八年级语文《阿里山纪行》学案Word格式.docx
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ng)幢(chuá
ng)顶禅(chá
n)纯粹(cuì
D.雄踞(jù
)红桧(huì
)模(mú
)样镶嵌(qià
n)
2.改正下列句中的错别字。
(1)于是,晏席上便轻轻回汤着两支歌的旋律,我和这批台湾学者的心似乎融会起来了。
()
(2)不过,它经过改装,变成了纯悴的旅游性小火车,还顽有古式小火车的模样和情调。
(3)这是浓荫遮蔽下的青苔路,离开了那森森万树,离开了那浓浓团荫,绝计长不出这么密、这么厚的青苔。
3.下列句子没有语病的一句是()
A.《水游》全书重要人物中至少有一打以上各有各的面目。
B.最初是作者出名全靠作品的力量,到后来是作品有名全亏作者的招牌。
C.该厂先后被评为上海市先进企业和二轻局文明单位,南市区政府连续五年授予该厂“重合同、守信誉”单位。
D.凡在本店购货满300元者,本店将惠赠一份精美的礼品。
4.在下面横线上填上合适的关联词语,使句子语气通畅,表意正确。
⑴这种小火车,我们在祖国东北的深山老林子里才能见到。
⑵山上树林不是倒映在潭中,与水江镇嵌在一起,成了一幅倒置的水墨画。
⑶下山的路上,不知谁哼起了《高山情》,“阿里山的姑娘美如水”,但整个旅程没有看到。
5.解释下列句中加粗的词语。
(1)一批台湾学者为我接风洗尘:
________________________________
(2)引发了我们的思古幽情:
(3)它堪称山间一明镜:
(4)盛夏亭午时分:
(5)无可匹敌:
《阿里山纪行》互动学习评价
坐对一山青
——日月潭的沉思
①我真愿永远这样静静地坐着。
静静地,静静地,坐对一山青。
②坐对一山青,把心灵开放,向着一个绝俗的世界,真美。
采集风景的人们到哪儿去了?
竟把这一片宁静的山水,独留给我。
这样最好,在冥坐中,我才能摄得两眼盈盈的波光,两眼青青的
山色!
说也奇怪?
为什么人们都媚惑于一潭明艳,却无视这满山青翠呢?
是为了这座山过于拙朴?
还是因为人心多窍?
我,愿望只有一个:
我爱这座山。
我不是没有见过那些耸峙的高峰的,匍匐在千仞绝壁之下,人啊,便挣扎在无望的卑微里。
因此,我爱这座山,爱就爱这份平凡。
它安稳地矗立在水之湄,不以巍峨震慑我,不以奇奥炫惑我,在金色的阳光下,却自有一份庄严在。
九月的阳光,像一脉透明的灵泉,把长空洗得好蓝好辽阔。
满山林木,也沐着阳光的爽朗,绿得纯净、绿得年轻、绿得好耀眼!
在无边无际的亮蓝上抹下一大丛浓绿,除了自然,任谁的彩笔也无法把风景画得这么令人惊心!
啊!
这不像是九月,要不,我得说秋天仍是生命的季节。
看这座山吧,每一片林子,每一块绿坡,甚至每一张高举的叶片上,都展示着最放纵的生命。
不必解释也不能解释,我只能喃喃地独语:
这是神!
③坐对一山青,把心灵开放,向着一个绝俗的世界,真美。
可是别以为这么容易就认识了山,山有一千个面貌,每个面貌都含蕴着奇异的风采。
看啊!
不知道什么时候,山岚已悄然升起,空溕溕的一片白,才涨上了山腰忽而又沿着山脊流淌向幽谷,俏
丽的丝丝缕缕,若有若无的牵连着,徜徉在峰颠林梢,可不是么?
雾掩云遮,风情千种,这座山一下子就妩媚得像三月的新娘。
让人怎么也难以相信,它本来拙朴的样子,也有如此细腻的情韵?
但是,对这突如其来的景象,顿感迷离!
烟云的浓浓淡淡且别管,阳光的明明暗暗且别管,峰峦的隐隐约约且别管,在这织梦的时刻,我知道,我需要的是一份醉意的朦胧。
沉醉吧!
在纯然的沉醉中,才能撷一束山之梦。
④坐对一山青,把心灵开放,向着绝俗的世界,真美。
整整的一个下午,我就这么静对着山,山也静对着我。
我心如镜,映山的影子在我的光心,山谷空灵,寄我的遐思如云。
我的遐思如云而如云的遐思并非幻梦,山,热情着哪!
一山的清韵饮我,一山的秀色餐我,要说幸福有许多种,就是再细的心也分析不清我的满足。
我陶然醺然终至于暝然,像一个入定的老僧,垂下眼帘,恍惚中,我满心都是山。
⑤坐对一山青,把心灵开放,向着一绝俗的世界,真美。
是的,得打开窗子,让心灵开放。
我要是不开放我的,山怎会开放山的?
我要是不认识我,我怎会认识山?
以前,我曾有过山居的岁月,也曾有过寻山的旅游,那些矗立在记忆中的山峦们,峥嵘雄伟,深邃幽秘,我惊奇,我赞叹。
可是,却从来没能让我的心灵激动得有这仲惊悸的喜悦!
喜悦不要多,一粒喜悦的种子就能结出满树的回忆,山不须高,一回灵性的了悟就耐人终生追寻,别说时间短暂,短暂里也有永恒。
淡紫的暮色掩来了,大地将要退隐于玄秘的幽光里,一切美的或是不美的,都变形、收缩、模糊。
但,今晚,虽黝黑如荒古,我也能看见这座山傲然挺立——它在我的生命里已铸下永恒的像。
⑥山之外还有山,我知道。
山山不同,我就爱这么一座。
多美啊!
向着一个绝美的世界,把心灵开放,坐对一山青。
1.划分这篇文章结构层次(2分)
①②③④⑤⑥
2.文中反复吟咏的“坐对一山青,把心灵开放,向着一个绝俗的世界,真美”,有何作用?
(2分)
答:
3.从第②段中找出最能概括山的特点的二个词语(2分)
4.第④段中划线句“一山的清韵饮我,一山的秀色餐我”及“我满心都是山”,谈谈你的理解。
(3分)
5.从文中挑出一个你认为最美的句子,工整地抄写下来,再作评点,说说它好在哪里。
句子:
评点:
6.第⑤段中划线句“山不须高,一回灵性的了悟就耐人终生追寻”与刘禹锡在《陋室铭》中“,”有异曲同工之妙。
7.请各用四个字概括②③④⑤段的内容。
(4分)
②;
③
④
;
⑤
《阿里山纪行》教师案
互动学习目标:
1.反复读全文,感受“阿里山的风光美如画”。
2.学习游记采用移步换景的写法,描写了阿里山的风光。
3.理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念,表达两岸人民的心融合起来的愿望。
4.学习文章富于音乐美和情韵美的语言。
互动学习过程:
一、检查自主学习情况。
二、介绍阿里山:
阿里山,位于台湾嘉义县东北,是大武峦山、尖山、祝山、塔山等18座山峦的总称。
最高峰为大塔山,海拔为2663米,东距台湾最高峰玉山(高3997米)甚近。
阿里山风景区面积约有175公顷,是台湾著名的天然森林公园和旅游胜地。
三、学习指导:
(一)、整体感知:
1、朗读课文,读准字音、读得流畅。
边读边划出表示作者地点转化的语句。
2、假如你是吴功正先生阿里山之行的导游,你将如何介绍今天的行程?
请快速浏览课文,参照标明作者行踪的语句,填写完善下列解说词。
(温馨提示:
注意安排好说话的顺序。
还有啊,千万别忘了你是导游,要注意语态和礼貌哦。
给下面参考答案填空:
大家好!
非常高兴,今天由我带领大家一起游览阿里山,宴会结束后,我们将从(台北的松山机场)乘飞机到达中部城市(嘉义),然后改乘(森林小火车)进山,经过3个小时的运行后我们会到达(阿里山站),从这里开始我们需要步行上山,穿过一片(林区),我们会看到(姊妹潭),迈过(原始森林)间的(曲径幽路),最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂——(神木)……
3、阿里山给作者的印象是什么?
(可用文中的语句回答)
风光美如画
(二)、合作探究
:
1、阿里山如画的风光主要表现在哪几个景点?
请用五个字的短语来归纳一下,例如“古式的火车”。
(作者在写阿里山景物时,采用了移步换景的写法,移步换景就是指不固定立足点和观察点,一边走一边看,把看到的不同景物依次描写下来。
古式的火车,清澈的水潭,静谧的森林,厚密的青苔,无边的林海,神奇的神木。
2、请你仿照老师的示例也来绘绘你喜欢的“一幅画”
阿里山的风光美如画,你看这是一幅林海云雾画。
那森林似汪洋,茂茂密密;
山上云雾浓稠,树干都湿漉漉的,已不知多少年浸在山间雾气中,人走其中,真有“入云深处亦沾衣”的感觉。
阿里山的风光美如画,你看
3、在这些景点中,你觉得最能体现阿里山特点的是哪一个景点?
由神木的创伤联想到台湾遭受有风风雨雨,“没有那无边无际的原始森林,是孕育不出神
木这样的树中巨子的。
”中华民族源远流长,几千年的文化积淀,孕育了其不折不挠、威武向上的精神品格。
神木拔地参天,八面威风,雄踞山间,无可匹敌,它仍是阿里山的标志、灵魂。
神木昂扬向上,生机勃勃,不折不挠,它是中华民族的象征。
我们伟大的民族虽然历经磨难,却不折不挠,昂然屹立于世界强族之林。
神木是阿里山的精髓之所在,是中华民族的精髓之所在。
4、本文的语言典雅、凝练、和谐,具有音乐美和情韵美,请从文中找出几例,谈谈你的感受。
(1)潭无鱼鳖,林无鸟兽,偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音,侧耳谛听、分辨、捕捉,却又没有。
那是静谧的世界、净洁的世界,甚或禅的世界。
偶有一人声也是悄悄的,舍不得打破山间的安宁。
这段文字运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法,交错使用整句和散句,形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的节奏,富有声感和音乐美。
“循声得情”,通过反复诵读,我们可以体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。
(2)森林恰似一片汪洋,无边无际。
其盘曲之势,如幢顶,如伞盖,又如古寺宝塔,真不知树躯有多少围、树身有多么高。
它们排列之整肃,如孙武之军阵,秦皇之兵马。
这段文字用了六个比喻句,句式整齐,结构匀称,节奏鲜明,和谐动听。
第一个比喻,森林“恰似一片汪洋”,是形容森林的无边无际;
“如幢顶,如伞盖,又如古寺宝塔”,作者一连用三个比喻,描写树木的盘曲之势。
这里连用助词“之”,不仅使句式整齐,而且使文章足句足拍,起到调节音节的作用。
两个比喻兼拟人古色古香,写出了森林排列整齐和严肃威武的气势,给森林以人格化
(3)山中,树多、人少,不知阿里山的姑娘究竟在何方。
树密、阴厚,仿佛能揉出浓汁。
我只觉得,阿里山的风光美如画。
这段文字在全文带有总结性,“阿里山的风光美如画”一句揭示了文章的主题。
以高度凝练的短句集中了高密度的信息,收到“以少胜多,情貌无遗”的效果。
(三)、探究情感:
1、从作者对阿里山不同风光的描写中,作者对阿里山有着怎样的感情?
喜爱、赞美。
2作者的这种感情在文中有没有直接表露出来?
你是通过什么体会到的?
我们可以看出作者运用了怎样的写作手法?
作者的感情通过景物流露出来的。
这样的写法叫“融情于景”。
3“不到阿里山,何以能说到了台湾?
”“不到神木,又何以能说到了阿里山?
”如果你现在置身阿里山中,你对阿里山和阿里山的神木有哪些认识和感受?
阿里山是台湾著名的风景区。
阿里山有着“莽莽不尽的林海”,林海内“云雾浓稠”,再加上“古典文化”的氛围,确实给人一种独特的感受。
神木巨大无比,历史悠久,它是阿里山的标志、灵魂,有着一种丰富而深邃的内涵。
作者置身于阿里山时,确实被那清澈的潭水、宁静的林区、阴凉的世界、厚密的青苔、神奇的神木所吸