最新湘教版七年级地理上册教案精选范文名师优秀教案文档格式.docx

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学生可以提出很多问题?

?

教师总结:

我们把上述问题归结一下～会发现上述问题中属

于地理问题的占有较大比例～

它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。

其实～关于地理的问题还有很多很多～我们学习了地理～就有可能找到这些问题的答案～解开同学心目中的地理之“谜”。

提问:

地理到底是一门怎样的学科,来历如何,请同学读第二页的“地理”一词的来历。

过渡:

其实我们生活在地理环境之中～地理知识就在我们的身边。

我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面:

日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

（二,地理知识与应用1、地理知识与日常生活

学生活动:

请同学看第三页的两张图～讨论回答图中的活动与地理的关系。

滑雪--在有冰雪地方才可进行,冲浪--在海边,,提问:

你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗,

学生自由发言。

地理知识与我们的生活息息相关～要生活好、工作好、学习好～我们必须了解地理知识～必须学习地理。

2、地理与生产建设讲述:

生产建设包括工业生产和农业生产等方面。

人类的生产活动不能随心所欲～它要受到地理环境的影响和制约。

让学生读一读“荷兰的风车”。

教师提问:

荷兰的风车有什么作用,,学生回答:

略,

进一步提问:

风车的动力是什么,---西风,地理知识在生产建设的应用,方案一:

根据学生熟悉的地理环境～教师可设问:

（1）、当地主要有哪些水果,哪些是本地产的,哪些是外地运来的,为什么当地不能生产,

（2）、我们冀州主要种植哪些粮食作物,它与当地的气候、降水有怎样的关系,等等。

学生思考回答。

方案二:

请同学们分组讨论回答:

（1）、干旱地区种植农作物需要解决什么问题,

（2）、假设有一片山林～要建一个家具制造厂～请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇,原因是什么,

也可以提出一些其他的地理问题。

然后让学生积极思考、分组讨论、交流。

可能有的同学知道答

案～也可能知道的答案不一定完整～教师不必解释～可告诉学生在以后的学习中逐步了解。

鼓励学生:

虽然现在还不能很好的解释这些问题～通过认真学习地理课～认真钻研地理知识～就可以轻松的解决这些地理之谜了。

以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题～地理是一门非常有用的学科。

由此激发学生学习地理的上进心。

3、地理与风土人情在教学中～教师可播放一段录象～也可以搜集一些资料～向同学们展示各地的风土人情～并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。

方案一:

让学生读课本第四页的两副图。

这分别是什么运动,,一副是足球比赛～另一副是西班牙斗牛,

它们分别在哪些地区最有名,,南美洲和西班牙,

学生读第五页的图～提问:

这是哪个民族的服饰,这些民族主要分布在哪里,他们有哪些风俗习惯,提问:

你对中国的哪些民族比较熟悉,他们有哪些传统的民族习惯,,学生可以随意举例～教师及时给予指导,方案二:

人们常说“一方水土养一方人”～不同的地域呈现出不同的自然风光～不同的风土人情。

学生读第四页的两副图～说出这是什么内容～主要在什么地方开展,----师生共同总结-----体育运动的地域性。

学生读“阿拉伯人的服饰”---服饰的地域性。

教师进一步启发:

你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗,

学生举例子?

教师把这一部分小结:

地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时～又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷:

不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。

在教学过程中注意创设情境～启发提问～引导、鼓励学生提出一些地理问题～鼓励学生平时注意积累～拓宽知识面。

组织学生分组讨论～发表不同意见～做到启而不发～以调动学生的积极性为

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目的,

总结:

日常生活中的衣、食、住、行与地理有关～生产建设、工业、农业也与地理知识有关～世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。

随着你们的不断学习～你们将会发现～地理知识既可以让你的生活更方便、快捷,也可以让你的工作、学习更出色～还能为你的业余生活增添许多乐趣。

布臵作业:

课本第五页有个活动～提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的～你参没参加过夏令营～或者其他形式的旅游～都去过哪里,那些地方有什么东西令你印象最深刻,

板书设计:

第二节我们怎样学地理”

课时3节第一课时教学教案

的第二语言～是学习地理的重要工具”的观念,了解收集地理信息的各种途径～知道收集地理信息的重要性。

比、进行分析、综合、探究其特征与成因～思考其相互关系,通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性～尝试组织筹划一次地理野外

旅行～理论与实践相结合。

和合作交流精神。

教学重点:

初步树立“地图是地理学科的第二语言～是学习地理的重要工具”的观念

教学难点:

1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性～尝试组织筹划一次地理野外旅行～理论与实践相结合。

2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上～引导学生了解如何学习地理～掌握正确的学习方法。

教学方法:

讨论法、实践练习教学媒体:

地理挂图教学过程:

导入新课:

学习了第一节～我们已经知道了我们身边有很多地理知识～这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析～学习地理的方法有哪些呢,让我们一起来看一看～相信大家会有收获。

1、学会看地图

从身边事入手引入新课:

同学们～假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。

到一个陌生的地方～要准确知道每一个景点的位臵～设计一条既经济～又实用的路线～最好有一

份什么,

学生思考并回答。

（教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点～让学生设计游览景点的路线）

通过地图～我们可以找到我们想去的地方～我们可以知道怎样才能到达～不管是简单、还是复杂～不管是纸质的～还是挂在墙上的～都是地图

我们学习地理就离不开地图。

介绍“地图是地理学的第二语言”～强调地图的意义～引起学生的重视～让学生自己举出不同的地图种类、类型。

教师可补充说明,

设计几个情境～让学生分组讨论如何根据实际需要选择使用不同类型的地图,

设疑:

地图对人们的生活与生产关系非常密切～谁知道地图是怎样绘制出来的吗,都需要些什么,

同学们快速阅读教材第6页第二段～找出地图的制作方法并

划出～然后找学生读出来。

具体的内容详细的知识留到下节课,

2、学会收集地理信息、思考地理问题过渡:

除了会看地图以外～要学好地理还需要有其他的方法～比如:

收集地理信息～思考地理问题等。

2

现代社会是一个信息爆炸的社会～想要获取地理信息有很多途径～书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源～而你所看到的～听到的地理知识不可能一次完全记住～也不能说过耳就忘～还必须学会思考～如何将这些信息综合～怎样让这些信息真正成为自己的～真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题～或是解释自然界、社会中的一些现象～或者是发现一些新的问题～现象。

要考虑各种自然、社会要素～各种现象的分布～联系、对比～要找到其中的规律～一些相辅相成的因果关系等各个方面。

鼓励学生在生活中多收集～勤动脑～细思考～大胆问～多假设～还可以借机鼓励有潜力～有能力～有兴趣的学生。

3、在野外旅行中学习地理让学生大胆尝试～作出假设～理

论联系实际～可让学生分组讨论～思考如果有一次野外旅行会发生什么事情～有什么需要准备等问题～可让学生分组讨论～各组有组长、有记录员、有发言人～进行野外旅行所携带物品的竞赛,强调学生的主动积极思维～不要让学生形成单一的思维定势,

布臵作业:

试着绘出学校的平面图～说明要求。

画略图即可～尽可能的放开～调动学生能动性,

1、会看地图

2、收集地理信息、思考地理问题3、在野外旅行中学习地理

第二课时教学教案

、了解八个基本方向～掌握八个基本方向的符号、位臵关系。

2、知道在一般地图上“上北、下南～左西、右东”。

3、了解在有指向标或经纬线的地图中～方向如何表示。

际方向的对照

神、让学生享受成功的喜悦

2、在有指向标的地图上～指向标指的方向是北～根据北再确定其他方向

3

3、在较为特殊的经纬网地图上～要根据经线纬线确定方向～

4、用指南针、北极星、太阳和手表等确定方向

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第三课时教学教案

、掌握比例尺的定义～了解比例尺的几种表示方法和换算。

2、运用比例尺换算实际距离。

3、熟悉比例尺的大小、范围及详

略关系的比较～

的换算、熟悉和使用图例和注记

、提高动手操作能力。

2、能够提出问题并发表

自己的见解。

3、树立地理意识与创新

精神

、掌握比例尺的定义和公式。

（熟悉图例和注记

系的比较

对本节课的知识有一定的基础～但可能有遗忘或不理解～多练习～随时巩固。

图例和注记的知识需要加强记忆。

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第一课时教学教案

、了解人类认识地球形状的过程～能够比较详细的描述地球的形状。

2、学会运用地球的半径、赤道周长、

表面积来描述地球的大小。

是一个孜孜不倦的求索、深化的过程～激发学生探究性学习的兴趣～领悟追求真理的精神～促进其求真务实科学态度的形成。

、认识地球的形状～能够描述地球的形状。

2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。

、科学精神的培养。

2、描述比较大的地理事物的能力

体描述要注意准确～对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。

板书设计

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键在于通过读图直观感受～并理解其

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七大洲、四大洋有所熟悉～本节课正是在此基础上加强读图

训练～强调七大洲、四大洋的相互位臵关系。

第三节:

世界的地形教学教案

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的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。

、理解等高线、等深线的基本概念。

2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等

高线地形图、等高线分层设色地形图～了解等高线分层

设色地形图是怎样制作出来的。

线地形图、等高线分层设色地形图～了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。

图、各种教具使学生保持了较高的兴趣～有利于这节课的学

习。

地形图是重点～也是以后学习气温图、降水量图的基础～必须扎实。

山地的各个部分较抽象～需要下工夫理解记忆。

1、学看地形图

2、地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图等高线分层设色地形图:

制作原理、着色规律、优点、缺点12

（掌握阅读地形图的方法～并通过