语文扬州中学届高三上学期月考试题 语文解析Word文件下载.docx

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。

。

，。

我曾在某一本诗话上读到两句诗：

“池花对影落，沙鸟带声飞。

”作者深惜第二句对仗不工。

这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？

①倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣坠入水中，它从上面向下落

②我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥

③我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香

④水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里

⑤“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。

”我确实觉得四周静得很

A.⑤②③①④B.③⑤②①④C.③②⑤①④D.②⑤③④①

5.下列各选项对漫画寓意的理解最为准确的一项是（3分）

A.工作态度重要，工作能力更重要。

B.保护动物，不能一味地、无休止地攫取。

C.因循守旧，不知创新，只能劳而无功。

D.发挥主观能动性，更要尊重客观规律。

二、文言文阅读（18分）

阅读下面的文言文，完成6—9题。

太常博士曾公墓志铭

王安石

公讳易占，字不疑，姓曾氏，建昌南丰人。

公以端拱己丑生，卒时庆历丁亥也。

后卒之二年而葬，其墓在南丰之先茔。

子男六人，晔、巩、牟、宰、布、肇，女九人。

始公以文章有名，及试于事，又愈以有名。

临川之治，能而不以威，使恶人之豪帅其党数百人皆不复为恶。

庄献太后用道士言作乾明观，匠数百人，作数岁不成。

公语道士曰：

“吾为汝成之。

”为之捐其费太半，役未几而罢。

如皋岁大饥，固请于州，而越海以籴，所活数万人。

明年稍已熟，州欲收租赋如常，公独不肯听，岁尽而泰之县民有复亡者，独如皋为完。

既又作孔子庙，讽县人兴于学。

后为信州知州诬，既仕不合，即自放，为文章十余万言，而《时议》十卷尤行于世。

《时议》者，惩已事，忧来者，不以一身之穷而遗天下之忧。

“其志不见于事则欲发之于文，其文不施于世则欲以传于后。

后世有行吾言者，而吾岂穷也哉？

”

宝元中，李元昊反，契丹亦以兵近边，天子忧之，诏天下有能言者皆勿讳。

于是言者翕然论兵以进，公独谓“天下之安危顾吾自治不耳。

吾已自治，夷狄无可忧者；

不自治，忧将在于近，而夷狄岂足道哉？

”即上书言数事，以为事不尔，后当如此，既而皆如其云。

公之遭诬，人以为冤，退而贫，人为之忧也。

而公所为十余万言，皆天下事，古今之所以存亡治乱，至其冤且困，未尝一以为言。

夫谏者贵言人之难言，而传者则有所不得言。

读其略不失其详，后世其有不明者乎？

公之事亲，心意几微，辄逆得之。

好学不怠，而不以求闻于世。

所见士大夫之丧葬二人，逆一人之柩以归，又育其孤；

又一人者，宰相舅，尝为赞善大夫，死三十年犹殡，殡坏，公为增修，又与宰相书责使葬之。

（选自《唐宋八大家合集》，有删改）

6.对下列加点字的解释，不正确的一项是（3分） 

A.役未几而罢罢：

完成

B.讽县人兴于学讽：

劝勉

C.天下之安危顾吾自治不耳顾：

只是

D.而传者则有所不得言传：

传播

7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.曾易占在庆历年间丁亥年去世，两年后才下葬，就埋葬在南丰县老家的祖坟里。

B.受灾次年，州里要求像往年一样收取租税，曾易占不肯执行，使如皋百姓免于逃荒。

C.面对叛军和边患，曾易占认为根本的解决办法就是我们能否和他们分开，独立自治。

D.曾易占曾经将一位去世的士大夫的灵柩迎回来安葬，并且养育那个人的遗孤。

8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（8分） 

（1）临川之治，能而不以威，使恶人之豪帅其党数百人皆不复为恶。

（4分）

（2）公之遭诬，人以为冤，退而贫，人为之忧也。

9.曾易占在为政方面有哪些特点？

请简要概括。

三、古诗词鉴赏（11分）

10．阅读下面这首宋诗，回答问题。

登快阁

黄庭坚

痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。

落木千山天远大，澄江一道月分明。

朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。

万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

（1）颈联运用了哪些表现手法？

（2分）

（2）试比较本诗的颔联和杜甫《登高》诗中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”表现的意境的异同。

（5分）

（3）请结合全诗简要分析诗人的思想感情。

四、名句名篇默写（8分）

11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）定乎内外之分，___▲____ 

，斯已矣。

（庄子《逍遥游》）

（2）月明星稀，___▲____ 

。

（曹操《短歌行》）

（3）黄鹤之飞尚不得过，___▲____ 

（李白《蜀道难》）

（4）东船西舫悄无言，___▲____ 

（白居易《琵琶行》）

（5）若夫日出而林霏开，___▲____ 

，晦明变化中，山间之朝暮也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

（6）___▲____ 

，抱明月而长终。

（苏轼《赤壁赋》）

（7）马作的卢飞快，___▲____ 

（辛弃疾《破阵子》）

（8）___▲____ 

，瓦釜雷鸣；

谗人高张，贤士无名。

（屈原《楚辞·

卜居》）

五、现代文阅读

（一）（20分）

阅读下面的作品，完成12—15题。

手镯

龙应台

⑴这条街把我迷倒了。

⑵一个一个的小店，里头全部是花边。

世界上，什么东西用得到花边呢？

小女孩的蓬蓬裙，老婆婆的裤脚，年轻女郎贴身的蕾丝胸罩，新娘的面纱，晚餐的桌巾，精致的手绢，让窗子变得美丽的窗帘，做梦的枕头套和床罩，教堂里烛台下的绣垫，演出结束时徐徐降下的舞台的幕，掌声响起前垂在鲜花下的流苏……各种大小剪裁，各种花式颜色的花边，挂满整个小店。

店主正忙着剪一块布，头也不抬。

他的店，好像在出售梦，美得惊心动魄。

⑶然后是纽扣店。

一个一个小店，里头全部是纽扣。

从绿豆一样小的，到婴儿手掌一样大的；

包了布的，那布的质地和花色千姿百态，不包布的，或凹凸有致，或形色多变。

几百个、几千个、几万个、几十万个大大小小、花花绿绿的纽扣在小店里展出，每一个纽扣都在隐约暗示某一种意义的大开大合，一种迎接和排拒，仿佛一个策展人在做一个极大胆的、极挑衅的宣言。

⑷然后是腰带店。

一个一个小店，里头全部是腰带，皮的，布的，塑料的，金属的，长的，短的，宽的，窄的，柔软的，坚硬的，镂空的，适合埃及艳后的，适合小流氓的，像蟒蛇的身躯，像豹的背脊……

⑸花边店、纽扣店、腰带店、毛线店、领店、袖店，到最后汇集到十三行路，变成一整条街的成衣店。

在这里，领、袖、毛线、花边、腰带，像变魔术一样全部组合到位，纽扣扣上，一件一件衣服亮出来。

零售商人来这里买衣服，一袋一袋塞得鼓胀的衣服装上车子，无数个轮子摩擦街面，发出轰轰的巨响，混着人声鼎沸，脚步杂沓。

广州，老城虽然沧桑，仍有那万商云集的生动。

⑹就在巷子里，我看见他。

⑺一圈一圈的人，坐在凳子上，围着一张一张桌子，低头工作。

一条巷子，变成工厂的手工区。

他把一条手镯放在桌上，那种镀银的尼泊尔风格的手镯，雕着花，花瓣镂空。

桌子中心有一堆金光闪闪的假钻，一粒大概只有一颗米粒的一半大。

他左手按着手镯，右手拿着一支笔，笔尖是粘胶。

他用笔尖吸起一粒假钻，将它填进手镯镂空的洞里。

手镯的每一朵雕花有五个花瓣，他就填进五粒假钻。

洞很小，假钻也很小，眼睛得看得仔细。

凳子没有靠背，他的看起来很瘦弱的背，就一直向前驼着。

⑻男孩今年16岁，头发卷卷的，眼睛大大的。

问他从哪里来，他羞涩地微笑，“自贡”。

和父母来广州3个月了。

⑼“他们都以为来广州赚钱容易，”坐在男孩隔壁的女人边工作边说，“其实很难啊。

才16岁，应该继续读书啊。

⑽女人责备的语音里，带着怜惜。

⑾“做这个，工钱怎么算？

⑿两个人都半晌不说话。

过了一会儿，男孩说：

“五粒一分钱。

”他的头一直低着，眼睛盯着活儿，手不停。

⒀“那你一天能挣多少？

”

⒁“二三十块，如果我连续做十几个小时。

⒂五粒一分钱，五十粒一毛钱，五百粒一块钱，五千粒十块钱，一万粒二十块。

一万五千粒三十块。

⒃那手镯，在香港庙街和台北士林夜市的地摊，甚至在法兰克福的跳蚤市场，都买得到。

我从来没想过，手镯，是从这样的巷子里出来的。

⒄很想摸摸孩子的头发，很想。

但是我只说了句“谢谢”，就走了。

⒅巷子很深，转角处，一个老人坐在矮凳上，戴着老花眼镜，低头修一只断了跟的高跟鞋；

地上一个收音机，正放着缠绵的粤曲，一只猫，卧着听。

12．作者一开始就说“这条街把我迷倒了”，请结合全文简要概括什么迷倒了作者。

（6分）

13．第⒂段为什么要如此具体的进行描写？

14．文章以“手镯”作为标题的目的是什么？

（4分）

15．文章末段描写了一位老人在街边的日常生活，有人认为是画龙点睛之笔，有人认为是画蛇添足之文，你怎么看？

请结合文章与你的理解简要分析。

（6分）

六、现代文阅读

（二）（18分）

阅读下面的作品，完成16—18题。

谈“动情”

⑴情是诗之魂。

感受于外，情动于中。

先有感，后有情，情不是飞来的。

感受是被动的受，情动是主动的动。

由感而情，由情而诗，这个程序我们都得遵守。

⑵为什么说感受是被动的受？

人活在世界上，由不得他自己。

万事万物，每日每时，乱纷纷都到他的眼前来，一一逼入他的感官，叫他回避不了，不受也得受，难受也得受，所以说是被动的受。

为什么说情动是主动的动？

感受既多，叠累在心，人非草木，哪能无情。

情是有的，看你怎样处置。

熄下去了，就不会有诗了；

燃起来了，就可能有诗了。

或燃或熄，主动在你。

如果那一缕情是合理的，是健康的，那就让它燃起来，“去以自己的火点燃旁人的火”（何其芳《生活是多么广阔》）。

⑶动情在先，下笔在后，这当然是再好不过的了。

郭沫若年轻时求学日本，雄姿英发，写了《地球，我的母亲》，开启一代豪风。

那天上午，他在福冈图书馆看书，诗兴忽来，激动得很，难以静坐攻读。

他走出图书馆，到馆后僻静的石子路上去，脱掉木屐，跣脚乱走若狂，乃至“率性倒在路上睡着，真想亲切地和地球母亲亲昵。

去感触她的皮肤，受她的拥抱”。

晚辈庸才如我者，从来没有雄姿英发过，更不会在下笔以前动情如此。

偶有一二幸获献丑之作，都是在下笔以后才逐渐动情的。

对一般初学者，要求他们动情在先，下笔在后，那是苦人所难。

真能做到先有感受，下笔以后逐渐动情，就很不