河北省承德市丰宁满族自治县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word格式.docx

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B、大脑皮层

C、神经元

D、脑

【答案】D

【解析】人的心理是在成熟、健全的大脑发育的基础上发展起来的。

脑是心理的器官，心理是脑的机能，这

是大脑的本质和特点所决定的，也为现代有关脑的研究所证实。

脑是人类心理的物质基础，它是一块十分复

杂而精致的物质，具有反映外界刺激，抑制智慧活动和复杂行为的高级机能。

人脑的这种复杂的内在结构，

决定了它的特殊机能，使其真正成为人的心理活动的器官。

故选D。

3、个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的

（）水平。

A、前习俗

B、中习俗

C、习俗

D、后习俗

【答案】C

【解析】柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。

他认为道德判断的发展分为三个水平，即前习俗

道德水平、习俗道德水平和后习俗道德水平。

习俗水平上的个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考

虑行为所产生的直接和明显的后果。

这一水平包括寻求认可定向阶段和遵守法规定向阶段。

故选C。

4、在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，并强调知识的动态性，这种知识观属于（）。

A、联结主义学习理论

B、行为主义学习理论

C、建构主义学习理论

D、人本主义学习理论

【解析】建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。

5、现代教育与传统教育的根本区别在于（）。

A、重视实践能力的培养

B、重视创新能力的培养

C、重视高尚品德培养

D、重视劳动品质的培养

【答案】B

【解析】传统教育重知识记忆和再现，而现代教学过程则强调的是“发现”知识的过程，提倡创造性地解决问

题，形成探究的精神，这样才能培养学生的创新能力。

因此，能不能培养学生的创新精神和创新能力是现代

教育和传统教育的本质区别。

故选B。

6、母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系属于教育法规效力中的（）。

A、法规的形式效力

B、时间效力

C、地域效力

D、人的效力

【解析】法规的形式效力是指母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系。

故选A。

7、国家教师资格考试制度由（）规定。

A、国务院

B、国家教育部

C、省教育行政机关

D、地方教育行政机构

【解析】国家教师资格考试制度是由国务院规定的。

8、对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意（）。

A、有意安排各种困难，培养其克服困难的精神

B、培养其压制情绪冲动的能力

C、培养其当机立断的性格

D、保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导

【解析】教育抑郁质的学生，应尽量避免可能诱发其抑郁反应的行为，同时注意培养其良好的心态和坚强的

个性，所以应该多采用鼓励表扬的方式，不严厉、公开批评他们。

9、人本主义教育心理学中，教师扮演什么角色？

（）

A、中心角色

B、辅导者角色

C、主导角色

D、旁观者角色

【解析】人本主义教育心理学的核心观点是“以学生为中心”，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”

与“催化剂”，扮演辅导者的角色。

10、为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的是（）。

A、线索－依存说

B、干扰说

C、动机说

D、同化说

【解析】提取失败说认为遗忘是因为缺乏相关线索，有了线索，信息就能被提取出来。

11、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属

于

A、上位学习

B、下位学习

C、并列学习

D、结合学习

【解析】下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包

容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

12、“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。

”（《韩诗外传》）。

这句话告诉我们，教师（）。

A、不仅要提高道德认识，还要加强道德实践

B、不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则

C、不仅要有丰富的学识，还要注重能力的提升

D、不仅要有专业知识，还要有人文情怀

【解析】题目中句子的意思是：

一个人的智慧像水源一样永不枯竭，他的行为可以做别人的学习的榜样，就

可以成为别人的老师。

13、下列哪一项不属于现代学生观的范畴？

A、教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展

B、教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用

C、教师要尊重学生，师生之间要平等相处

D、视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器

【解析】现代学生观包括学生发展的整体观、学生发展的主体观、师生之间的平等观三方面的内容。

题中D

项所述属于传统学生观。

14、小明暑假里在学校打篮球的时候由于跟对方争执打架，被对方打伤造成小腿骨折，下列选项中说法正确

的是（）。

A、学校应付直接责任

B、学校承担部分责任

C、学校不负责任

D、小明自己承担责任

【解析】《学生伤害事故处理办法》中规定，在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞

留学校或者自行到校发生的事故学校不承担责任。

15、小学生思维发展的一般特点是（）。

A、抽象逻辑思维占主导地位

B、具体形象思维占主导地位

C、由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但离不开具体事物的支持

D、具体形象思维形式不变

【解析】小学生思维发展的一般特点是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但离不开具体事物的支持。

故选

C。

16、每一位幼儿的模仿能力都是非常强的，他们是天生的模仿专家。

教师、家长的一言一行都是幼儿追随的

对象。

针对幼儿的这一特点，老师应该（）。

A、反对幼儿机械模仿，着重培养幼儿的想象力和创造力

B、减少与幼儿的接触，以免幼儿什么都学

C、对幼儿的这一特点不必过于在意

D、教师应以身作则，让幼儿在模仿中进步

【解析】教师劳动具有示范性，要求教师要做到为人师表。

为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严

于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

17、某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”。

这体现的教育理念是（）。

A、开拓创新

B、全面发展

C、自主发展

D、因材施教

【解析】由“全面”“广博”等字眼可以看出该学校校训的意思强调促进学生的全面发展，这体现的是全面

发展的教育理念。

18、人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和

（）。

A、暗示影响系统

B、非语言符号系统

C、文字符号系统

D、情感感染系统

【解析】人际沟通所使用的符号系统主要有语言符号系统和非语言符号系统两类，使用语言符号系统进行的

沟通叫言语沟通，使用非语言符号系统进行的沟通叫非言语沟通，它们是人际沟通中最主要的两种类型。

故

选B。

19、人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和

20、关于班集体的概念，下列说法不正确的一项是（）。

A、班集体就是班群体

B、集体是群体发展的高级阶段

C、纪律松弛、涣散的群体不算集体

D、不是任何一个班都能称得上班集体

【解析】班群体并不等于班集体。

真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与

纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。

21、下列表述不符合《中华人民共和国教师法》规定的是（）。

A、中小学教师和职业学校教师有权享受教龄津贴

B、全国人大教育科学文化卫生委员会主管全国的教师工作

C、学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作

D、教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，国务院教育行政部门主管全国的教师工作。

22、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）角色。

A、管理者

B、示范者

C、授业解惑者

D、传道者

【解析】教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”，意思即为哪里有

道，哪里就有老师，体现出老师的传道者角色。

23、有关人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育、劳动教育、自觉纪律教育等都属于德育内容中的

A、思想教育

B、政治教育

C、心理教育

D、道德教育

【解析】思想教育是有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育，包括辩证唯物主义和历史唯物主义

世界观和人生观教育、革命理想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育。

24、年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。

A、六

B、七

C、八

D、五

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入

学接受并完成义务教育；

条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

适龄儿童、少年因身体状况需要延

缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育

行政部门批准。

25、在学校教育中，要求小学生锻炼身体、讲究个人卫生、积极进行体育锻炼。

这是对学生（）方面

的要求。

A、德育

B、智育

C、体育

D、美育

【解析】题干描述的是对学生体育方面的要求。

26、下列选项中，属于心智技能的是（）。

A、看到风景

B、分析问题

C、打字

D、洗衣服

【解析】技能分为操作技能和心智技能。

心智技能具有动作对象的观念性、内隐形、简缩性。

四选项中，第

二选项符合要求。

27、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。

A、感受与体验

B、前人经验

C、记忆的内容

D、信息及其组织

【解析】知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。