外研社新标准小学一年级英语上册全册教案Word文档格式.docx
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过
程
一>
:
热身
1、
let'
ssing
听磁带唱歌曲HelloHello
二>
新知呈现
1.
Warm-up
Activities
教师走入教室，用“andsay
教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m的用法
（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）
设计意图
活跃课课堂
教师走近学生，容易让学生融入课堂
教学反思
课题
Module1
unit2
Unit2Howareyou?
让学生能听懂会说Hello.Howareyou?
I`mfine,howareyou?
并能在实际情境中运用。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
Step1:
热身、复习
1、let'
ssing
standup,let'
sdance!
Step2
新知呈现
师生间的对话，运用所学知识Hello.Hi进行打招呼
引出新句型
Howareyou?
I`mfine,thetape
听磁带模仿正确的语音语调
2、practiseinpairs
请准备好的同学上台表演
可以增加学生学习的兴趣
使操练不枯燥，学生主动投入到学习中
设计理念
遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.
一教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习.
二教学难点:
What’syourname?
Mynameis…中name的发音。
三教具准备:
1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:
1热身、复习（Warm-upRevision）
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候Hello!
Hi!
（3）学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:
a.Hello,I’mMary.
b.Hi!
I’mPeter.
（设计意图:
提高学生兴趣,有利于学生口语的发展）
2呈现新课（Presentation）
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMissMr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他她的名卡,并可以用夸张的口型提示他她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s….回答问题。
（2）跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name一词中a的发音。
（3）听录音跟读
听录音模仿正确的语音语调）
3趣味操练（Practice）
（1）Pairwork:
可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
（2）Let’splay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
What’syourname?
进行发问后,嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字,方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他（她）表示欢迎。
教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’syourname?
其他同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
具体教学步骤参考如下:
（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5扩展性活动（Add-activities）
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。
教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到HisHername’s…的句型。
板书设计:
Unit1Hello!
Myname’s…（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）
知识拓展:
帮助学生理解。
please，以表示礼貌。
（What'
syourname?
一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。
平时交往中不宜用What'
尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。
授课教师:
第1课时
module3Unit1Howmany?
1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。
学说句子：
Howmany?
3、会听说单词：
one~ten
用Howmany?
提问
Listen，pointandsay.
Step1.
Warm-up
2.
复习歌曲Hello
3.
教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。
这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。
Step2.
1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。
数字“0”的发音可以读成“O”的发音。
1）
请10名学生上台来，排一横排，报数从1～10。
2）
播放歌曲123456…让学生反复听。
3）教师向学生提问：
Howmany…?
贴切近生活，容易加深学生的记忆
Unit2Howmanygirls?
会听说单词：
one~ten,会唱歌曲
唱歌曲
教授单词：
1、齐读单词（one~ten）
2.单词抢答竞赛。
（教师出示一幅图片，：
What’smissing?
看图，根据问题回答
Howmanygirls?
让学生回答
Step3.
活动：
⑴、Drawfacesonyourfingers,thenpractise.
⑵、Listenandrepeat.
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色朗读。
⑶、Listenandfind.
a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。
（可以以竞赛的形式进行）
b、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、Game
.
根据课文第四部分，做游戏
游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥
Unit1It’sred.
1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。
2、学说句子：
It’s…
使用It’s….说颜色
注意red中摩擦辅音的发音
大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流
唱歌曲12345…
开展师生间的对话
Warm-up
Activities,复习单词,练习数字得英语说法
课前请学生自带水彩笔。
和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.
教授新单词：
red,yellow,blue,white,black,green
pink,purple,orange
4.对所学的单词进行反复的操练
a）
师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。
b）
师指着学生们的服饰、文具用品提问。
c）
Whatcolorisit?
引导学生用it’s…回答
Game:
根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏
使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习
Module4
第2课时
Unit2Howmanygreenballs?
熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话
将数字与颜色联系起来，会说短语
yellowball…歌曲教学
将数
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