新课标三维人教语文选修中国现代诗歌散文欣赏散文部分第三单元略读1kissingthefire文档格式.docx
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u）
（2）希腊（là
） （3）厌倦（juà
n）
（4）火焰（yà
n）（5）冷酷（kù
）（6）琐事（suǒ）
2.多音字
（1）量
（2）似
（3）佛
（4）调
二、写准字形
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
三、词语辨析
1．神秘·
奥秘
填一填
14这个数字似乎带有神秘的力量，2014年来临，让我们一起解读数字14的奥秘。
辨一辨
“神秘”指难以捉摸，高深莫测。
是形容词。
“奥秘”指①深奥而神秘，作形容词；
②隐藏或未被认识的事物、道理等，是名词。
2．消失·
消逝
随着火车的隆隆声慢慢消逝，她的身影在我眼前也逐渐消失了。
“消失”指（事物）逐渐减少以至没有。
从存在到不存在，强调过程。
“消逝”则包含一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。
“消失”在变化中历时较短，而“消逝”变化时间可长可短。
还要注意，形容时间、声音、云雾等失去，要用“消逝”。
四、熟语积累
1．出乎意料：
（事物的好坏、情况的变化、数量的大小等）出于人们的意料；
在人们的意料之外。
2．垂头丧气：
形容情绪低落、失望懊丧的神情。
垂头，耷拉着脑袋。
丧气：
因事情不顺利而情绪低落。
3．隔江观火：
即隔岸观火。
比喻见人有危难不援助而采取看热闹的态度。
4．轰轰烈烈：
形容气魄雄伟，声势浩大。
5．生龙活虎：
形容很有生气和活力。
对应学生用书P55
一、课文主旨
《KissingtheFire（吻火）》是一篇精彩而独特的怀人散文。
文章通过对徐志摩的灵魂世界的刻画，表现了作者对“隔江观火”的人生态度的否定和对“吻着人生的火”的人生态度的赞美。
通过精选两个最能体现诗人个性气质的“特写镜头”，即其“惊奇”的眼神和“吻火”的动作，传神地勾勒出徐志摩的个性灵魂和精神风貌，表现了作者对诗人亲吻人生火焰的人生态度和人格追求的高度赞美。
二、结构图示
1．回想起志摩先生，我记得最清楚的是他那双银灰色的眸子。
其实他的眸子当然不是银灰色的。
[点拨] 文章开篇即告诉我们，作者是通过对与诗人交往的所有情景进行筛选后，才把聚光镜头对准了诗人的眼睛。
那么诗人的眼睛究竟有何魅力呢？
作者先说诗人的眼睛是“银灰色的”，紧接着又予以否定。
其实，这既是作者的错觉，又是作者最真实的感觉。
参悟人生真谛、探索宇宙奥秘的“惊奇的眼神”是诗人眼睛的“神韵”，也是导致作者产生错觉的根本原因。
2．有一天晚上，他拿着一根纸烟向一位朋友点燃的纸烟取火，他说道“Kissingthefire”。
[点拨] 作者从记忆的仓库中提取出印象最深刻的一个动作，一句话。
这本是诗人玩笑时的幽默语言，作者却慧眼独具，认为“这句话真可以代表他对于人生的态度”，这就是诗人亲“吻”生活之“火”、投身生活烈焰的精神境界和人生态度。
3．难怪他天天惊异着，难怪他的眼睛跟希腊雕像的眼睛相似，希腊人的生活就是像他这样吻着人生的火，歌唱出人生的神奇。
[点拨] 没有充满“惊异”的迷人之眼，就没有“吻火”的惊人之举。
作者以极为奇特的想象，为前文的理性思考做出了最佳注脚，把意外失事想象为徐志摩诗意人生的最壮丽的升华和最彻底的“圆满”，可谓“化腐朽为神奇”，表现了对徐志摩人生态度的高度赞美。
1．本文在选材上有什么特点？
“惊奇”的眼神和“吻火”的动作有什么联系？
[提示] 作者在选材方面笔法精练、简洁而富含表现力。
既没有描写徐志摩的外在形象，也没有醉心于诗人生活中的“重大事件”，而是精选了两个典型的细节——“惊奇”的眼神和“吻火”的动作，来展示诗人的灵魂和风采。
细节
思想性格
段落
关系
眼神：
惊奇
时刻惊奇着，天天有兴致，开朗、热情、积极
一、二段
“惊奇”的眼神和“吻火”的动作互为表里，对人生的“惊奇”是“吻火”的动力，“吻火”的动作是“惊奇”最彻底的表现。
没有“惊奇”的眼神，就没有“吻火”的惊人之举
动作：
Kissingthe
fire（吻火）
有亲吻人生火焰、投身生活烈焰的人生态度和精神境界
三、四段
2.本文在表达情感方面有何特色？
[提示] 与众多怀念亲友的文章有所不同，本文在表达情感方面比较克制和内敛。
可以肯定，徐志摩的意外死亡对作者的震撼也是很强烈的，否则他不会撰文纪念。
但作者在文章中却仿佛要做“冷血动物”，并没有放任内心情感自由流淌，只是以朴素无华的笔墨“不动声色”地刻画了徐志摩的眼睛和动作，并以此来透视诗人的个性风采和精神灵魂，实现了与诗人心灵的共鸣和深层次沟通，表现了一位精神知音对徐志摩的特殊情感。
古语云：
“情到深处，每说不出。
”（沈德潜《说诗晬语》）本文正收到了“此时无声胜有声”的艺术效果。
3．在徐志摩“吻火”的动作中，我们又可以窥探到诗人怎样的一种人生态度？
[提示] “火”的形象在文中可以象征生活中明亮、温暖、热烈的事物，也代表生活中毁灭一切的力量。
平常人面对这“火”，往往敬而远之，隔岸观火。
而徐志摩却肯亲吻这团生龙活虎的烈火，这个动作不仅表现出徐志摩对光明的热爱，也表现出他对灾难、毁灭的坦然，这种积极乐观的人生态度是如此浪漫、壮烈、新奇，它被作者化为“吻火”这一形象的比喻，表现出作者对诗人的由衷赞美。
对应学生用书P103
一、基础巩固
1．下面加点的字的注音，全都正确的一项是（ ）
A．眸子（mó
u） 火焰（yà
隔江观火（ɡuān）瓜熟蒂落（tì
）
B．琐事（suǒ）吻火（wěn）
垂头丧气（sà
nɡ）奴颜婢膝（bēi）
C．厌倦（juà
n）冷酷（kù
刚愎自用（bì
）纵横捭阖（bǎi）
D．衡量（lià
nɡ）情调（dià
o）
叱咤风云（zhà
）敷衍塞责（sè
解析：
A项，“蒂”应读dì
；
B项，“婢”应读bì
D项，“量”应读liá
nɡ。
答案：
C
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．黯然 希腊 生龙活虎 洪洪烈烈
B．腐臭 无垠 摘取桂冠 反唇相讥
C．点燃 光阴 立杆见影 迫不及待
D．投身 惊奇 随声附和 了了数笔
A项，洪洪—轰轰；
C项，杆—竿；
D项，了了—寥寥。
B
3．下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是（ ）
A．当前全球各国积极推进金融变革之时，我国决不能隔岸观火，而应抓住金融全面开放之前难得的历史机遇，继续深入推进金融体制改革。
B．在油气、电力、移动通信等公共服务行业，大型国企的垄断地位根深蒂固，为企业利益不惜损害公众利益的事情时有发生。
C．入世十年在中国改革开放的历史中，也许并不是显得那么泾渭分明，但它在改变国人观念方面所起的作用是无法估量的。
D．自从甘肃校车出事后，全国范围内校车事件就像拔出萝卜带出泥一样地发生，规范校车运营，已刻不容缓。
B项，根深蒂固：
比喻基础牢固，不可动摇。
使用恰当。
A项，望文生义。
隔岸观火：
比喻对别人的危难不去救助，在一旁看热闹。
不合语境。
C项，此处本应表达“地位十分突出”之意，而“泾渭分明”比喻是非、好坏分明，界限清楚。
D项，此处本应表达“接二连三”之意，而“拔出萝卜带出泥”却是比喻事情办得不圆满，引起别的麻烦；
也常用来比喻发现一个问题，而带出来其他问题。
4.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ）
A．在不断提高居民收入水平方面，政府既要继续增强居民财富积累能力，更要不断增加其财产性收入的制度创新。
B．MH17的调查结果未出，但“口水战”已打得火热：
美国含沙射影剑指俄罗斯，俄矢口否认十问乌克兰。
C．当时村里的常住人口是380人居住生活在这里，这几年，年轻人都带着孩子外出打工了，只剩下了三十几个老人。
D．世界形势在不断变化，各国力量此消彼长，就目前情况来看，美国不可能绕开中国和俄罗斯来解决伊朗核问题。
解析：
A项，成分残缺，“增加”前应加“进行”；
C项，句式杂糅，应去掉“居住生活在这里”；
D项，表意不明，是美国独自解决伊朗核问题呢，还是和俄罗斯一起解决伊朗核问题？
5．下列句子的排列衔接最恰当的一项是（ ）
①由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一空间，同时也具有时间的持续性，所以又有时间、空间的综合的持续。
②只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；
③在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题。
④只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。
⑤在有“持续性”的作品中，这一问题特别重要。
⑥所谓“持续性”，有些是时间的持续，有些是空间转移的持续。
A．①⑥②④③⑤B．③④②⑤①⑥
C．①②④③⑤⑥D．③②④⑤⑥①
③句是总领句；
②④句是对③句的阐释，先谈“重复”，后谈“变化”；
⑤句是例证；
⑥①句是对⑤句中的“持续性”的解释。
D
二、阅读提升
（一）课内阅读
阅读《吻火》一文，完成6～9题。
6．作者笔下诗人的眼睛有什么特点？
答：
________________________________________________________________________
参考答案：
诗人的眼睛是“银灰色的”，这既是作者的错觉，又是作者最真实的感觉。
无论是对“人世的悲欢”“自然的美景”，还是对“日常的琐事”，诗人都对其充满“惊奇”，这是诗人不同于常人之处。
7．找出文中的对比部分的内容，分析其表达效果。
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