好的养成教育氛围。
(3)抓细节,促养成。
针对养成教育内容,组织各项检查、抽查、整治。
每天多次检查或抽查的常规有:
进出校秩序,教室、卫生区打扫等;
定时检查或不定时抽查的常规有:
课间操、眼保健操、升旗纪律、教室桌凳、书
本摆放、学生个人卫生等;
整治的常规有:
进出校不戴红领巾,迟到,乱扔垃圾,说脏话,违反纪律,佩戴首饰等。
所有的检查都与学生操行评定和班级、班主任的考核挂钩,让学生在学校检查、老师教育、学生监督、集体舆论的氛围中逐渐形成良好的行为习惯。
(4)通报、曝光。
舆论的作用是强大的,为了强化学生行为习惯的养成,我校利用黑板、广播站,设立通报栏和曝光台。
对常规检查的结果予以通报,以表扬先进,激励后进。
(5)多种教育手段相结合。
对于部分后进生,通过班主任、家长、年级组长、少先队总辅导员、副校长、校长的层层教育,通过德育培训班、处分等教育手段,督促其养成良好习惯。
3.抓检查评比,使学生养成教育充满活力。
(1)对各项常规要求检查评比,每周评出“卫生示范班”、“养成教育示范班”,并颁发流动红旗,评比结果与班主任考核、“优秀班主任”的评选相结合。
(2)把全校所有的教师分到各班级任辅导教师,辅导教师的年度考核得分和所辅导班级的常规考核挂钩,促使辅导教师也和班主任一样抓学生、班级常规管理、养成教育,形成齐抓共管的良好局面。
4.抓各项活动,使学生养成教育形成特色。
(1)抓德育主题月活动。
制定具体的主题月实施方案、细则,以主题月促进学生养成教育,一个主题月抓一个行为习惯的养成教育。
(2)抓整治活动。
抓一个专项,解决一个问题,抓典型、重落实,掷地有声。
(3)抓特色活动。
如:
班级布置比赛,班级文明公约制定评比,精神文明班评比、文明礼仪评比、争创五星级文明监督岗等。
5.抓学生群体,发挥学生的榜样监督作用。
学生是班级、学校的主人,一个学校养成教育的好坏与学生干部的培养密不可分。
(1)培养、使用好学生干部。
培养、使用好学生干部,可以使各项监督检查有序进行,有充足的人力保证;
培养、使用好学生干部,可以使学生之间互相监督,形成良好的竞争氛围;
培养、使用好学生干部,可以使学生养成自我教育、自我管理的习惯;
培养、使用好学生干部,可以更好地发挥学生的榜样作用。
总之,培养、使用好学生干部,是实现学生养成教育从“他律”到
“自律”的重要途径。
(2)使用好红领巾监督岗,为监督检查学生的养成教育提供充足的人力保证,也让学生在体验参与管理的过程中养成监督他人的习惯。
二、抓好三个结合,精心打造特色德育。
《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出:
“学校、家庭和社会要互相沟通,积极配合,共同开创素质教育新局面”。
可见,抓好学校、家庭和社会三结合,对孩子进行系统教育,是我们义不容辞的责任。
(一)重视家庭教育的作用。
“父母是孩子的第一位老师,家庭是孩子受教育的第一课堂”,家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。
我校十分重视和发展家庭教育,通过成立家长委员会、举办家长学校等活动,把家庭教育与学校教育紧密结合起来,共同关爱、教育学生,凝聚教育力量,形成教育合力,使家长成为学校德育的重要力量。
1.成立家长委员会,让家长融入到学校管理中。
我们依据《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法》的有关规定,成立了第一届家长委员会。
家长代表、家长委员会成员均由关心学生成长,热心学校教育,热情支持学校工作,有较强的组织能力和社会影响力的在校学生的家长组成,他们能定期召开家长委员会会议,为学校的发展献计献策;
他们能就学生家长、学生、社会等反映的有关问题及时与学校进行沟通协商,动员和组织家长参与学校活动和家长培训,促进家庭教育与学校教育协调一致。
家长委员会是学校教育和家庭教育密切配合而形成的一道美丽彩虹,使得我们在沟通中寻找到更好的教育契机,让孩子们得到家长与学校的双重关注,从而更有利于他们的成长与发展。
2.家校牵手,合作共赢。
一是成立了家长学校,组建了家长学校讲师团。
聘任富有家教经验的家长、教师及校外家教专家担任讲师团成员,定期组织家长培训,做到了目标明确,计划落实,规范严格,内容针对性、实用性强,帮助家长掌握与子女沟通的有效方法,提高家教水平。
二是定期召开家长会。
向家长汇报学校教育情况,倾听家长意见,进一步加强了家校的沟通,大大地增加了教育效益。
三是开通了校讯通。
班主任及任课教师充分发挥“校讯通”的作用,加强家校联系,让家长及时了解到孩子的学习动态,互相反映学生表现情况和提出教育建议。
四是进行家访。
为了更多地了解孩子们在双休日、长假
期间的学习、生活情况,我们还要求班主任进行频繁的家访工作,做到时刻关注每一个孩子。
五是使用家校联系卡,了解家长对子女进行教育的情况,向家长通报学校的各项教育的目的和教育要求。
不论是学校教育,还是家庭教育,其目标都是一致的,家庭教育只有积极配合学校教育才能获得教育孩子的最佳效果。
(二)优化社会环境,整合校外资源优势,促进学生发展。
1.建立社会化德育网络,我们紧紧依靠社会各方面的力量做好对学生的教育工作。
一是在学校成立了以关工委成员为主体的书画家工作室,聘请当地老艺术家定期到学校授课、辅导学生,使学生受到耳濡目染的教育和影响;
二是村校共建,校企联合,共同育人。
三是定期邀请法制副校长到校给师生上法制课,提高法律意识,从而增强了学生的法律意识,使学生知法守法,做一个自觉遵守法律法规的好少年。
我们的做法也得到了上级领导的充分肯定,团省委及市县关工委主要领导多次到我校视察,给予高度评价。
2.组织开展社会实践活动。
积极依托社会资源,组织学生到敬老院、购物广场等联系基地进行实践和服务,发挥校外活动场所在学生成长中的重要作用。
使家庭教育、学校教育、社会教育得到有机整合,形成了齐抓共管、共同培育一代新人的良好局面。
俗话说:
“十年树木,百年树人”,教育不仅要教书,更要育人。
在今后的工作中,我校德育工作将坚持以素质为根本,以活动为载体,以社会为舞台,努力营造一个良好的育人环境,让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。
篇二:
学校德育工作典型材料20XX
实施全面育人
创新德育之路
宁城县汐子镇烧锅地中心小学
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:
当我们的学生在离开校园的时候,带走的不应该只有知识,更重要的是对理想的追求。
那么努力创设一种快乐、健康、向上的育人氛围,为孩子的终生发展奠基,就一直是我们的教育梦想和追求。
几年来,烧锅地小学始终坚持“育人为本,质量第一,培养特长,全面发展”的办学理念,本着“人人都是德育工作者,处处都有育人氛围”的工作思路,实施管理育人,教学育人,品德育人,艺术育人,劳动育人,全面育人,全方位育人,拓宽德育渠道,创新育人之路。
努力打造自己教育品牌,形成自己的育人特色,走出了一条适合自己的育人之路。
具体的说主要做了以下几点:
一、抓精细化管理实施管理育人
我们说管理是一切学校工作的基石,管理到位了,措施得当了。
学校的一切工作就都上去了。
所以说我们的管理是真管理,包保制是行之有效的真措施。
当然也会产生真效益。
20XX年,我们根据先进学校的经验,结合学校实际制定了《推行学校精细化管理的实施意见》,为落实该《意见》,我们设计了《烧锅地小学包保工作实施方案》,这个方案其实就是“契约式”工作制度。
为此我们从行政管理、德育管理、教学管理、教师管理、安全管理、后勤管理、卫生管理、物品管理等各项工作,全面实施包保责任制,制定详细的管理细则,建立捆绑奖惩制度。
做到分工明确,职责具体,责任到人。
现主要从三个方面实施包保:
1、教学质量包保。
2、安全包保。
3、卫生包保。
教学质量包保。
向精细化管理要质量,是我们的追求。
在教学质量包保上,我们实施了四层立体互包互保:
校长包主任、包教师;
主任包教
师、包班级;
教师包班级、包学生;
学生包班级、包校园。
包保的内容是:
包思想、包质量(含教学质量、学生能力等)、包工作(含备、教、批、导、考、学校所分配的工作、教师的言行、各项培训等)、包班级管理、包学生发展等等。
包保是硬措施,但需要情感推行。
为保证包保工作的顺利进行,我们采取了系列措施:
第一,实施赏识教育,注重情感管理。
做到“尊重赏识、宽严结合,恩威并举”,在执行包保制要严,在教师生活上要慈,想尽办法为教师排忧解难。
教师家人、本人生病时学校毫不犹豫的伸出援助之手,特别是校长先想在前边,做在前边,及时买东西看望。
当教师家中有红白大事时,派出部分教师进行帮忙,这样既缓解了主人的劳动强度,又给足了教师的面子,更融洽了教师之间的关系。
这样,人性化的关怀使教师倍感温暖,他们从心底里说:
“不好好干工作对不起咱们的校长呀”。
第二,建章立制,推动精细化管理的实施。
为配合包保制的实施,我们又实施了校务公开和民主评议制度,重大决策予以公开,实行阳光操作,(如何考核的举例说明)还重新审视制定了新的教师考核细则,本着公平、公正、公开的原则,逐月实施,及时反馈,每月一考核,每月一公示,半年一汇总,结果就是教师绩效工资、评优、评模的依据,做到了平时考核与年终考核相结合,定性考核与定量考核相结合,领导考核与教师自我考核相结合。
年末,教师根据平时的公示情况就知道自己的年终业绩等级,这样,我们把各项工作落实在平时,
把矛盾化解与平时,把问题解决与平时,所以教师们心服口服,没有丝毫的怨言。
包保工作的实施,调动了教师的主动性、积极性、参与性,提升了学校管理水平,提高了教学质量,凸显了管理育人的效果。
二、抓好常规教学实施教学育人
抓常规教学,我们首先是抓教导处——向管理要质量,其次是抓教师——向教学要质量。
第三是抓习惯养成——向学生要质量。
1、抓教导处:
主要是通过工作分解、任务下达、过程督导和结果评比等环节,调动教导处管理的积极性。
学校将协助教导处制定阶段性工作目标,对每项工作实行一事一议,一项一结,一错一改,不“秋后算帐”;
工作完不成或完成质量差的教师,学校让其边做边改,随改随验,不搞亡羊补牢,必要时调换教师、调换学科、调换岗位。
使每项管理逐步走向规范化、制度化、经常化。
2、抓教师:
一是严格控制教学时间,向45分钟要质量,尊重教育规律。
杜绝拖堂、压堂现象。
严禁任何形式的延长学习