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Whichseasondoyoulikebest?

Summer.Why?

BecauseIlikesummervacation!

3.能够在情景中运用句型:

询问并回答对季节的喜好,并简单陈述喜欢某个季节的理由。

4.能够掌握字母组合br/gr的发音规则,并读出符合br/gr的发音规则的单词,并能够根据发音拼写出符合br/gr发音规则的单词。

二、过程与方法

教师引导,利用观察法,发现法,归纳法,游戏法,活动法,情境创设法等调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。

以活动为载体,以学生为中心,调动学生的各个感官,全身心地投入到学习中去。

三、情感、态度与价值观

通过本单元的学习,让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节,并陈述理由。

培养学生热爱大自然的思想感情。

能够让学生了解有关全球气候差异的常识。

教法导航

观察法,发现法,归纳法,游戏法,活动法,情境创设法等。

学法导航

在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价,有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性,注重过程评价,促进学生发展,让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。

课时支配

第1课时:

A(Let'

stry&

Let'

stalk)

第2课时:

A(Let'

slearn,Readandmatch&

sspell)

第3课时:

B(Let'

stalk)

第4课时:

slearn&

Askandanswer)

第5课时:

B(Readandwrite)

第6课时:

scheck&

swrapitup)C(Storytime)

课时教案

教案

第1课时A(Let'

stalk)

教学目标

1.能够听、说、读、写单词:

season,spring,summer,autumn,winter。

2.能够使用句型:

Whichseasondoyoulikebest?

提问,并能够根据实际情况回答。

3.能够听懂,会说,会表演Let'

stalk部分的内容,并在真实场景中交流和运用。

小组合作与交流,在创设的情境中进行真实对话与表演。

通过音乐和图片感受四季之美,培养热爱大自然的思想感情。

教学重点

运用句型:

和What’stheweatherliketoday?

进行问答。

教学难点

听、说、读、写单词:

spring,summer,autumn,winter和season。

利用音乐和图片引导学生学习新知识,同时感受大自然之美。

积极参与课堂活动:

听音乐,看图片,动手画四季。

教学准备

录音机,关于四季的教学卡片、有关不同天气情况的图片等。

教学过程

1.Warm-up(热身及预习展示)

教师向学生提问:

What’stheweatherliketoday?

向学生展示不同天气情况的图片,引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答,复习有关天气的形容词。

2.Presentationandpractice(精讲点拨)

(1)Let'

stry放录音,让学生填出空上所缺单词。

再放录音,核对答案。

然后两人一组练习对话,尽可能多地用上表示天气的形容词。

最后找几组学生上台表演小对话。

(2)Let'

stalk教师在黑板上画刚发芽的柳树,再画上几枝小花,对学生说:

Look!

Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?

出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring,学生跟读。

并对spring的天气特征进行描述,如:

Springiswarm.教师画池塘里的荷叶与荷花,硕果累累的树和落下的树叶,小雪人和雪花等教学summer,autumn,winter,学生跟读,多种方法认读与熟记。

(3)看图猜季节、采取拼读单词字母组合熟记单词,复习巩固单词。

并能达到书写的效果。

(4)教师利用大屏幕出示对话:

A:

Whichseasondoyoulikebest?

B:

Spring.学生跟着教师读。

学生齐读、分组读,同桌读,找学生读。

(5)通过图片以及教师的介绍了解四季的特色。

用句型:

What’stheweatherlikeinspring?

提问,学生试着回答.Spring:

It’swarmandsunny./Summer:

It’ssunnyandhot./Autumn:

It’swindyandcool./Winter:

It’swindyandcold.

(6)放四季歌,同时在大屏幕展示四季优美的风景。

然后问:

帮助学生回答:

Spring.It’sverybeautiful./Winter.Ilikesnow./Summer.Icanswim./Autumn.It’scool.然后学生两人一组练习对话。

(7)放对话录音。

学生模仿跟读。

然后三人一组练习对话。

最后找几组学生上台表演。

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

(1)游戏:

字母重组。

教师给每组学生发字母卡,如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。

(2)游戏:

连环调查。

小组活动,互相调查对方最喜欢的季节:

Winter.Whichseasondoyoulikebest?

C:

Spring.Whichseasondoyoulikebest?

D:

…每个人都记下小组成员的回答,然后组长汇总,向老师报告本组成员最喜欢的季节的情况。

4.Sum-up(总结)

帮助学生总结描述四季与天气状况的单词。

课堂作业

用画笔画出你最喜欢的季节并在小组内展示。

第2课时A(Let'

sspell)

1.能够听懂、会说并能回答句型:

Whichseasondoyoulikebest?

能够在恰当的情景中运用。

2.能够理解Readandmatch部分的句子,并能把句子与他们最喜欢的季节连线。

3.能够听懂、会唱歌曲“What’syourfavouriteseason?

”。

4.能够掌握字母组合br/gr的发音规则,并读出符合br/gr的发音规则的单词。

通过设计多种活动并创设真实的情景,调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,帮助学生完成任务。

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。

句型Whichseasondoyoulikebest?

及其答句。

引导学生准确自如地用句型:

…Ican…回答自己最喜欢的季节及其原因。

调查法、发现法、小组合作交流法。

在各种活动中增长知识并牢固掌握知识。

图片、单词卡、录音机等。

教师放Let'

ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason?

”让学生在欣赏歌曲的同时,复习巩固上一课时所学的生词。

Let'

slearn

(1)教师放ALet'

slearn部分的录音,学生跟读生词。

(2)教师出示ALet'

slearn部分的单词卡片,学生根据图片拼读单词。

(3)做排序游戏:

教师将写有单词和标点的卡片发给学生。

如:

What,?

,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等,教师说句子,持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。

(4)由师生问答过渡到学生问答来操练该句型,然后教师放Let'

slearn部分录音,让学生跟读句子。

(5)学生两人一组练习对话。

然后找几组学生上台表演对话。

(6)Readandmatch先让学生自己连线,然后找几个学生说出他们的答案,全班核对。

(7)展示一年四季的图片,两人一组合作练习对话:

B:

Spring.Springisgreenwithflowersandsongs.Whichseasondoyoulikebest?

C:

Summer.Summerishotandthedaysarelong.Whichseasondoyoulikebest?

D:

(8)Let'

sspell展示几个不同颜色的图片,引导学生说出green,brown。

找学生读出这两个单词,然后全班齐读。

(9)展示本部分教学挂图,先找几个学生试着读出含有gr/br的单词,然后全班齐读。

(10)小游戏:

找家。

br和gr兄弟俩找不到家了,请帮他们找到家。

学生先自己完成Readandgroup部分,然后小组核对答案。

(11)Choose,writeandsay.先自己做,然后小组内说出自己的句子,最后找几个小组代表说出他们的句子。

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

(1)英语韵律操:

师生随节奏加动作一起做韵律操,如第一句Springisgreenwithflowersandsongs,用手打节拍脚踏步,说到spring时双手张开,

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