小学中年级书法校本教材《勤礼碑》文档格式.docx

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第四节章节复习课-------------------------------（21）

第三章点与点的组合

第一节中心点、羊角点、八字点-------------------（24）

第二节两点水、三点水、横三点-------------------（28）

第三节左右点、四点底、桃花点-------------------（32）

第四章折的变化

第一节直折-------------------------------------------------------（35）

第二节斜折-------------------------------------------------------（37）

第五章综合练习

第一节先读后写

（一）----------------------------------------（40）

第二节汉字书法与自己----------------------------------------（42）

课前小知识

颜真卿是唐代杰出的书法大家。

他刚直不阿、忠贞不二的人格之美和一身的凛凛正气奠定了他艺术创造的人性基础。

人品和艺品的完美统一是中国传统文化的最高鹄的，颜真卿用自己的一生向我们展示了中国传统文人的精神指归和文化索求，树立了文人士大夫的光辉典范。

颜真卿对中国书法艺术的贡献在于：

改变了晋以来以二王为代表的典雅流美的书风独步艺林的局面，开创了庄重又不板滞、流畅又不轻佻，厚重雄强、大气磅礴的书艺新境界，极大地提高和丰富了中国书法审美价值和艺术语汇。

『颜体』以丰腴刚健、质朴、敦厚的大书风确立了自己在中国书法史上不可替代的地位，颜真卿亦成为中国书法史上继王羲之后开宗立派的一代宗师和艺术巨匠。

《颜勤礼碑》（全称《唐故秘书省著作郎夔州督府长史上护军颜君神道碑》）是颜真卿晚年的代表之作，是『颜字』艺术成就的一座里程碑。

《颜勤礼碑》用笔奇伟、结体磊落，集雄奇、淳涵、精丽于一身，集中表现了『颜体』的风格特征和艺术面貌，受到书家重视和学者的崇拜。

《颜勤礼碑》是我们窥求『颜书』堂奥的经典之选。

前言

让孩子学习书法的好处

培养孩子的耐力和自信心

许多家长都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯

开发智力，培养协调性

书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注、写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。

使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。

无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。

提高人的整体能力

我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。

但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。

很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。

我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。

提高个人修养与文化素质

学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好；

写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。

孩子从小受到良好的书法教育，不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。

同时对一个人的文化素养，道德情操，性格的形成也起着潜移默化的作用。

促进生理心理的健康发展

书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。

书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔进行书写，可视为一种操作过程。

在这种操作过程中，神经要进行不断地传导，手的操作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着操作过程。

幼儿在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考，因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展．

第一章横与竖的组合

本章主要收录横与竖的组合的相关内容，详细讲解横、竖笔画组合在一起的运用规律和笔画的内在联系。

这一章，把横与竖的组合内容归纳成四节。

本章的具体要求如下：

教学目标：

1、知识与技能：

要求学生说出书法中的运笔和书法小故事，正确书写并理解横与竖的组合的相关技法。

2、过程与方法：

通过对横与竖的组合的学习，掌握其特征，学会有横竖组合的范字。

3、情感态度与价值观：

通过学习培养学生热爱书法艺术的情感，培养审美能力；

养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

教学重点：

要求学生熟练掌握并说出横与竖组合的特征，学会书写横与竖组合的范字。

教学难点：

要求学生熟练掌握横与竖组合的运用规律和内在联系，能做到举一反三。

第一节横与横

一、横与横

颜真卿《勤礼碑》当中有许多横与横组合的字，今天我们主要学习“工”、“言”、“三”、“主”的写法。

想一想

仔细观察下面四个字中，横画的关系是什么样子的，并从中总结出横与横之间的关系。

总结

●数横并列，一横最长

●间隔均匀，走向一致

几个横在一起要有俯仰关系，长短关系，粗细关系，在上面的四个字中都可以看出。

练一练

请同学们在练习纸上，书写以上四个字，比一比，谁是更棒的。

拓展练习

横与横组合的字的硬笔练习：

自言里看童

课后练习

课后勤加练习横与横组合的字，一个字各写一张软笔和硬笔，写五个字以上。

二、书家故事

钟繇学书

钟繇是三国时期魏国大臣、书法家。

有一次，他发现韦诞有蔡邕写的《笔法》，但又无法得到，捶胸三日，吐血不已，经曹操用“五灵丹”救治，才幸免于死。

韦诞去世后，他派人偷挖韦诞的坟墓，才将蔡邕《笔法》弄到手，日夜练习。

最后，练得一手绝佳好字。

第二节横与竖

一、横与竖

在颜体中，横竖在字里的不同位置其情况不同，我们今天主要学习横与竖组合的不同情况的内容。

横与竖组合在汉字不同位置有什么不同的变化？

●横平竖直●“头短腿长”

●左右型的字，顶部竖高横低

横与竖组合的字的硬笔练习：

井年往祖到

仓颉造字

据史书记载，仓颉是古代黄帝时代的左史官，担负搜集和记载部落重大事件的任务。

他从鸟爪留下的痕迹中受到启发，模仿鸟兽足迹并刻写在木头上，创造了书契、刻符号，代替了结绳记事的方法。

通过不断发展，这些符号就转变成了文字。

第三节竖与竖

一、竖与竖

颜真卿《勤礼碑》当中有许多竖与竖组合的字，今天我们主要学习“州”、“甫”、“册”、“同”的写法。

●左短右长

●间隔均匀

●末笔用悬针

竖与竖组合的字的硬笔练习：

非什同朋师

梁代书仙

陶弘景5岁时就用获灰学书，师法钟繇、王羲之，兼学其他各家碑版，曾遍游名山，获得古代书家真迹刻石甚多。

他的隶书自成一家，骨体遒媚，真书笔力挺健，被后人称为“书仙”。

第四节复习课

同学们，我们已经学习了三节课了，有什么收获呢？

归纳总结

●数横并列，一横最长

一、横与横的组合●间隔均匀，走向一致

●各种横的用法

●横平竖直

二、横与竖的组合●“头短腿长”

●左短右长

三、横与竖的组合●间隔均匀

我学到了什么？

小朋友，这一章，你学到了什么呢？

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书法小故事

“一”的故事

徐光复教授是全国著名的古汉语专家和博士生导师。

有一年，他招了有志于汉字研究的博士生，录取后，徐教授出了最后一道趣题说考考他们。

谜面是“上不在上，下不在下，天没它大，人有它大”。

并说：

“这是我家的门牌号，知道后就到我家来找我。

”第二天，三位考生都来到了徐教授的