人教版九年级上学期期中考试语文试题II卷检测Word下载.docx

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2.根据拼音写出相应的汉字或给加点的词注上拼音。

①.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似cuī（）枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

②.她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶漂浮，飞鸟掠过她的身旁。

这是达卡多拉游泳场的8000名观众一齐翘（）首而望，屏声liǎn（）息的一刹那。

③.“航向×

×

，航速×

节……”口令声中，“辽宁舰”官兵娴（）熟地操纵着航空母舰，舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。

三、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

二十朵丁香花

包利民

①从她记事起，就已经有了门前的那几棵丁香树了，每到春天，艳艳地开满了粉红的花，空气中流动着淡淡的清香。

她从小就喜欢丁香，常常在一簇簇的花丛中寻找有五个花瓣的花朵，传说五瓣丁香能给人带来幸福和好运。

②是的，她是那样幸福，她一直深信那是门前的丁香花的福荫，因为五瓣丁香极少见，而她却总能在花开的时候找到几朵。

就这样她走过童年，走过少年，走进了大学的门槛。

去外地上大学，父母只有一个要求，寒暑假可以不回来，但丁香花开的时候一定要回来住几天，不管多么忙。

她虽然有些不解，可还是答应了。

③上大学的第一个春天，母亲给她打电话，告诉她门前的花已开了。

于是，她坐了一天的火车，回来看那些花。

未到家门，香味便已弥漫过来，而那些花，映得她心里暖暖的。

她知道，其中一定有几朵五瓣的花在等着她去采摘，那是她幸福的使者。

而父母，就站在门前对着她微笑，从小到大，每次从外边回来，都是如此。

④第二年，她依然在春天回来。

花依旧，而心情却有了浅浅的感伤。

因为她无意间发现了一张小时候的照片，抱着她的，是一个陌生的女人。

她问母亲那人是谁，母亲说是一个远房的亲戚，而她却清楚地看见了母亲一瞬间的惊慌。

她便忽然想，自己难道不是父母亲生的？

照片中的那个女人，也许就是自己的亲生母亲，要不那眉眼怎么竟和自己如此相像？

带着疑惑和忧伤，她离开家门回到学校。

⑤不久，母亲打电话告诉她，她的确是抱养的。

那一瞬间，二十年来从没有忧愁的她，眼中蓄满了泪水。

母亲又说，那几棵丁香树，是她出生后不久，她的亲生母亲栽下的。

她忽然明白，为什么自己那样喜欢丁香花，因为它传递着一种血浓于水的亲情，她像无数个被抱养的孩子一样，在心底喊着为什么，为什么生我而不养我？

⑥她记起了照片上的那个女人，那个给了她生命的人。

她再次回到家，对父母说，我不需要你们告诉我事情的经过，我只想知道她的地址。

父母无言，在纸上写了一个地址，交给她，看着她出了家门。

⑦坐了一天一夜的火车，她辗转来到了那个小城，找到了那个低矮的土房。

叩响那扇门，当脚步声传出来，她的心竟跳得如此剧烈。

门开了，一个白发的老人看见她，惊得说不出话来。

她的心一痛，亲生的母亲应该不到五十岁，怎么就白了头发？

这时，眼前老人叫出了她的名字，喃喃地问，你怎么来了？

她默默地凝视了这个应该叫母亲的人一会儿，只是问，为什么？

母亲无语，带她进了屋，家徒四壁，贫寒无比。

母亲只说了一句，这样的家庭，给不了你好的生活和未来。

她说，可是，可以给我亲情，给我真正的妈妈。

母亲摇头，也许可以给你一个妈妈，却不是一个好妈妈，而且，我给不了你应该叫爸爸的那个人。

⑧母亲从床底拿出一个锈迹斑斑的铁盒子，打开，里面全是枯萎的丁香花，一共有二十朵。

母亲说，每一年我都去看你，都要摘一朵花回来。

每一年我都能看见你很快乐地成长，看见他们对你的爱与呵护。

他们是你真正的父母，他们给了你温暖的亲情，你不要有什么遗憾。

⑨白发，泪眼，她的心忽然疼了起来。

在母亲支离破碎的生活中，她是母亲伤口中流出的血，时时让母亲疼痛，在疼痛中继续着无望的生活。

看着那二十朵枯萎的花，明白了养父母为什么要她年年回来看花开，心渐渐地丰盈起来。

终于，她叫了一声妈，拥住了白发的母亲，一如拥着二十年的生命中所有的爱与牵挂。

⑩她知道，她的生命真的比别人更富有，有那么多的爱包围着她。

无论以后走出多远，她都要回去看门前的丁香花，还有门内的三位老人。

那些美丽的花，年年绽放着幸福。

丁香的叶子很苦，而花朵却是那样香甜。

母亲就如那苦苦的树，而她就是树上最香的花。

最苦的树开最香的花，像极了眷眷的亲情，而那花香悠远绵长，浸透了整个的生命！

（有删改）

3.文章第⑦段细致地描写了“她”见到生母时的场景，这些细节描写对故事情节发展和人物形象塑造有什么作用？

4.结合语境，揣摩加点词语所表现的人物心理。

（1）叩响那扇门，当脚步声传出来，她的心竟跳得如此剧烈。

（2）白发，泪眼，她的心忽然疼了起来。

5.文章多次写到“丁香花”，有什么作用？

6.文中说“她”的命比别人更富有，为什么？

请简要概括。

7.如何理解“母亲就如那苦苦的树，而她就是树上最香的花”的含意？

阅读下面的短文，完成后面小题。

说“俗”道“雅”谈文化

⑴俗，与其说是一种文化现象，不如说是一种文化养成或文化习惯。

最初的“俗”，源于人的生存本能，体现出人对自然的生存选择与适应。

当人的生存选择与适应“习惯成自然”时，我们就有了“俗”。

⑵“积习”而“成俗”，说明“俗”是特定时空中特定人群的“集体无意识”，是无需言明的默契，也是无需理析的律令。

随着人类社会组织日趋复杂且日趋精密，乡民社会的默契需要规范并敞亮为“乡约”，于是“约定俗成”成为“俗”的自觉构建。

这种体现出乡民社会“民风世情”的俗，也往往成为“法”的适用基础。

俗，在一定语境中其实是人们维系人际关系的纽带，也是人们维护社会秩序的准绳。

因此，“约定俗成”之“俗”往往又具有道德“约法”的指向，无论是“积习成俗”还是“约定俗成”，都说明“俗”是一定乡民社会的内在秉性和价值取向。

⑶但是，“积习”也好，“约定”也罢，“俗”的“群体性”呈现总有其“局限性”。

“十里不同风，百里不同俗”说的是空间局限，“时过境迁，物是人非”说的是时间局限。

适宜某一社会的“俗”，对其余乡民社会可能“不宜”；

某一乡民社会彼时之“俗”，也可能在时过境迁后变得“不宜”……

⑷我国是多民族一体化的文化大国，且地域广阔。

因此，“和而不同”成为众多个体保持个体特质又顾及和谐相处的“公约”。

“公约”可为更大空域和更长时段的“约定”，成为众多个体超越一己“俗”念、求取“公约”的共同理想。

这个“共同理想”因超越局限性、特殊性之“俗”而被称为“雅”。

⑸“雅”实际上有文化整合的意味，经过整合并得到提升的文化会得到“雅正”的评价。

“雅”不仅存在于“文化整合”之中，而且体现为整合后“文化范式”的确立。

即以“雅”为“正”。

相形之下，雅、俗之间就有了高下之别、庄谐之别乃至文野之别。

“俗”的意涵也就渐生“陋意”，渐趋“庸境”。

⑹讲究品位、追求境界的文化人，不一定自封“高雅”但大多自命“清高”，不一定都能“超凡脱俗”，但大多鄙夷“谄世媚俗”。

拒绝媚俗可以是为着维护自己的人格尊严，也可以是为着彰显自己的人格魅力。

也就是说，“俗”还是“雅”作为一种价值评判，已不仅仅是一种文化现象或文化习惯，它还是包括品位、境界在内的文化人格。

⑺所谓“文化”，意在“以文化人”，在于使人脱离蒙昧、超越本能、发展智慧、趋赴道德。

也就是说，“文”是构成而“化”功能，相对于“化”之功能取向而言，“文”之构成往往更具有稳定性。

“风俗”作为“人文”的重要构成，需要一定的坚守来维护稳定，也需要一定的迁变来谋求发展。

“风俗”在需要稳定时，是作为正面价值呈现的，背弃者被斥为“伤风败俗”；

而“风俗”在需要发展时，是作为负面价值披露的，变革者被誉为“移风易俗”。

⑻文化的“以文化人”，主导倾向是“化人以雅”，是使人的品貌、趣味、格调、境界都渐至“文雅”起来。

在这里，“雅”成了“文”的内涵，“文”成了“雅”的表征。

但在实际生活中，人们对文化人格的追求并不都言行如一、表里如一、始终如一。

既然人们鄙夷“谄世媚俗”，藐视“跟风从俗”，就不排斥有人以“文雅”来装装门面，垫垫柱基。

因此，我们在远离低俗、拒绝庸俗、摒弃媚俗之时，更要养文心、修文德、循雅道、育雅趣，通过文化自觉陶塑文化人格并提升文化境界！

8.下列关于“俗”的表述，不正确的一项是（）

A．“俗”不只是一种文化现象或文化习惯，还是包括品位、境界在内的文化人格。

B．“俗”是特定时间中特定人群的“集体无意识”，是维系人际关系的纽带。

C．“俗”是无需言明的默契，也是无需理析的律令。

D．“俗”在一定语境中，是人们维护社会秩序的准绳。

9.下列关于“雅”的表述，不正确的一项是（）

A．“雅”是一种更大空域和更长时段的“约定”。

B．“雅”是文化整合的结果，也是文化提升的产物。

C．“雅”是众多个体顾及和谐相处的一种“公约”。

D．“雅”是一种价值评判，“化人以雅”使人脱“俗”。

10.对于“俗”和“雅”的关系，解说不正确的一项是（）

A．“雅”是为了让更多的群体“和而不同”，是对“俗”的局限性的超越。

B．“雅”“俗”之间有高下之别、庄谐之别乃至文野之别。

C．“雅”“俗”是相对的。

“俗”的意涵具有陋意，是庸俗的；

“雅”则是高尚的、脱俗的。

D．“雅”“俗”都具有群体性。

“俗”是小的社会群体共同约定和遵守的无需言明的约定，“雅”是众多个体超越一己“俗”念、求取“公约”的共同理想。

四、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

11.解释下列句中加点的词。

①蒙辞以军中多务（______） 

②见往事耳（______）

③蒙乃始就学（______） 

④卿今者才略（______）

12.用现代汉语翻译下列句子。

①孤常读书，自以为大有所益。

②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

13.文章中隐含的两个成语是___________、_____________。

14.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？

15.谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳”这句话的理解。

五、句子默写

16.默写。

（1）________，千里共婵娟。

（2）乱花渐欲迷人眼，________。

（3）________，天涯若比邻。

（4）半匹红纱一丈绫，________。

（5）范仲淹在《岳阳楼记》中表明作者伟大抱负的两个名句是：

“________，________”。

六、诗歌鉴赏

古诗词鉴赏（共4分）

浣溪沙

苏轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？

门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

17.词上阕运用 

手法写景，展示了一幅 

（特点）的山林景致。

（2分）

18.通过阅读，你从词中可看出作者怎样的性格？

七、名著阅读

19.阅读下列名著选段，完成下列小题