大象版小学四年级科学上册教案全册.docx

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大象版小学四年级科学上册教案全册

四年级科学上册教材分析

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工整理、抽象和概括。

三、教材分析：

1、本册内容情况：

本册教材有以下八个单元的内容：

我们的考察计划，吃的好吗，探访鱼儿，小小赛车会，动物家族，饮料瓶能告诉我们什么，招聘月球开发部长，走向两极。

每个单元的培养目标各有侧重点，注重能力培养的系统性和渐进性。

第一单元为“探究过程能力训练”单元，学生在教师引导下，通过动手制作“秋天考察计划”，了解计划与组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织；再经历六个“综合探究活动”单元的学习，通过完整的“做中学”探究活动的锻炼，逐步学会能组成小组，明确分工，学会准备活动材料，能小组商议活动规则，最终实现对提出的研究问题制定出书面研究计划的的能力跨越；最后，结合第八单元走向两极的学习，引导学生对前人计划和组织方面成功和失败的案例进行总结和分析，并注重反思自己本学期参与计划与组织的经验，进一步认识到精密的组织和计划是成功的保证。

2、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

3、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

四、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

五、课时安排：

（总48课时）

第一单元我们的考察计划4课时

第二单元吃得好吗8课时

第三单元探访鱼儿8课时

第四单元小小赛车会6课时

第五单元动物家族6课时

第六单元饮料瓶的知识6课时

第七单元招聘月球开发部长6课时

第八单元走向两极4课时

第一单元我们的考察计划

1．1考察前，我们要……

累计课时数1-2

教学目的：

（1）通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，培养合作精神。

（2）通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼。

教学重点：

制定考察活动计划。

教学难点：

考察活动前的准备。

教学准备：

准备大小相同的纸，剪刀，每位学生取一张，分别剪成长方形、三角形、正方形、平行四边形等规则图形，然后分组装成一袋，小组之间交换，作为拼图用的卡片。

教学过程：

一、设疑自探（10分钟）

㈠游戏活动，引入课题。

同学们，喜欢做游戏吗？

下面大家来做一个“合作方块”的游戏，好吗？

出示：

游戏规则：

小组成员都拼出了大小相同的正方形时，就完成了任务。

率先拼完的小组获胜。

游戏要求：

游戏前，小组先讨论协商方案，制定实施计划；游戏时小组成员都从袋内取卡片，拼成大小相同的正方形。

游戏后，引导学生根据自己小组在活动中的表现，讨论和总结经验与教训，并进行集体交流，特别强调认真作好活动计划与组织工作的重要性。

刚才的游戏活动，我们已经体会到认真作好计划与组织工作是十分重要的。

下个星期六，我们将要到学校前面的小河边考察，为了保证活动的顺利进行，考察活动前，我们要做好哪些计划与组织工作呢？

㈡板书课题，依题质疑。

看到课题，你想知道什么？

生提出问题……（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）

㈢师归纳总结，出示自探提示。

考察前，需要做的工作还真不少，大家根据自探提示，重点做好下面工作，制定好考察活动计划。

1、我们考察什么？

到哪儿考察？

考察的目的是什么？

2、考察前，我们需要准备哪些材料？

3、考察时应注意哪些活动规则呢？

4、我们怎样开展考察活动呢？

二、解疑合探（15分钟）

㈠汇报交流。

㈡根据性别，特长交叉分组，每组6—8人。

㈢小组商议，明确分工，分配、准备考察时所需要的物品，比如谁拿什么材料，谁记录等。

㈣小组讨论，合作制定考察活动计划。

㈤点评要点：

考察前准备

1、商议考察活动的内容。

2、明确考察活动的目的。

3、选择考察活动的地点和路线。

4、推选组长，做好分工。

5、准备好活动所需要的东西。

、、、、、、

（六）回顾所设疑问。

三、质疑再探（5分钟）

对本节课的内容，你还有什么问题？

还有其它问题吗？

提出来大家共同解决。

四、运用拓展（10分钟）

1、学生自编题：

用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，认为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。

2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。

各小组认真制定好考察活动计划，为下节课的考察计划展示会做好准备。

3、课堂总结：

这节课你有什收获？

板书设计：

1、考察前，我们要……

1、商议考察活动的内容。

2、明确考察活动的目的。

3、选择考察活动的地点和路线。

4、推选组长，做好分工。

5、准备好活动所需要的东西。

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

1．2考察计划展示会

累计课时数3-4

教学目的：

1、启发学生自己比较、自己讨论、自己总结，使他们能够初步体验怎样计划与组织，悟出计划与组织的重要意义。

2、训练学生客观地评价自己和他人，学会欣赏他人，培养合作精神。

教学重点：

引导学生自主地总结出计划与组织项目清单。

教学难点：

引导学生自主地总结出计划与组织项目清单。

教学准备：

各组的考察计划复印若干份。

教学过程

一、设疑自探（12分钟）

引入课题

我们已经分组制定了考察计划，现在来开个“考察计划展示会”吧！

板书课题，依题质疑。

看到课题，你想知道什么？

（生提问题）……（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）

（三）师归纳总结，出示自探提示。

把各组的考察计划，每组发一份，从以下几个方面，评选出最佳考察计划。

1、哪些小组的准备工作做得好？

哪些小组做的不足？

2、“计划与组织工作”的内容有哪些？

3、把计划与组织的项目记录在“项目清单”里，评选出最佳考察计划。

4、如何做一个完整的考察计划？

二、解疑合探（16分钟）

（一）汇报交流

我认为哪组的计划与组织做得好，哪些地方做得好。

“计划工作”的内容：

包括活动内容的计划和活动过程的计划。

如活动的目的、步骤、需要的材料、时间的安排、地点的确定等。

组织工作包括：

对人员的组织和活动过程的组织。

如组员的分工、材料的准备、节目的排练、出发、返回、吃饭的时间安排、商议活动的规则等。

（二）分组制定一个完整的考察计划。

（三）评选出最好的考察计划。

（四）回顾所设疑问。

三、质疑再探（3分钟）

对于今天这节课的内容，你还有什么问题？

还有其它什么问题吗？

提出来大家共同解决。

四、运用拓展（9分钟）

1、学生自编题：

用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，认为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。

2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。

（1）考察时应注意些什么？

（2）小组制定好考察计划，按分工准备好考察的材料。

3、课堂总结：

这节课你有什么收获？

板书设计：

1.2考察计划展示会

计划与组织项目清单

项目

计划与组织的要求

考察内容或题目

明确考察目的

查看考察地点

分成小组

推荐组长

合理分工

准备材料

商议考察规则

……

……

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

第二单元　吃得好吗

2．1我们吃什么

累计课时数5-6

教学目的：

1、初步训练学生分成小组、推选组长、小组分工等计划与组织的能力。

2、学习给食物分类的科学方法，了解食物的基本种类。

3、培养合作意识和能力。

教学重点：

初步训练学生分成小组、推选组长、小组分工等计划与组织的能力。

教学用具：

食物分类表、一些常见食物。

教学过程：

一、设疑自探（13分钟）

（一）设置情景引入新课

同学们，今天早上（上午）你吃的什么饭或其它食物。

（学生实话实说，畅所欲言）

（面包、牛奶、馍、面条、青菜、豆角、鸡腿……）

同学们吃的食物这么多，我们今天就来共同学习新课：

1、我们吃什么。

（师板书课题）

（二）提出疑问出示自学提示

看到课题，你想知道什么？

你有什么问题？

（我们为什么要吃东西？

吃下去的东西到哪儿去了？

这么多好吃的东西，有多少类呢？

……）（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）同学们提出这么多问题。

我们这一节着重解决以下问题。

看书7－10页，解决以下问题：

1、我们平时都吃些什么？

2、这些食物可分几类？

怎样分类？

按什么要求分类。

二、解疑合探（16分钟）

（一）自学汇报。

多找几个学生说说、看看都是怎样分类的。

这么多分类的方法，下面我们分成小组，集体探究再进行一次分类。

（二）分组集体分类

1、分类前准备

（1）给学生分组

（2）推选组长

（3）学生讨论

（4）设计分类表格

2、给食物分类

（1）小组合作

（2）组长组织、记录

（3）汇报

（三）、回顾所提疑问

三、质疑再探（5分钟）

你认为大家对食物的分类方法合理吗？

还有其它看法吗？

还有什么其它问题吗？

提出来，大家共同探究。

四、运用拓展（6分钟）

1、学生自编题：

用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，认为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。

2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。

调查你平时吃的带包装的食品中，有哪些添加剂？

例如：

纯净水、酸酸乳、方便面、、、、、、

3、课堂总结

通过本节的学习，你有什么收获？

有什么感悟？

板书设计：

2.1吃得好吗

食物分类

种类

食物名称

肉类

猪肉、牛肉、鸡肉、鱼、、、、、

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

2．2食物中的营养

累计课时数7-8

教学目的：

1、引导学生自主探究食物中的营养成分的全过程，着力训练学生做好实验准备的能力，培养学生的科学探究能力。

2、认识食物中所含的主要营养成分。

3、对学生进行安全教育和实验常规教育，并能乐于合作与交流。

教学重点：

学习做好实验前的计划与组织工作，能自行探究食物中的营养。

教学准备：

食物超市：

鸡蛋蛋白、瘦猪肉、肥猪肉、花生、馒头、米饭、挂面、饼干、土豆、苹果、香蕉、芹菜、冬瓜等，分放在盘子里

工具：

酒精灯、镊子、火柴、水果刀、纸盘子、塑料袋、抹布、碘酒、醋、酱油、胶头滴管等。

教学过程：

一、设疑自探（