一下语文第2单元Word文档下载推荐.docx

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教学目标：

1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学重、重点：

会写12个生字。

有感情地朗读课文。

教学准备：

课件

教学过程：

一、激发学生兴趣，歌舞创境

1、听歌曲《我爱北京天安门》

二、板书课题、理解认字。

1、齐读课题

问：

看到课题后，你们有话要说吗？

（自由发展）

2、认识生字“忘、挖、井。

”

3、你知道课文中的“挖井人”是谁？

“不忘挖井人”的人又是谁吗？

说自己的理由。

三、初读课文、识记生字。

1、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文。

之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。

认识“战士、时刻、想念。

3、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

4、出示生字卡片

5、小组成员相互交流自己的方法。

四、再读课文，感悟文章。

1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

2、你想请几名同学来读课文，为什么？

（目的是明确文中的自然段）；

你希望他们怎么读？

三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

3、想象、扩展

4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

五、练习书写“忘、想、念”

1、说说这几个字在字型上有什么特点。

2、写好每个字最关键的地方在哪里？

谁还有不同意见？

（学生边说，老师边范写“忘”字）

3、学生独立写其余２个字，随时进行指导。

六、总结、作业

修改意见

-13-

第二课时

一、复习字词

1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？

2.认读生字：

吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　亲　战　士　面　江　住　没　以

二、回顾课文，质疑问难

1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。

（同桌互说，再指名说。

）

2.还有什么问题需要进一步解答？

三、体会缺水困难和有了井后的好处

1.出示水井图片：

老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？

（这是一口井。

）这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。

毛主席为什么要挖这口井呢？

谁从 

课文中找出了答案？

读给大家听一听。

（指名读句子）还有谁也找到了这句话？

看看你能不能读得比他好。

2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：

"

沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。

连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！

3.引导学生想象：

当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？

4.学生想象，自由汇报。

5.指导学生有感情地朗读课文：

现在让你再来读读这句话，你想怎样读？

课件出示句子：

村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

指名朗读，其他学生思考：

从这句话中，你明白了什么？

（1）"

很远"

说明了什么？

（2）启发学生用"

因为……所以……"

说话。

6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。

有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？

7.指导朗读：

让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。

四、体会人民对毛主席的怀念之情

1.过渡：

毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？

（指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。

（1）乡亲们做了一件什么事？

（2）看课文插图，石碑上刻着什么？

2.引导：

谁知道石碑上说的"

不忘挖井人"

的人指的是谁？

（沙洲坝的乡亲们。

教学反思：

-14-

2、我多想去看看

1、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点：

学会生字，理解词语；

教学难点：

感情朗读、背诵课文。

生字卡片、词语卡片、课件。

一、揭题

（出示天安门图片）

师：

小朋友，认识吗？

（指名读、齐读词语：

天安门）

北京在哪儿？

（指名读，齐读词：

北京）北京是什么地方？

（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？

有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。

今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。

（板书课题：

齐读课题）

二、学生自由初读课文

请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

三、学生互相提醒容易读错的字

如：

升、能，注意是后鼻音；

告诉的“诉”地轻声等等。

四、检查字音和认字情况

1、开火车拼读生字。

开火车读生字组成的词语。

师生共同评议，纠正字音。

五、指名分句朗读课文：

要求读得正确、流利。

读后评议

六、同桌一起读课文，理清主要讲什么

1、师：

（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！

妈妈告诉我什么？

我对妈妈说了什么？

请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。

2、指名一对同学对读，学生评议。

七、指导朗读、背诵

自由练读、

指名读。

自由读。

齐读。

八、作业布置：

回家收集关于北京的资料。

-15-

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

1、指导朗读、背诵诗歌

1、（看书上插图）教师引背。

2.学生同座位互背。

3.全班同学齐背。

二、指导写字

1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记？

自由记住“广”在田字

格的位置。

2、学生在书上练习书写。

3，学生再看书，说一说“升”字怎么记？

演示“升”和“开”的比较，

自由记忆“升”在田字格的位置。

4、学生练习书写。

三、扩展练习。

出示北京的风景图片，当地的风景图片

说话训练：

我多想（）。

四、练习

1、想一想，连一连。

告 

走 

北 

升 

城 

广

路 

京 

旗 

门 

场 

诉

2、比一比，组词。

听（）走（）北（）开（）

诉（）足（）比（）升（）

五、作业布置：

画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。

六、板书设计：

-16-

3、一个接一个

1.认识“接、觉”等13个生字。

2.有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

一、谈话激趣，引入新课。

同学们，你们平时都喜欢做什么啊？

生：

做游戏、看电视……

今天我们就来学习一篇新的文章。

一个接一个）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:

“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

-17-

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。

指名分段朗读。

二、入情入境，深入理解课文。

1、文章有几个自然段？

（四个）

2、学生自由读课文。

3、前三段开始“正”字说明了什么？

（孩子正高兴着）

4、前三段的“唉”说明了什么？

（孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴）

5、从“不过”两个字，我们可以看出什么？

（孩子非常积极、乐观）

6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？

（好奇心强）

三、总结全文。

学了这一课，你懂得了什么？

-18-

4、四个太阳

1、认识"

挂、街"

等13个生字。

会写"

园、团"

等6个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

教学重难点：

正确、美观地书写；

能正确、流利地朗读课文。

教具准备：

挂图、生字卡片

一、欣赏歌曲，导入新课

1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。

2.过渡：

歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。

二、初读课文，集中识字

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。

2.教师示范读文，学生听读识字。

认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。

3.分段读课文，请同学们从"

字音、语气、语调、声音"

等方面进行评价。

4.出示学习要求，学生按要求小组合