应用文写作总结教案Word格式文档下载.docx

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光阴似箭，岁月如梭，紧张而又忙碌的一学期教学工作已经结束，在各位领导的指导下，各位同事

的帮助下，我基本完成了本学期的教学任务，仔细回顾一学期教学工作的得与失时，我深深地感到只有一分耕耘才会有一份收获，当然，还有很多的遗憾，作为一名新教师不断努力学习是首要任务，为了在以后的工作中取得更佳成绩，现将本学期的教学工作总结如下：

一、认真备好每一堂课

学校安排我上09级所有班级的《应用文写作》课程，根据这个课程的实用性，和各个班级的特点，我充分备课。

我每次都在上课前一周备好上课内容，在钻研教材的过程中我发现教材中有些学生应该多了解的知识只是有所提及，但不详细，在这种情况下，我通过网络和广泛查阅资料，让学生更多的学习知识，拓宽学生的知识面。

比如，在上“法律应用文”这一章节中，提到最多的词汇就是“民事、刑事、行政、判决、裁定”等这些法律专用名词，教材中并没有对这些词汇进行解释，学生都不理解，我就通过查阅资料让学生理解这些法律专用名词的概念，通过学习，学生也更多的了解了法律知识，增强了学生的法律意识，同时，助于预防青少年犯罪。

二、严格要求自己，上好每一堂课

上课是教学工作中的重要环节，在这方面我分三个方面进行总结。

1、课堂上对学生的要求实行“五不得”准则

记得去上每个班的第一节课就严格的要求学生，上课期间“不得玩手机，不得看小说，不得睡觉，不得扰乱课堂纪律，不得做与课堂无关事宜”。

刚开始，可能是他们认为我是一位女老师的缘故，说了之后，根本没人听进去，我上课他们照样的睡觉、玩手机、看小说。

然后，只要我在课堂上发现一个学生玩手机、看小说或是做其他事情的，就收了他们的手机或是小说，交予班主任处理。

当然，每个学生都不可能这么听话玩了手机就交的，也有玩了手机不交的，我就说“你现在给我，我下课还给你，如果你现在不给，就去请你们的班主任来”，他们也不想把事情搞的复杂，都选择交给我，这样一来，既不违反原则，也没有影响课堂教学。

2、课堂上与学生的互动

说到这一点，应该说我是失败的，因为在本学期以来，真正做到师生互动、学生占主导作用的课堂并不多，可能是我教学方法不知道怎么去用的缘故，大多是我的传统式教学方式，而给我留下深刻印象的应该是09级石油一班的复习课，该班一共上了6节复习课，而每一节课都上的很充分，而且每个同学都参

与其中，让我体会到，学生的学习方式讲究多样性，你的教学方式越多学生的学习兴趣越浓厚。

首先，将重点贯穿起来统一复习，通读重点；

其次，让学生自愿起来背诵重点之一，先背诵的就是简单的，后背的就是复杂的，学生们都争先恐后的起来背诵，学生的积极性就出来了；

再次，把班上同学分男女两队，进行比赛式复习；

最后，我就说“现在背了的，在期末成绩上给予适当的加分”，学生的积极性就更高了，学习兴趣更浓厚了。

到最后，大部分学生都能背诵，所以在考试时该班取得09级所有班级中最佳成绩。

3、与学生搞好关系

这也是一个重要工作，有助于提高课堂上的组织教学。

就拿09级电子班来说吧，这个班是全校最不好上的一个班，班上人多，纪律差，后来因为某些原因深刻认识了班上的陈瑞，通过与她沟通、了解，她是班上的纪律委员，和她搞好了关系，每次在上课时班上纪律不好，她都要吼班上的同学，维持课堂纪律。

和班上其他同学也是一样，搞好关系，不怕他不支持你的工作。

还有，与班上同学相处主要要记住他们的名字，这对老师来说虽然是个小事，但对学生来说就不一样了，他们会认为“老师记住了我的名字，我给老师留下了深刻的印象，老师在乎我”这样一来，学生也不好意思不支持我的工作，至少不会捣乱。

所以09级90%的学生的名字我都能叫出来。

这也是拉近与学生关系的方式。

三、严格要求学生做作业、笔记

我对学生的作业、笔记实行“三按”规则，即“按时、按质、按量”。

每个学生在一堂课上完之后都必须完成相应的作业、做相应的笔记，不能达到要求的便重新来过。

布置作业之后也有不做的，所以，督促、吹促学生做作业也是很有必要的，就是在课堂上布置作业后，一吹再吹，点名指姓的吹学生做作业，吹到他不好意思不做为止。

在这过程中我也知道了，学生对自己能做的题会积极地按要求把它做好，而不能做的就只是把题抄好，留在那里。

所以，我在布置作业的时候也考虑到题的难易程度。

经过本学期的教学，基本达到教学目标，完全完成教学任务，在这一学期的教学过程中，的确学到不少，在以后的教学工作中，我一定严格要求自己，按时、按质、按量完成教学任务，改掉缺点，发扬优点，积累经验，运用到教学工作中去，在乐中工作，在工作中学习。

同时，在这里也感谢学校领导的指导，和同事们帮助。

篇三：

应用文写作教案范例

绪言在现代社会里，应用文是人们在日常生活、学习、工作中交流思想、处理事务、解决问题、互通情况所经常用运到的工具。

应用文写作是现代人必备的能力之一。

叶圣陶先生1981年8月同《写作》杂志编辑人员谈话时指出：

“写作范围很宽广，写调查报告，写工作计划，写经验总结，写信写通知等等，都包括在内，当然也包括文学作品。

“大学毕业生不”一定要能写小说诗歌，但是一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。

叶圣陶先生这番语重心长的话，引起了社会”各界的广泛关注。

随着社会的发展，应用文写作的要求也逐步提高，文体格式也逐步完善。

写好应用文是当今社会人民的基本素质之一。

作为中小学生的我们，自然也需要这样的素质。

写好应用文，是衡量一个学生语文实践能力的重要标准，学以致用，应用文写作就体现了这一点。

第一节应用写作概述应用写作的含义、特点和分类应用写作是一种实用性强、使用广泛、格式较为固定的书面表达方式，在我国有着悠久的历史和丰富的经验。

所谓应用写作，是指各类应用文的写作。

它是指人们在日常工作、学习和生活中，处理公事和私事经常使用的文字表达形式。

任何文章都是为时而著，因事而做的。

古今中外，凡文章皆为应用。

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但是，人们并不把文学作品、一般论文等叫做应用文，只把日常生活中的书信、日记、条据、公约、工作计划、调查报告、总结、简报、公文等列入应用文体。

应用文作为一种文章体裁，不是一个宽泛的概念，它有着自己特定的含义。

应用文在我国历史悠久，从甲骨文起就已存在应用文，《尚书》中就存在不少应用文体，而我们所学课本中有不少文言文也是属于应用问题，比如《出师表》。

绝大部分史册也应当属于应用文体。

新中国建立后，这一问题又进行了规范和拓展，基本形成现在固定的格式。

其实现在书信中有许多特殊的用词都是从古文中沿用过来的，这也说明了应用文在中国已经发展了很长时间并逐步走向了成熟。

在应用文漫长的发育过程中，这样的问题也逐渐具备了自己鲜明地个性，很容易和一般的文学作品进行区别了。

其主要特性是实用性、模式性、简约性。

实用可以说是应用文体最具鲜明个性的特点了，此种文体以“实用”为根本，能直接服务于我们的工作和学习。

而我们一般学习的文章基本都是侧重于文学性的，强调去分析文章的语言精妙或者艺术手段高超。

应用文不过多考虑问题的艺术性，就这一点，应用文体就鲜明得呈现在我们眼前了。

应用文体的

格式也是相对固定的，尤其是公务应用文，各种应用文样式都有式可依，而一般的文学样式是不拘泥于格式的。

应用文的根本是服务于学习工作，因此对语言表达的准确性和简约性也有严格的要求，试想，要是学校出一则通知，需要想写小说那样，那会耽误多少事啊？

鲁迅说过分类有益于揣摩文章。

对应用文的分类，从适用范围和内容划分，可以分为“公务文书”“事物文书”“财贸文书”“司法文书”、、、、“外交文书”“科技应用文”“日常生活应用文”等等。

按其形式细分，、、可以分成如下类别：

2

1、条据类：

借条、领条、收条、留条、便条等。

2、书信类：

慰问信、感谢信、贺信、信件、申请书、决心书、倡议书、请柬、介绍信等。

3、报告类：

工作报告、请示、调查报告、简报、纪要、通报、总结汇总等。

4、计划类：

计划、规划、提案、方案、纲要、建议、设想等。

5、告示类：

告示、布告、通告、通知、广告、海报、简介、预告、启示、公告等。

6、函件类：

公函、便函等。

7、命令类：

命令、令、指令、通令等。

8、决议类：

决定、决议、协议、指示、批复等。

9、规章类：

章程、准则、条例、规定、守则、办法、公约、须知等。

10、笔记类：

笔记、日记、记录等。

11、其他类：

电报、电文、电传、证书、表格、标语、口号、对联等。

应用文问题所包括的范围广、种类多，以上所举，未尽其类。

中小学生所学习和掌握的应用文是指常见的日常生活应用文，其格式并没有严格的要求，但也不是不讲任何规矩的，我们现在给大家所指出的正是日常生活应用文应该注意的写作方法和要求。

而正式应用文体在此不作要求。

最为中小学生，掌握一些日常应用文是十分必要的，往往不经意间我们可能就在这小小的字条上犯错，那就贻笑大方了。

第二节第一讲常见生活应用文范举条据（借条、收条、便条、留言条、请假条）简单条据一般是指作为某事的凭证或依据，是日常生活中经常3

使用到的一种应用文体，有的正式条据还具备一定的法律依作用。

我们要买东西需要索要发票或者收据、向老师请假要写书面请教条、偶遇突发事件还会用到便条等，可见正确写好条据能帮我们解决生活中许多的困难。

今天和大家介绍的是一些简单的条据书写方法，随和正式条据有一定的区别，但足够我们平时使用了。

简单条据一般是有三部分组成，标题、正文和落款，部分还需要称呼。

根据条据陈述和使用范围不同，对其具体的要求也不尽相同。

但是无论何种条据，语言都必须简洁明了，这也是所有应用文具备

敬礼学生：

张雨薇2009年11月8日也最接近私人信件。

因为请假是向老师或者领导请假，格式和措辞也就应当规格点，以表示诚意和对别人的尊重。

标题居中书写“请假条”字样。

转行定格书写称呼，后面用冒号。

另起一行空两格书写正文。

内容需写明请假原因及请假日限。

正文书写完后另起一行空两格书写“此致”，再另起一行定格书写“敬礼”，以示尊敬。

正文右下方署名日期。

条据是我们日常生活中最为常见的应用文体之一，也是最为便捷的传达信息的有效方式。

学会写条据对于我们中小学生来说是很有实际作6

用的。

以上概括的也是条据的一般形式，我们要学会根据不同种类的条据适当进行更改，以适应内容的需要。

条据是私人常用的字条，因此格式上并没有过于严格的要求，除非以单位名义写条据，一般也不需要盖章。

条据虽然简单，但在一定情况下却起着法律依据的作用。

试一试

（1）张澜打算请王华转交一张便条给李明，他打算向李明借一本六年级上语文《教材解析》并请王华带给他。

，请您替张澜写一张便条。

（2）假如你今天因为家中有事，不能参加学校的运动会，请你写一张请假条给你的班主任老师，向他请假。

大家来找茬请找出下面条据中存在的问题，并改正。

借条今借到学校总务处劳动工具，用于班级大扫除。

过几天归还。

望批准。

此致五

（2）班第二讲通知、书信通知、书信也是我们日常生活常见应用文体。

这两种文体适用范围很广泛，有公用文书、外交文书、私人信件等，其格式要比条据要严格一点。

我们在此介绍的是生活应用文，因此还是以简单通知、书信为主，而公用文书则别再多谈。

通知“通知”可以分为公用规范通知和简易通知，有书面通知和口头通7

知。

我们在此介绍的是简单的书面通知。

平时我们在学校公布栏里张贴的通知实际上是最简单的书面通知，和口头通知内容基本相似。

如果是上级下行的通知文件，那格式就相对严格一点。

比如由学校行