小学音乐教师讲话稿Word文档下载推荐.docx
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记得我教初中音乐时,我曾经很困惑。
学生对音乐课的概念无非就是唱歌,听歌,甚至是做作业。
我很茫然,有种被无视的感觉,好象我的踌躇满志,信心百倍没有用武之地。
我从最根底的发声练习入手,尽管最初同学们还觉的好笑;
我从简单的民乐民歌欣赏入手,告诉同学们生活中不只有几首流行歌曲,我们还有丰富的音乐宝库;
一项项文艺活动经我们精心筹划,安排,得以圆满开展;
学生们经过我的能够在台上翩翩起舞,一展歌喉。
我释然了,是的,做为一名音乐教师,我的价值不正是表达于此吗?
有了我们,校园变的丰富多彩,课堂变的有声有色;
有了我们,校园到处充满着歌声,充满着生气;
我愿意把我对音乐的传递给我的学生们,我愿意给学生一节轻松,愉快的音乐课,学生们可以从我这里到音乐的魅力。
有时,我真的很骄傲,我从来没有懊悔过我选择了这样一份职业,在学生眼里,我是不同的形象:
我是活泼的,漂亮的,阳光的,多才多艺的,甚至我还可以是新潮的,时尚的,因为我是音乐教师。
而现在我又从事着小学的音乐教育,如果说初中是我人生的启蒙点的话,那么小学就成了我的开展点,在这里我能充分的锻炼自己,也许是由于自己性格活泼的原因吧,和孩子们相处的很愉快!
每个孩子就是一个童话世界,你能在这里看到非常美好的东西,纯真、无邪、淘气、可爱等,和孩子们相处了一学期,这段时间也是我最快乐的日子,因为每天都会有很多的感动的事情发生。
记得我上次,还没打预备铃就进了教室,有个孩子过来,就和我说话,我当时也没有理会他,她接着就问:
老师你是不是不舒服啊,当时我很感动,因为我确实是不舒服,学生善于观察老师,孩子们真的很有心。
记得每次我给孩子们上完课,因为是又蹦又跳的,显得很疲惫,孩子在下课时,就会拉着你的衣角说:
老师,您辛苦了,谢谢老师!
平时,我们老师的一句鼓励的话,一句赞美的话,孩子们就会乐个半天,而我们老师呢?
孩子们的一点小小的举动,就会感触我们的心思。
大家都知道一年级的小朋友教着是很费力的,有时候他们太顽皮,有时候也很可气,甚至可恨!
很快乐能有这样一个时机,和大家我的教育故事。
每朵花都是美丽的,每一个小朋友都有闪光点,没有赏识就没有教育!
作为教育工,应该拥有一双发现美的眼睛,去挖掘小朋友的潜能,特别是对那些学习根底差,纪律松散的同学,更要努力发现他们身上的闪光点,并把这些闪光点放大,让每个同学都有展示自身才气的时机,让每个同学都在成绩感中获得自信。
所以,今天我演讲的主题是《赏识,小朋友信心的源泉》。
前不久我上了这样一节音乐课。
那是四年级某班的音乐课,师生互相问过好后,小朋友们坐了下来。
我扫视了一下全班,发现一个叫张俊的小朋友两眼空洞,神思似乎飞去了远方。
这个同学学习和纪律都不太好,说起他来就头疼,说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分,也因为这样,所以没有人愿意跟他玩。
看着他那张发愣的脸,我不由得想,他应该很不快乐吧,现在的独生子女其实很孤独,很渴求友谊和平等的尊重。
我决心拉他一把。
回过神的时候,我微笑着说:
“今天老师要表扬你们,排队进课室的时候特别恬静,坐也坐得特别端正,你们看看,张俊同学坐得多好呀!
”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了,他有点慌神,腰条件反射地挺得更直了,我对他翘了翘大拇指,他有点不好意思地笑了笑。
那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。
我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》,让同学边听边想象:
“在音乐中你听到了什么,看到什么?
”放音乐的时候我注意看了一下张俊,发现他的眼睛扑闪扑闪的,似乎在边听边考虑。
放完音乐之后,让我意想不到的事情发生了,张俊第一个举起了手。
我让他起来答复下列问题,老实说我对他的答复不抱有太大的期望。
他站起来结结巴巴地说:
“刚。
刚开头的地方有。
有湖水的波纹,然后。
然后风,风是轻轻的,天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他,课室里鸦雀无声,同学们也想不到这么美的句子居然是出自张俊同学的口中。
这首乐曲的开头3432121,旋律线就是小波浪线,而在器乐曲的中间局部,小提琴在上方拉出了飘逸的高音,不正像天上的白云嘛!
我有点冲动地说:
“你能不能把你想象的画到黑板上?
”他点点头,走到黑板前画起画来,画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔,不一会,湖水,白云都画出来了。
我在旁边提示他,你觉得刚刚音乐表示的是夜晚还是白昼?
他想了想,又画了一弯月亮。
“他画得美吗?
”我大声问小朋友们,全班异口同声地说“美!
”我带头给张俊鼓掌起来,他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来。
我接着问小朋友:
“小婴幼儿就在这样美的环境中睡觉觉,舒服吗?
假设我们在旁边,我们说话或者唱歌应该怎么去做?
“应该轻轻地说话轻轻地唱”。
张俊没等大家答复就立刻抢着说,我赞许地对他点点头。
在接下来的上课过程中,张俊屡次举手,虽然他的答复并不是每一次都正确,但我却从他的眼睛里看到了主动和自信,而那双刚刚还失去荣耀的眼睛,此刻充溢了灵气。
下课的时候我对小朋友们说:
“今天老师特别快乐,因为我发现了咱们班有个同学原来是很有音乐想象力的,你们说是谁呀?
”大家都指着张俊。
我微笑着地看着他说:
“你今天表示很棒,继续加油哦!
”张俊脸都红了,听音乐离开课室的'
时候,我看到他是连蹦带跳地跑出去的。
下课后我感慨万千,自身不过是很轻松地表扬了几句,就让张俊从冬眠状态一下子到欣欣向荣的春天。
而他也让我懂得,在音乐课堂中,老师一个赞许的眼神,一句鼓励、夸奖的话语,对于同学来讲,都是莫大的鼓励,能自然激发同学的音乐表示欲望和参与音乐活动的积极性。
要知道,好小朋友是夸出来的。
我记得著名的教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特;
你的冷眼里有牛顿;
你的嘲笑中有爱迪生。
”他只用几把糖几句话,就感化了一个打架的小朋友,让他痛哭流涕地认识到自身的错误。
而周弘,中国一位普通的爸爸,把双耳全聋的孩子培养成中国式的海伦.凯勒,让她成为了中国第一位少年聋人大同学,留美硕士。
他胜利靠的是什么?
就是通过赏识教育!
我知道,在以后的音乐课里,张俊可能还会神游太虚,教育不是一时半刻就可以胜利,它是一个积累的过程,路何其慢慢兮,但我会时刻提醒自身,爱小朋友,赏识小朋友。
因为赏识教育,就是爱的教育,它是小朋友学习的动力,它信心的源泉。
最后,我引用周弘先生的一段话结束我的演讲:
每一个小朋友,都有自身的人格,有自身的生命权,我们要懂得尊重;
每一个小朋友,都有巨大的不可估量的开展潜力,我们要懂得信任;
每一个小朋友,都有自身的独特个性,有与众不同之处,我们要懂得理解;
每一个小朋友,都有优点、闪光点,我们要懂得热情鼓励;
每一个小朋友都有短处,都有缺点,我们要懂得耐心和宽容;
每一个小朋友都免不了会犯错误,我们要懂得。
谢谢大家!
尊敬的各位,同仁们:
大家好!
坦白地说,在我那颇为贫乏的词汇里,我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲,于是,我把它取名为“我骄傲,我快乐,我是音乐教师。
”。
由学生到教师——是我人生的一大转折点!
孩童时,老师是我心中最伟大的人。
初中毕业时,我就毫不犹豫地报考了焦作师范音乐专业。
1993年,我顺利跨入了师范学校的大门。
1996年,我走出校园,离开繁华的都市,回到了魂牵梦绕的家乡,我市最西北的山区小镇——邵原,开始了我的任教生涯。
理想总是与现实存在着差距。
我任教的四职高—————是一所职业学校。
不到岁的我面对着十七八岁、比自己个头还高的学生,我心里一阵阵紧张。
面对全新的一切,我感到了压力,同时也茫然了。
可三年的师范教育告诉我:
选择了教育,就等于选择了爱与奉献;
选择了教育,就等于选择了承当塑造灵魂的重任。
我不能退缩,不能害怕,我要用实力证明自己,我要在山区教育这方净土上,大干一番。
刚一上任,我作为学校唯一的音乐教师,学校就安排我任教全校的音乐课、特长班学生。
针对职高学生根底薄弱、自制能力较差,没有自信的特点,我就从发现他们的闪光点入手,让学生看到自己的优势和优点,培养他们的自信。
有付出就会有收获,功夫不负有心人。
记得有一年冬天,学校要参加市里的“声乐、器乐、
舞蹈”比赛,又要准备元旦晚会的节目。
职高学生根底薄弱,大局部学生都是第一次参加这样的活动,我只能不厌其烦地为他们唱每一句歌词,示范每一个动作。
紧张的排练和不定时的加班几乎压垮了我,我真想甩手不干了。
有一天几遍排练下来后我和学生都已经气喘吁吁了,我说:
“你们累了,就早点休息吧!
”可是没有一个学生离开我,他们围在我身边诚恳地说:
“老师,咱们再练一会儿吧!
我们不累!
真的,我们不怕累!
”看着学生汗津津的脸,我突然感到自己是那么的软弱。
我说:
“你们不累,老师也不累,咱们一起练。
”排练结束后,我和学生们一起笑着闹着,心里到一种从来没有过的轻松,我知道是学生们帮助了我,鼓舞了我。
当我在台下看着他们成功的表演时,泪水再也忍不住地流了下来,作为一名教师,爱的奉献中有辛苦、汗水,更有喜悦、幸福!
13年的山区教学实践使我懂得了“累”字的内涵,懂得了“爱”字的结构,懂得了该怎样去教我的学生。
慢慢地,一首“新世纪的奉献之歌”在我心底诞生了。
我着魔般地爱上了它,我每天默默地用行动诠释着这首歌的真谛。
我成了学生生活的朋友、学习的导师。
我用真诚换取学生的信任,用爱心呵护他们的成长。
看到学生们一天天的进步,我深切地感悟到了当教师的荣耀和自豪。
回首两年前我调入心仪已久的沁园中学,初次接触初中教育,在我面前一片迷,有手足无措的感觉。
但在我校老师的帮助之下,我很快融入到了沁园中学这个大家庭了。
我的业务能力快速提高,同时找
到了我们音乐老师的舞台。
学校一项项文艺活动经我们精心筹划,安排,得以圆满开展;
学生们经过我们的能够在台上翩翩起舞,一展歌喉。
我释然了,是的,做为一名音乐教师,我的价值不正是表达于此吗有了我们,校园变的丰富多彩,课堂变的有声有色;
有时,我真的很骄傲,我从来没有懊悔过我选择了这样一份职业,在学生眼里,我是不同的形象:
我知道,我工作的目的不是为了培养音乐家,艺术家,而是让学生音乐,体会音乐,热爱音乐,音乐可以表达情感,音乐可以调节心情,我们的生活处处离不开音乐,懂音乐的人必然懂得感情,学音乐的孩子不会变坏。
我相信,在不远的将来,我们的上课也将变成美妙的音乐,课间操也许会变成极富舞蹈性的韵律操,我们的音乐课将变成学生展示自我的平台。
在中原崛起、教育为基,教育崛起、教师为基的今天,我们做教师的应该尽力做好自己的工作,为中原崛起奉献自己的力量。
我明白,选择做教师,不但选择了家长的希望和孩子的命运,更重要的是选择了中原崛起、教育崛起的重任!
做一名教师,我很骄傲;
做一名音乐教师,我很快乐,我会继续做好本职工作,一如既往地走下去,为我市争创中原经济区“三化”协调开展先行区奉献绵薄之力。
谢