完整打印版苏教版小学三年级下册品德与社会教案2Word文档格式.docx

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——教师评价。

3、听了一些同学的介绍，老师发现，你们在邻居当中的确找到了不少好朋友，而且你们成为好朋友的原因也是五花八门。

老师这里想给大家讲一个小故事，这个故事是关于一个外国小朋友如何和他的中国邻居成为好朋友的。

4、

（1）提问：

听了这个故事，你们知道他们为什么成为好朋友吗？

——学生各抒己见，教师适当板书。

（2）教师总结，学生笔记书上。

三、第二部分《他不理我了，该怎么办呢？

》。

1、刚才大家谈的都是关于自己和邻居小伙伴友好相处的故事，那么老师相信无论是再好的朋友，可能也会发生一些小摩擦，你们说是吗？

你能回想一下当你和你的邻居小伙伴发生摩擦时，你的心情是怎么样的吗？

2、那你是怎么解决这些小摩擦的呢？

3、我们书上也有好朋友之间发生了摩擦，我们来看看他们是怎么解决的？

四、第三部分《远亲不如近邻》。

1、刚才孙老师说过：

“远亲不如近邻”，你们知道这句话是什么意思吗？

——学生自己发言。

2、刚才有的同学讲的非常好，这句话是说明了在我们生活中我们的邻居可能会给予我们更大的帮助，因为他们是距离我们最近的人，下面我们一起来看看书上有哪些发生在邻居间感人的故事。

——引导学生看书。

3、你能说说你的邻居曾经给予你们什么样的帮助吗？

4、中国人还有一句古话叫做“滴水之恩当涌泉相报”，这句话是说我们应当以更大的帮助来回馈那些曾经给予我们帮助的人，你们在生活中有没有这样对待你们的邻居呢？

或者说你觉得在邻里相处过程中，有什么事情是你可以为邻居做的？

请你们写在书P5。

五、美文欣赏——教科书P6。

六、总结：

提问：

通过今天的学习，你有哪些收获？

2、不给邻居添麻烦

邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互理解，相互宽容；

树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

学情分析：

从三年级学生的心理发展水平来看，这个阶段的儿童正处于从自我衷心转向开始考虑他人感受和想法的阶段。

随着邻里生活的逐渐适应与心理发展成熟度的提高，儿童的自我中心倾向开始下降，逐渐认识到个人、家庭、社会是互相依存的，也能初步判断邻里间一些事情的是与非，对与错，好与坏。

在平时生活中，儿童与邻里时刻发生着不同形式的联系，哪怕在楼梯口碰见说声好，也是邻里之间的交往。

但有些同学在平时说话做事随心所欲，不顾及他人，不替他人着想，损害了别人的利益也不知道道歉，觉得与邻里相处是大人的事。

学生肯定会讲出许多他们看到的或经历过的一些和邻里发生的事情，因此课上要适时引导，每个人在生活中尽量帮助别人，少给别人添麻烦，当邻里发生矛盾时，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

课前准备：

1、小贴士“有了麻烦怎么办”

2、搜集关于邻里相处的法则法规

3、小故事《他们真像一家人》《阳台上的鱼篓》

教时：

两

第一课时

一、 

活动一：

静下心来想一想

1、谈话导入

同学们，我们生活的社区里有很多邻居，这个问题上节课已经提到，在这里，谢老师想问大家的是，你讨厌过他们吗？

为什么？

2、学生交流发生的事例

3、那么，大家有没有反过来想一想，如果你这样对待你的邻居，他们会怎么想呢？

4、所以，请同学们看书上两幅图。

第一个小同学们怎么做了，你知道为什么吗？

第二个呢？

5、师小结：

对呀，有些游戏是不能在家里玩的，有些事情在邻居休息的时候要用妥当的办法来做。

那么，你知道我们在家里还有哪些活动也会影响到邻居吗？

6、学生发表意见。

7、总结过渡

邻居休息时，需要一个安静的环境，我们要自觉的控制自己的行为，不影响他人，多为他人着想。

但是，同学们，还有些事情来得很突然，每个人都没有想到，而这些事情恰恰给别人带来了极大的麻烦，遇到这些事情，我们该怎么办呢？

二：

智慧背包

1、看8页图1，发生了什么事情？

2、那么，该如何处理呢？

请大家出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”

3、交流

4、师小结：

这是成立孩子可能遇到的麻烦，看图2，乡下孩子页遇到了麻烦呀，什么事？

怎么办？

出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”

5、总结：

影响了邻居的利益，就要赔礼道歉，秧苗被吃了，衣服弄脏了，要及时告诉父母，不要隐瞒不要拖延，想办法补救，这样才能拥有和睦的邻里关系。

三：

小展示

邻里间和睦相处，不仅会让人身心愉悦，关于这一点，还有很多相关的法则法规呢？

1、出示《民法通则》第83条，学习

2、交流大家搜集到的相关的法则法规

四：

小故事

让我们一起走进三味书屋

1、阅读故事《不一样的琴声》

2、讨论：

琴声怎么会前后不一样呢？

五：

总结

人与人之间如果能互换一下角色，你就能走进他人的心灵世界，就能理解他人，就不会陷入烦恼之中。

因此，理解是人与人之间沟通的桥梁。

第二课时

一：

课前导入

简要回顾第一课时内容，请两位同学说一说《民法通则》第83条的意思。

小故事《阳台上的鱼篓》

1、讲述《阳台上的鱼篓》

2、提问：

如果是你遇到这样的情况会怎么处理？

3、不管是你给邻里带来的麻烦，还是他们冤枉了你，我们都要想出妥当的办法来解决，否则邻里关系很难和睦。

活动：

邻里大会

1、前面我们说到，我们生活在很多人周围，有很多的邻居，人都是不一样的，有的素质高点，有的则不会。

看，这样的情况你遇到过吗？

2、出示书上11页两幅图，还有哪些类似的情况？

3、智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”

4、群策群力，小组讨论后交流，选出最佳方案

5、师：

大家的心意老师都看出来了，每个人都希望生活环境好一点，不过，有些事情光光靠写标语，打电话是不能解决的，有时需要开会，就像我们在电视里看到的业主大会一样。

这样，我们现在就来开一个模拟大会。

你知道怎样开好这个会吗？

6、定议程，选取最可行的一个通过。

7、产生邻里公约，以小组为单位讨论，交流

送故事

邻里好，赛金宝，你帮我来我帮你。

1、听故事《他们真像一家人》

2、 

总结

板书

多为邻居想一想

及时处理麻烦

人人遵守公约

3、快乐的邻里生活

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；

能够认同健康、文明的生活方式；

养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

如果说同伴群体只是一种玩伴，孩子对自己周围人群，即社区人的关注则更接近社会学群体的意义。

因此，对他们进行群体观念的引导，使其能够对健康、文明的生活方式认同是很有必要的。

社会是复杂的，虽然我们每时每刻对孩子进行正面教育，但像**功、传销、博采，麻将等一些不健康的东西还是经常出现在孩子生活周围，也会自觉不自觉地受到一些影响，加上现在孩子是家庭的中心，父母长辈的宠爱可能会增加他们一些不良表现，所有这些对孩子将来都是不利的。

孩子们肯定会对快乐的邻里生活十分向往，但在具体生活中不会像想象中的一样（还有时间，父母观念等方面的问题），所以他们一定会产生很多想法，我们在课上一定要注意引导。

1、小演习：

邻里运动会

2、搜集自家和邻居家的快乐故事

活动、春节的愉快回忆

1、谈话

春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。

但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。

及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。

2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？

3、快乐吗？

有没有和邻居们一起？

说说你们在一起的开心事情吧！

4、学生自由谈。

（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）

5、过渡：

刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？

邻居们平时在一起都爱做些什么？

6、自由说。

7、师小结：

很多的邻里之间都是那么和睦。

看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。

如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？

8、写下来。

明辨正误，热情相助

1、过渡：

大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。

2、出示15页图

3、讨论：

这样的生活现象好不好，为什么？

4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

5、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。

老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。

上星期，她给我写了一封信，想听听吗？

6、老师有感情地朗读

7、想办法吧，谁给刘玫出出主意。

8、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）

9、抽小组发言

健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

故事明理

今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事

2、一起阅读《孟母三迁》

你赞同孟母的做法吗？

4、自由发表意见

出示：

子曰：

里仁为美。

择不处仁，焉得知。

《论语.里仁》

释：

孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。

要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。

活动、我为邻里添欢乐

1、生活有你有我，我为人人，人人为我。

邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。

2、活动：

设计快乐活动

要求：

如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。

请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。

3、小组准备

4、展示

希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。

板书：

3、 

快乐的邻里生活

提倡健康活动

反对消极生活

4、为你介绍我们的学校

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

在学生的成长过程中，学校生活是不可替代的，可以说，他们每个人对自己的学校都是熟悉的，但了解的程度不同，热爱的程度不同，表现的方法不同。

我们要培养学生的小主人意识，可以对以后形成国家主人翁意识有很大帮助。

1、了解学校有关情况

2、学做小向导

3、彩笔

4、以前写的有关校园一景的文章

欢迎新同学

我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。

老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了