三国鼎立历史教案及反思Word文档格式.docx
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一、创设影片情境，联系旧知，导入新课
播放《三国演义》片头，把学生带入情境，在学生兴致勃勃地观看结束后，问：
知道我们今天将要学习哪一课吗?
学生响亮齐答：
《三国鼎立》。
那么，三国鼎立的局面是怎样形成的呢?
是哪三国?
你知道吗?
三国形成的历史与大家所熟知的哪些历史人物有关系呢?
下面请大家猜想一下，好吗?
（生答：
曹操、诸葛亮、刘备...）
二、合作探究，学习新知
1、我们要探究三国形成的历史，得首先从东汉末年的军阀混战说起（课件显示《东汉末年的军阀混战》）。
东汉末年，在镇压黄巾大起义的过程中，出现了许多割据一方的军阀。
他们为了扩张自己的势力，彼此长期混战。
刀枪剑戟带给人民无尽的灾难和痛苦，同时也使北方的社会生产遭到严重的破坏。
人口集中的黄河中下游地区，出现了"
白骨露于野，千里无鸡鸣"
的现象。
在这种情况下，人民渴望早日结束战乱，过上和平安定的生活。
那么，是谁顺应历史的潮流，是谁顺应人民的愿望，结束了这种战乱局面呢?
曹操）
2、曹操能谋善断，很有眼光，以统一天下为已任，是我国古代杰出的政治家、军事家、诗人。
他用诗抒发了自己远大的政治抱负。
（课件显示曹操图像及诗）"
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
"
从这句诗中，我们可以看出曹操怀有雄心壮志，他要统一天下。
3、（课件显示东汉末年的军阀混战）曹操要统一天下，必先统一北方。
而在北方的各派军阀中，实力最雄厚的是谁?
其次是谁?
（生看示意图作答）
4、曹操要统一北方，必先击败实力雄厚的袁绍。
那么，曹操的势力是如何发展壮大的呢?
（课件显示曹操势力发展壮大的录音材料，让生分析）
5、随着曹操势力的壮大，曹操与袁绍展开了决战，这就是著名的官渡之战。
（动态显示《官渡之战形势图》）问：
你能根据示意图上提示的交战时间、地点、交战双方、兵力对比、交战结果，给大家简单地介绍一下官渡之战吗?
6、一起归纳：
官渡之战
时间
交战双方
战争特点
结果
7、官渡之战，曹操以少胜多打败了袁绍。
那么，曹操为什么能以少胜多打败袁绍呢?
请看历史剧场：
①生先自我介绍②师作旁白，生表演③袁绍和谋士的对话④曹操和许攸的对话（再现官渡之战中曹操、袁绍的心态）
表演完毕后，师说：
这个短剧不断再现了历史场面，而且再现了曹操胜利、袁绍失败的原因。
现在你能根据战争过程中两人的心理素质，找出曹操胜利和袁绍失败的原因吗?
（生答略）
8、在刚才的短剧中，曹操胜利、袁绍失败的原因非常清楚。
曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，亦人谋也。
正可谓：
（课件显示）
势弱只因多算胜，兵强却为寡谋亡。
若使许攸谋见用，山河焉得属曹家。
从上述表演及诗中我们可以看出：
袁绍的谋士许攸降曹并建议偷袭乌巢，是官渡之战曹操取胜、袁绍失败的关键。
9、官渡之战奠定了曹操统一北方的基础。
（课件显示《东汉末年的天下形势图》）官渡之战以后，曹操陆续消灭了袁绍的残余力量，又陆续地消灭了一些军阀，基本上统一了北方。
10、曹操统一了北方，又想乘势统一全国。
但这时南方有两股势力可以和他相抗衡。
一个是江南的孙权，一个是依附于荆州的刘备。
割据江东的孙权，统治比较稳固。
依附于荆州的刘备，自称是东汉皇族的后裔，在军阀混战中，不甘寄人篱下。
他听说诸葛亮有安邦定国之策、济世安民之术，便请他出来相助，于是就有了"
三顾茅庐"
的故事。
（生讲故事）
11、设身处地：
假设你是当年的诸葛亮，你会怎样分析天下形势?
表演对话（再现诸葛亮未出茅庐，已知三分天下智慧）
（请刘备、诸葛亮上台）
、刘备在诸葛亮的帮助下，力量不断地壮大。
220xx年，曹操率领二十多万大军南下，想要统一天下。
孙权、刘备组成五万联军，在赤壁与曹军展开决战。
这就是历史上著名的赤壁之战。
请看录像《火烧战船，曹操逃跑》。
13、在影片中，我们看到
赤壁之战
14、（课件显示）官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。
这两次战争的主角都是曹操，却出现了不同的结局。
那么赤壁之战中军事上居于优势的曹操为什么会失败?
（分组讨论：
从战争双方去找原因）
15、有人说，那天晚上恰好刮东风，是天意。
你怎么看?
（引导学生分析曹军的失败是必然性和偶然性交互作用的结果，而必然性占据主导地位，是导致曹军大败的主要原因）
16、如果那晚没有刮东风，曹操会失败吗?
（在会与不会的激烈争论中，进一步引导学生认识：
实际上最根本的是当时统一的客观条件尚未成熟。
）
17、赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键。
赤壁之战后，三方的力量对比发生了新变化。
曹操退守到黄河流域一带，不敢再轻易南下。
孙权在长江中下游的势力得到巩固。
刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。
这样，三个军阀的势力相当，谁也打败不了谁，但又都不具备统一全国的条件。
这样就形成了三国鼎立的局面。
18、（课件显示《三国鼎立形势图》）问：
生答后指出：
三国鼎立的局面相对东汉末年军阀混战局面，是实现了几个大范围的局部统一，因此是历史的一大进步。
（课件依次显示三国成立情况）首先看魏国成立情况（一起读）。
那么蜀国呢、吴国呢?
19、下面根据三国鼎立知识一起回答：
政权名称时间创建者都城（今名）
魏
蜀
吴
20、学以致用，史实辨析：
（课件显示）在一本连环画上有这样一个场面，诸葛亮领兵攻打曹操，曹操率军迎敌。
诸葛亮身后的大旗上写着"
蜀丞相诸葛"
;
曹操身后的大旗上大书一个"
魏"
字。
请你说说这幅画是否符合历史事实?
如果不符合，错在哪里?
21、三国鼎立局面是东汉未年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的一个过渡阶段。
并存的三个政权，为了战胜对方，都采取了一系列措施恢复和发展生产。
接下来，我们来学习三国的治理与开发。
（把学生分成三部分，代表三国，分别介绍三国经济恢复、发展的情况）
（特别强调：
三国时哪一政权和台湾有往来?
这证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
如今少数xx分子妄图把台湾从中国分裂出去，我们要同这种分裂行为作斗争。
22、通过三国代表的介绍，我们知道在三国鼎立时期的相对稳定形势下，各国的经济都有所发展。
所以，三国时期是分裂而又富有生机的时代。
这为日后的统一准备了物质条件。
三、课堂小结，承前启后，留下悬念（屏幕显示）
你从这幅图中，看到了什么?
在中国历史发展的过程中，分裂只是暂时的。
天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势。
但最后究竟是谁独霸天下，问鼎九州呢?
我们将在下一课学习。
四、轻松闯三关（屏幕显示）
（一）评价历史人物（课件显示三国历史人物）
我们先说曹操。
说起曹操，"
很容易就联想起戏曲舞台上那一位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。
其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。
依你之见呢?
A：
曹操能谋善断，很有眼光。
B：
治世之英雄，乱世之奸贼"
C：
杰出的政治家、军事家和诗人。
D：
曹操戎马一生，兼并群雄，统一北方，发展生产，功劳不可低估。
接下来我们再来评价一下诸葛亮。
诸葛亮在后世人民的心中已达到神化的程度，成了忠诚和智慧的化身，甚至有"
诸葛近妖"
的说法。
你该怎样看待诸葛亮?
诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，诗人。
B：
功盖三分国，名成八阵图
他"
鞠躬尽瘁，死而后已"
的精神，值得我们学习。
他帮刘备统一了西南地区，并采取措施使西南地区得到开发。
E：
他是人，不是神。
师：
从刚才的回答中，可以看出，同学们对历史人物的评价很全面，对如何评价历史人物有了一定的认识。
但在这里，老师仍然要提醒大家的是：
评价历史人物一定要客观公正，树立科学的评价方法，要一分为二的看待，要看他一生的主流，是否推动了社会的进步和历史的发展。
（二）看图分析
课件显示（1、诸葛亮与周瑜作品中像。
2、史书记载：
亮生于公元181年，瑜生于公元175年。
）问：
①从画像上看，二人谁的年龄大?
实际上呢?
②文艺作品中的诸葛亮、周瑜与历史上的诸葛亮、周瑜一样吗?
为什么?
（三）历史使人智慧。
前事不忘，后事之师。
学习三国历史后，你有什么感悟?
①从东汉末年的军阀混战中得到启示：
战争带给人民的是灾难、是痛苦。
我们要反对战争，热爱和平。
②从曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败的不同结局中，我得到启示：
骄兵必败;
兵力的多少并不是决定战争胜负的关键因素。
③从三国鼎立局面的出现中，我得到启示：
三国鼎立局面的出现相对于东汉末年军阀混战局面，是实现了几个大范围的局部统一，是历史的一大进步。
④从三国经济的发展中，我得到启示：
三国时期是分裂而又富有生机的时代。
稳定对一个国家的发展至关重要。
⑤从三国时吴国船队到达过台湾，证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
⑥从三国历史的学习中，我认识到：
⑦从对历史人物的评价中，我认识到：
评价历史人物一定要客观公正，要一分为二的看待，要看他一生的主流，是否推动了社会历史的发展。
⑧从对文艺作品中的诸葛亮、周瑜与历史上的诸葛亮、周瑜的比较中，我认识到：
历史上的人物是历史的真实，而文艺作品中的人物含有虚构的成分。
五、课外实践活动
1、游览三国名胜古迹──隆中、赤壁，寻觅历史足迹，开发三国历史文化。
2、小组合作设计三国鼎立示意图。
3、举办三国历史故事会。
附学生活动：
1、历史剧场（再现官渡之战中曹操、袁绍的心态）
（袁绍、袁绍的一个谋士、许攸、曹操）（划线为旁白部分）
两军交战，相持
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