新版pep五年级下册unit2集体备课及教案Word格式文档下载.docx
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Whichseasondoyoulikebest?
Summer.Why?
BecauseIlikesummervacation！
3.能够在情景中运用句型：
询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
4.能够掌握字母组合br/gr的发音规则，并读出符合br/gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br/gr发音规则的单词。
二、过程与方法
教师引导，利用观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法，情境创设法等调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
以活动为载体，以学生为中心，调动学生的各个感官，全身心地投入到学习中去。
三、情感、态度与价值观
通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。
培养学生热爱大自然的思想感情。
能够让学生了解有关全球气候差异的常识。
教法导航
观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法，情境创设法等。
学法导航
在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。
课时支配
第1课时:
A（Let'
stry&
Let'
stalk）
第2课时:
A（Let'
slearn,Readandmatch&
sspell）
第3课时:
B（Let'
stalk）
第4课时:
slearn&
Askandanswer）
第5课时:
B（Readandwrite）
第6课时:
scheck&
swrapitup）C（Storytime）
课时教案
教案
第1课时A（Let'
stalk）
教学目标
1.能够听、说、读、写单词：
season，spring，summer，autumn，winter。
2.能够使用句型：
Whichseasondoyoulikebest?
提问，并能够根据实际情况回答。
3.能够听懂，会说，会表演Let'
stalk部分的内容，并在真实场景中交流和运用。
小组合作与交流，在创设的情境中进行真实对话与表演。
通过音乐和图片感受四季之美，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点
运用句型：
和What’stheweatherliketoday?
进行问答。
教学难点
听、说、读、写单词：
spring，summer，autumn，winter和season。
利用音乐和图片引导学生学习新知识，同时感受大自然之美。
积极参与课堂活动：
听音乐，看图片，动手画四季。
教学准备
录音机，关于四季的教学卡片、有关不同天气情况的图片等。
教学过程
1.Warm-up（热身及预习展示）
教师向学生提问：
What’stheweatherliketoday?
向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm，cool，hot等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。
2．Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）Let'
stry放录音，让学生填出空上所缺单词。
再放录音，核对答案。
然后两人一组练习对话，尽可能多地用上表示天气的形容词。
最后找几组学生上台表演小对话。
（2）Let'
stalk教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：
Look！
Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?
出示单词卡片season，教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读。
并对spring的天气特征进行描述，如：
Springiswarm.教师画池塘里的荷叶与荷花，硕果累累的树和落下的树叶，小雪人和雪花等教学summer，autumn，winter，学生跟读，多种方法认读与熟记。
（3）看图猜季节、采取拼读单词字母组合熟记单词，复习巩固单词。
并能达到书写的效果。
（4）教师利用大屏幕出示对话：
A:
Whichseasondoyoulikebest?
B:
Spring.学生跟着教师读。
学生齐读、分组读，同桌读，找学生读。
（5）通过图片以及教师的介绍了解四季的特色。
用句型：
What’stheweatherlikeinspring?
提问，学生试着回答.Spring:
It’swarmandsunny./Summer:
It’ssunnyandhot./Autumn:
It’swindyandcool./Winter:
It’swindyandcold.
（6）放四季歌，同时在大屏幕展示四季优美的风景。
然后问：
帮助学生回答：
Spring.It’sverybeautiful./Winter.Ilikesnow./Summer.Icanswim./Autumn.It’scool.然后学生两人一组练习对话。
（7）放对话录音。
学生模仿跟读。
然后三人一组练习对话。
最后找几组学生上台表演。
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）游戏：
字母重组。
教师给每组学生发字母卡，如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。
（2）游戏：
连环调查。
小组活动，互相调查对方最喜欢的季节：
Winter.Whichseasondoyoulikebest?
C:
Spring.Whichseasondoyoulikebest?
D:
…每个人都记下小组成员的回答，然后组长汇总，向老师报告本组成员最喜欢的季节的情况。
4.Sum-up（总结）
帮助学生总结描述四季与天气状况的单词。
课堂作业
用画笔画出你最喜欢的季节并在小组内展示。
第2课时A（Let'
sspell）
1.能够听懂、会说并能回答句型：
Whichseasondoyoulikebest?
能够在恰当的情景中运用。
2.能够理解Readandmatch部分的句子，并能把句子与他们最喜欢的季节连线。
3.能够听懂、会唱歌曲“What’syourfavouriteseason?
”。
4.能够掌握字母组合br/gr的发音规则，并读出符合br/gr的发音规则的单词。
通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
句型Whichseasondoyoulikebest?
及其答句。
引导学生准确自如地用句型：
…Ican…回答自己最喜欢的季节及其原因。
调查法、发现法、小组合作交流法。
在各种活动中增长知识并牢固掌握知识。
图片、单词卡、录音机等。
教师放Let'
ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason？
”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
Let'
slearn
（1）教师放ALet'
slearn部分的录音，学生跟读生词。
（2）教师出示ALet'
slearn部分的单词卡片，学生根据图片拼读单词。
（3）做排序游戏：
教师将写有单词和标点的卡片发给学生。
如：
What，?
，your，season，favourtite，is，summer，winter，spring，fall等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
（4）由师生问答过渡到学生问答来操练该句型，然后教师放Let'
slearn部分录音，让学生跟读句子。
（5）学生两人一组练习对话。
然后找几组学生上台表演对话。
（6）Readandmatch先让学生自己连线，然后找几个学生说出他们的答案，全班核对。
（7）展示一年四季的图片，两人一组合作练习对话：
B:
Spring.Springisgreenwithflowersandsongs.Whichseasondoyoulikebest?
C:
Summer.Summerishotandthedaysarelong.Whichseasondoyoulikebest?
D:
…
（8）Let'
sspell展示几个不同颜色的图片，引导学生说出green，brown。
找学生读出这两个单词，然后全班齐读。
（9）展示本部分教学挂图，先找几个学生试着读出含有gr/br的单词，然后全班齐读。
（10）小游戏：
找家。
br和gr兄弟俩找不到家了，请帮他们找到家。
学生先自己完成Readandgroup部分，然后小组核对答案。
（11）Choose，writeandsay.先自己做，然后小组内说出自己的句子，最后找几个小组代表说出他们的句子。
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）英语韵律操：
师生随节奏加动作一起做韵律操，如第一句Springisgreenwithflowersandsongs，用手打节拍脚踏步，说到spring时双手张开，
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