幼儿园主题活动方案文档格式.docx

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请你先想一想，你做一个怎么的面具，想好再做。

三、幼儿制作，教师指导。

1、粘贴

2、水粉、蜡笔

3、印画

提醒幼儿用完浆糊要把手擦干净。

帮助、鼓励困难的幼儿，鼓励幼儿大胆和同伴交流。

四、新年舞会

请小朋友带上你做的面具和老师一起去参加化妆舞会吧!

1、了解认识树的种类，掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征。

2、喜欢和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。

1、提供各种有关树的书籍，以及各种能够让孩子表征的材料：

皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。

2、联系家长，了解主题内容，同幼儿一起积累各种资料。

活动一认识树

1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。

2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。

3、谈话。

你在散步时看到了什么树？

你在散步时发现了哪些树的秘密？

4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。

延伸：

把此活动的意义告诉家长，让家长带领孩子到大自然中认识树，知道树的名称和用途，观察树的外形特征，看会有哪些新发现。

活动二我与大树交朋友

1、与树交朋友，能主动关心自己喜欢的树。

幼儿园里有许多树，你喜欢哪一样？

为什么喜欢？

你想怎样照顾它？

2、领养小树。

请每个幼儿领养一颗小树，为小树起名字，记录小树的生长变化，要求孩子像妈妈一样照顾好树宝宝。

3、认识年轮。

幼儿园里有一些树桩，上面有一圈一圈的圆圈。

"

老师，这是什么？

引起幼儿的好奇。

你们猜猜！

有的幼儿回答：

是不是从树桩的圆圈儿上能够看出树几岁了。

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对！

这些圆圈就是年轮，你们数数看，树桩上有几个圆圈儿，就说明这棵树几岁了。

幼儿了解到大树的年龄能够用年轮来计算。

活动三给大树照像

1、提供各种材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表示自己对树的印象，如：

绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。

2、发动家长和孩子一起表征树。

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把意图向家长说明，请家长和孩子一起"

制作"

树。

第二天，孩子们拿来了用多种办法"

的树。

孩子们饶有兴趣地讲述着和家长"

大树的情景，充满了自豪感和成功感。

3、展示成果。

把幼儿的作品进行分类，在征求幼儿意见的基础上，定下几个标题：

《我知道的树》、《我心目中的树》、《我做的树》。

布置完后，请家长参观幼儿表征的作品，幼儿对自己表征的作品作介绍。

在活动中体验自己学习的乐趣。

著名教育家布鲁姆指出，学习者不应是信息的被动接受者，而应是获取过程的主动参与者。

幼儿教学也是如此，教师要跳出教材的框框，以全新的理念充分发挥幼儿的主体能动性，让孩子在活动的过程中动脑、动手、动口，成为学习的主人。

为此，我设计了主题探究活动《各种各种的树》，从以下几个方面着手尝试。

一、创设宽松和谐的学习氛围。

宽松和谐的学习氛围，有利于幼儿无拘无束地表示自己的看法，大胆地想像和创造。

如在《认识树》的活动中我们放手让孩子自己去观察发现树的不同，她们兴趣很高，提出了很多问题"

梧桐树的叶子大，塔松的叶子像针一样，很细。

树干为什么都是圆的？

松树不落叶吗？

树是怎样长大的，它吃什么？

大树会不会说话，它有没有眼睛、鼻子、嘴？

孩子始终饶有兴趣地观察发现。

一个好的提问比一个好的回答更有价值"

，因此，对于幼儿提出的问题及时给予肯定，让她们感觉自己的发现有价值，这样更能激起幼儿发现的兴趣。

启发幼儿不会的问题能够经过查阅资料，向大人请教等方式解决，这种重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教学模式能使孩子大胆表示自己的爱好、情趣，能让她们体验到自主学习的乐趣。

二、创设自主探索空间。

儿童一般好动喜欢玩，对世界一切都充满了新鲜感，好奇感。

因此，对幼儿教育的第一步就是玩，玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性。

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。

如开展《我与树交朋友》活动中，幼儿始终沉浸在兴奋、探索、激动的情绪中。

我适时引导她们对身边的树从无意注意过渡到有意注意，引导她们运用语言、图象对收集到的信息加以整理。

活动结束时，每一组的孩子对自己观察的树进行讨论总结，并自己创造了记录树的生长变化的方法，如金字塔记录法，太阳记录法，楼梯式记录法等。

虽然这些纪录存在着这样或那样的问题，但从表中依然能够清楚地看到各种树的不同的生长变化过程。

这是孩子在记录方法上的一次有意义的尝试，孩子们的那种兴奋、骄傲、欣喜和愉悦是很难用言语来表示的。

同时，经过认领树，与树交朋友，增强了幼儿的责任心，也激发了她们不断探索的进取心。

三、创设幼儿活动为主的教学方法。

《纲要》指出"

教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。

我们的教学方法应把从"

教"

为主转化为以"

幼儿活动"

为主。

每个活动都要给幼儿充分的时间去思考，探索，想像。

选择行之有效的教学方法是开展活动的一个十分重要的环节，教师应该配合并适时引导幼儿主动观察。

如观察樱花树是先开花还是先长叶？

园中最高的梧桐树梢上有那么多小球球，那就是它的芽吗？

为什么松树冬天不掉叶子等。

在引导她们观察时所提要求力争做到具体，有针对性和富有启发性。

活动《给大树照相》是要幼儿在认识树了解树的基础上学会表征各种树。

孩子们兴致勃勃始终处于积极创造的亢奋中，还不时向同伴介绍自己的树朋友，有的画了粗粗的树干上有深深皱纹的"

树爷爷"

，有的画了树叶一团团的"

树妈妈"

，音乐树，电灯树等。

经过这一表征活动，幼儿对树的了解更多,更全面了，不但培养了幼儿的观察能力，语言表示能力，更培养了幼儿用多种方法表征物体的能力。

我始终做幼儿活动的支持者，引导者和合作者，为幼儿创设了想做、敢做、愿意做的宽松环境，孩子们的创作热情十分高涨，从而激发出更加丰富的想像，同时，这种活动确实增强了幼儿的自信心，让她们感到"

我能行"

新的教育理念告诉我们：

在活动中发展幼儿的主体性，不但要为幼儿提供一个丰富的物质环境，更应创造一个良好的心理环境，视其为独立的人，活动的主体与幼儿之间相互尊重，相互理解和平等相处，孩子才能自由自在表示心智和自己的情感,让孩子真正成为学习的主人。

内容与要求：

1、了解十月一日是国庆节，是全中国人民的节日。

2、体验庆祝国庆的欢乐情绪。

活动设计思路：

环境，是对孩子影响最为深刻的老师。

时值国庆，街上热闹的场景，高高升起的彩旗，迎风飘扬的五星红旗，节日夜晚里的焰火等等，自然而然地将幼儿置身于主题需要的氛围中。

对国庆节的好奇，对节日的渴盼，就是孩子参与主题的原动力。

欢腾的国庆节"

其活动时间可安排在国庆节前夕开始，一直延续到节后回园。

节日前夕，活动组织以感受节日气氛、装点节日环境为主。

而在节日过程中，则可充分发挥家园共育的功效，家长可给予幼儿最即时的回应以及最自然状态下的一些国庆常识的授予。

同时幼儿在节日里的见闻则成了节后活动的自然切入点，比如文艺节目中关于焰火及京剧脸谱、中国工夫的一些图象。

在活动过程中，教师应把握幼儿一些关键经验的获得，如5以内的加减运算等。

如有共性问题，能够组织集体活动。

特别是对于大班初期幼儿合作能力的培养，在"

国庆问答赛"

中，教师能够作为一名组员参与到团队中去，给予幼儿一定的帮助。

活动具体内容：

活动提示：

欢腾的国庆节，我爱中国

国庆前夕：

家园互动

去附近街道观看节日布置，了解和感受人们迎国庆的欢乐情绪。

幼儿园主题活动方案活动方案。

讨论怎样布置活动室迎接国庆，并一起分工制作和布置活动室，准备和排练迎国庆的节目。

了不起的中国人：

区域活动

师生共同收集材料，在区域中安排如"

奥运会"

国旗、国歌"

京剧脸谱"

中国功夫"

等内容。

了解中国许多有名的人和事，为自己是一个中国人而自豪。

五星红旗我爱你：

了解国旗的外形特征及简单意义，提供美工材料，在看看做做中增进热爱中国、热爱国旗的情感。

大胆画出升国旗的场景，初步掌握"

抬头背面人"

的绘画技巧。

国庆真热闹：

挂灯笼

经过挂灯笼（酒店联谊活动策划书）庆国庆活动，比较灯笼的不同特征，从而学习5的加法，以小组竞赛的方式，试着按照画面上的式题，在大门和墙上挂上灯笼，说出理由。

愉快的国庆节：

1、知道国庆节是祖国妈妈的生日，回忆国庆节的热闹情景，感受国庆节的欢乐气氛。

2、观察讨论画有国庆情景的"

窗口"

，并在空白"

内按照自己的想象画出欢庆的情景，把各自的"

贴在活动室内的高楼上互相观赏讨论，进一步体验节日的热闹。

节日的夜晚：

提供焰火影象资料及各种美工材料如火柴、胶水、彩纸等，描述国庆礼花的品种、颜色、燃放过程，交谈观看礼花的感受。

用各种材料表现礼花，学习用火柴粘贴礼花和楼房的方法。

国庆问答赛：

大家来组队

小组活动

根据活动要求，自由组合成竞赛小组，有规则意识和团队精神。

为自己的小组取名收集问答资料，互相学习。

制订比赛规则等。

超级问答赛：

集体活动

经过问答赛的形式，以轮换问答的方式进行比赛，问答的问题须与国庆有关，在游戏氛围中展开。

使幼儿有兴趣进一步了解国庆节以及祖国的一些常识。