苏教版一年级下册心理健康教育教学案Word格式.docx

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过

程

课堂设计

修改案

一、课前热身

看视频《粗心的小画家》

1、听歌曲《粗心的小画家》

2、提问：

这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？

师：

像丁丁这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎。

二、暖心坊

1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？

结果怎么样？

2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？

3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。

请两位同学起来说说你们作业中的马虎。

4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……

三、育心场

1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。

2、出示图片，配乐：

司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。

3、听故事：

《悲壮的两小时》

四、成长苑

1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？

你还做小马虎吗？

你们还做小马虎吗？

2、怎样才能在平时不马虎呢？

请大家在小组里讨论。

3、结合学生发言板书：

认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……

出示《做事“小仔细”评选标准》，对照。

4、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。

（1）玩游戏：

找不同

（2）传悄悄话，找错误

五、互动角

1、同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难，老师今天送大家一朵七色花，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都改掉了，这朵花就变成了美丽的七色花，我们看谁先把马虎的毛病改掉了，看谁的七色花开得最鲜艳。

2、在爸爸妈妈的帮助下制作一本“错字本”，把平时写错的字统计和整理出来，分析原因，进行改正。

活动

板书

反思

11.注意力要集中

1.通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，使学生亲身体验，自己感悟集中注意力的重要性。

2.理解注意力以及影响原因，让学生自觉养成在学习中集中注意力的习惯，提高学习效率。

学生心理特点分析

从身心发育特点来看，小学低年级学生活泼好动，对一切新鲜事物都充满好奇，喜欢游戏有一定的竞争意识集体荣誉感开始萌发。

在学习、活动时有一定的自主能力，但学习的主动性以及注意力的稳定性、集中性远远不够。

注意力集中时间短，容易受到干扰。

本节课中教师设计让学生交替使用不同的感觉器官和运动器官，以减少学习疲劳，引起学生注意。

运用正面激励机制，对做的好的学生给与口头表扬、贴红花等奖励以增强学生的注意力。

1.热身活动，放松心情

播放《幸福拍手歌》，在活泼熟悉的儿歌声中，学生自由地或唱或跳。

（创设轻松活泼的气氛，消除学生的紧张心理放松身心，使学生在自由愉快的情绪中进入活动有利于下面的沟通和交流。

）

在学生唱歌的过程中课件出示各种小动物。

你们注意到了吗？

刚刚有许多小动物也来到了我们的课堂，他们都是谁呀？

学生回答。

刚才我们又是唱又是跳的大家都没太注意，现在我们再看一次。

看看这次你能记住几个，会比上次多吗？

学生集中注意观看。

看来这一次大家能记住的小动物明显比第一次多。

这是为什么呢？

学生回答

说得很好！

当我们集中注意力去做一件事情，效果——就是要好得多！

（通过比较记忆的游戏，引导学生体悟集中注意力做事会更有效果。

引出主题：

注意力）

2.故事明理，体验感悟

今天我们就来聊聊注意力。

注意力是心灵世界的窗户，没有他知识的阳光是照不进来的。

给大家讲个故事，请同学们集中注意力听。

老师会有问题考你的。

《学棋》

古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。

有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。

一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。

他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！

想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。

老师发现了，提醒他注意听讲。

可他只听了一会儿，又去想别的事了。

后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。

问:

1.学生跟老师学习下什么棋？

2.这位远近闻名的棋手叫什么？

3.故事中出现了一只什么动物？

回答的很好，看来同学们都有集中注意力听老师讲故事。

出示：

两个学生跟同一个老师学下围棋,为什么学的结果不一样?

学生讨论回答。

许多人学习成绩不理想，是因为他们听课时，头脑还在想着另一件事情。

这个故事告诉我们做事要一心一意，专心致志。

（听故事前明确要求吸引学生的注意力，故事的讲解让学生初步感受到上课注意力不集中，一心二用是不能获得好成绩的。

通过自身与故事中学生的对比让学生亲身体验感悟，增加心理体验，课堂上我们真的做不到一心二用。

3.集中注意，快乐游戏

注意力是记忆力的基础，没有良好的注意力就没有良好的记忆力。

（1）记忆大比拼—古诗背诵

情境创设：

出示古诗的同时播放学生熟悉的音乐。

学生在音乐声中背诵。

谈谈刚才背诵故事的感受，老师播放的音乐对你有影响吗？

学生生活中还有哪些情况会分散你的注意力？

学生讨论回答

教师备用：

噪音，对话。

不舒服的椅子和桌子，不合适的灯光。

电视工作，家务。

网络，电子邮件。

饿了，累了，病了。

没有动力，感到厌烦，没有兴趣。

焦虑，压力和烦恼。

消极的想法。

（体验背诵让学生切实感受到学习需要一个安静的环境。

在安静的环境中我们的注意力更集中。

讨论环节，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，教师引导学生从中发现自身在集中注意力方面的不足，自觉养成在学习中集中注意力的习惯，提高学习效率。

（2）我说你做

1.学生听到动物名称拍一下手。

2.游戏分A、B两组进行，A组游戏时B组负责检查。

3.拍手动作慢或出错的同学就被淘汰出局。

4.被淘汰的选手也要一起负责检查正在游戏的同学。

小猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、长颈鹿、西红柿、黄鱼、松树、蜻蜓、蝴蝶、企鹅、杨树、葡萄、小猪、骆驼、海豚、带鱼、辣椒、金丝猴、羚羊、梨树、桃子、米兰、熊猫、豆角、茄子、菊花、牡丹、公鸡。

交流感受：

请优胜的同学说一说你在刚才游戏里为什么能玩得好。

如果老师的游戏一直进行下去，你们还能完成的这么好吗？

小结：

时间长了，我们的大脑就会感到疲劳，注意力也就没那么集中了。

正常的情况下我们二年级的孩子注意力集中时间约为15--20分钟；

六年级的学生注意力集中时间就能超过30分钟。

想不想让自己注意力集中的时间变长？

（3）舒尔特方格游戏。

游戏规则：

1.按照1——25的顺序依次指出数字位置，同时大声诵读出声，一旦指错，就要重新把那个数字的正确位置找到，再继续指。

813231220

112111817

1461059

72521516

32441922

2.用时越短说明你的注意力水平越高。

学生按顺序读数字，教师计时。

（通过两次的阅读时间对比引导学生明白注意力是可以通过训练提高的。

大家回去后可以让家长协助你做一张这样的表格，每日坚持进行训练，你的注意力水平一定会有所提高。

4．总结提升

让我们打开注意这扇窗，集中注意力去做好身边的每一件事。

12.我喜欢发言

1.通过情境故事、游戏活动，知道积极发言是良好学习品质的表现，在学习中有重要作用。

2.通过体验活动、分享活动，能大胆地表述自己的观点，提高课堂发言的积极性，学会更好地与人交流。

3.活动中，感受举手发言获得肯定后的快乐，能正确地认识并悦纳自己，增强自信。

本课通过情境故事、游戏活动，使学生认识到积极发言是良好学习品质的表现，要善于积极思考，敢于表达。

让学生感受到举手就能享受发言的快乐，增强自信心，调动积极性

一、热身导入

1.跟我做：

（1）右手拍一下左肩，然后拍一下右肩，最后竖起大拇指并伸出去，大声说：

“我很棒”。

（2）换左手同样做，大声说：

“我真的很棒”。

（3）最后双手齐做，双手交叉拍左右肩，双手竖起大拇指伸出去说:

“我是真的真的很棒”。

2.老师给你们带来一个小故事，讲解暖心坊的故事。

你们上课时爱举手发言吗？

有没有小朋友也有像小红这样的苦恼呢？

3.看了这段视频后，你同意小明的观点吗？

4.想一想我们自己平时上课的时候，你爱举手发言吗？

为什么？

二、体验活动

1.提出问题：

最近一次音乐课上你学会了哪首歌？

2.愿意唱一唱的请举手，举手的小朋友到教师的中间来表演。

（表演结束后，教师对参加表演的同学给予肯定）

3.刚才老师观察到有些没有上来表演的同学，在座位上跟着一起唱也唱得很好呢，老师再给你们一次表演的机会，愿意上来唱得，搞搞举起你们的小手，有没有愿意单独表演的，请举手。

4.同学们，老师两次邀请，你都举手参与了吗？

全班同学中，两次举手的人数有什么变化，你发现了吗？

说说看，为什么会有这样的变化呢？

5.小结：

课堂上，只要勇敢地举起自己的手，就会有机会享受发言的快乐。

三、主题探究

1.说明规则：

同学们，这里有3个字，请开动小脑筋，各添上一笔，让它们变成另外一个字，看看你有多少种变法？

给学生思考的时间后，让学生分享自己的看法。

听过别人分享后，如果你的字正好和别人一样，你可以说“那位同学的想法和我一样”；

如果是你没有想到的，你可以说“那位同学的想法让我眼前一亮”。

2.同学们，如果刚才我们没有这些交流分享，大家都闷声自己填字，你觉得这个游戏还有意思吗？

四、总结回顾

1.回顾课本上描述的积极发言的好处

2.让学生分组讨论积极发言的其他好处并分享。

3.拍手读小诗。

4.你认为还有那些方法可以帮助我们养成积极发言的好习惯呢？

五、课外拓展

1.活动要求：

让学生记录自己一周的发言并给自己满意的表现画上笑脸，以此肯定自己的进步，鼓励自己继续加油，争取更好的表现。

2.课后多关注一些不爱发言孩子的记录表，要联合各科教师给予他们更多的发言机会，用包容和耐心去鼓励他们敢于发言，敢于表达，慢慢增加他们的自信。

13、第13课告别小拖拉

1、教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

培养学生珍惜时间的思