上海市高等教育自学考试SISUWord文档格式.docx
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1）能全面理解与日常生活和社会紧密联系、体现时代性和实用性的段落。
2）能逐句理解、听懂说话者的主要意思，能听懂交际场合中各类英语会话和讲话。
要求具有一定听力理解、短时记忆能力和笔记能力。
2.说的技能
要求掌握英语口语表达的基本技能，包括语音语调、措辞与语法、语句的连贯以及表达的流利度。
（三）与相关课程的联系
本课程同其他专业英语课程，如“口译与听力（口译部分）”、“高级英语”、“英语翻译”、“英语修辞学”、“英语词汇学”、“英语语法”等一起使考生对英语听力有多维的认识，从词汇、语法、修辞、篇章理解等角度训练学生的听力，从而进一步提高听力理解能力。
II.课程内容与考核目标
Unit1
本单元要求考生主要掌握下列听力基本技能：
1.英语数词一至十、两位数乃至三位数的念法与对应翻译。
2.秒、分、时、日、星期、年、年代、世纪等时间上的概念及其在英语中的读法与对应翻译。
3.简单的数字计算和时间推算。
4.听力考试中常见的数词和时间用语。
在英语听力训练中应特别注意介词和冠词以及上下文对数词含义的影响。
Unit2
1.熟悉英语口语在日常生活和学习的常用动词及其用法。
2.英语口语中常见的短语动词的发音及其含义。
3.在听力或口译考试中，应该注意句子中动词或短语动词的用法，如：
及物或不及物的动词；
带to或不带to的动词不定式；
动词的-ing形式等等。
力求通过语法结构、句弄或上下文的关系来正确理解所听到的动词的含义。
Unit3
1.表示事情发生先后顺序等内在联系的介词、连系词或其他短语的释义。
2.辩清听力句子或对话中所谈事情发生的先后顺序。
3.正确理解听力内容，根据选择题或问题正确解题。
Unit4
1.英语口语中疑问句（一般疑问句和特殊疑问句）的语法结构和常用句型。
2.英语口语中疑问句的语音语调。
在听力考试中，判断疑问句型可以通过疑问代词（who;
what;
when;
where;
how等）、助动词（do;
have等）、情态动词（can;
may等）、语序（如：
倒装语序）、语调（如：
升调；
降升调等）、语气以及上下文来决定。
由于在快速口语中大量使用省略句型以及非正式的语体，对英语学员和考生来说，熟悉疑问句的语音语调、语气以及上下文关系是至关重要的。
Unit5
1.表示地点与场所的陈述句和倒装句型。
2.同谈话场所和谈话人身份有关的单词和词组。
在听力中，为了强调表示地点与场所时会使用倒装语序，考生应该特别注意句首表示地点的介词或介词词组以及随后作为主语的名词或名词词组。
同时，通过关键词和词组对谈话场所（where）和有关谈话人身份（who）作出正确的判断。
Unit6
1.表示人物行为、日常活动的常用口语句型。
2.描绘事情或事物的常用口语句型或对话。
3.理清听力中人物或事物之间、人物与事物互相之间的关系。
例如：
（1）通过物主代词、名词所有格、定语从句、介词短语等表示的从属关系。
（2）通过动词let;
get;
ask;
make;
have等来表示的“使（某人）干（某事）”的“祈使”关系。
（3）通过“be动词的变化形式+动词的过去分词”来表示的被动关系。
（4）通过连词、介词或动词等来表示的因果关系。
Unit7
1.英语口语中用来表示疑问，征求意见，寻求确认等功能的句型及其语音和语调。
2.英语口语中附加疑问句（tagquestion）的语音语调及其含义。
3.英语口语对话中表示同意或确认的句型及其发音和含义。
Ofcourse;
Byallmeans;
Goahead;
Exactly;
Certainly;
Likelysay;
Yousaidit.（=Youcansaythatagain!
）等等。
Unit8
1.表示“忠告”（Advice）、“建议”（Suggestion）等语言交际功能的句型。
（1）Isuggestthatyoutakesomemedicine/yourtakingsomemedicine.
（2）Shallwegoandseeifshe’sin?
2.表示“请求”（Request）、“提供”（Offer）等语言交际功能的句型。
（1）Willyoupassmethesalt,please?
（2）Wouldyoupleasenotopenthewindow?
3.表示“邀请”（Invitation）“接受”（Acceptance）和“拒绝”（Refusal）等语言交际功能的句型。
（1）Won’tyoucomewithme?
（2）Shallwehavedinnertogethersometimenextweek?
4.表示“准许”（Permission）、“认可”（Allowance）等语言交际功能的句型。
（1）Byallmeans.
（2）Ifyoulike.
Unit9
1.表示“希望”（Hope）、“意愿”（Willingness）的基本句型。
2.表示一种无法实现的愿望，通常用wish或ifonly引导。
3.表示“假想条件”，实现的可能性很小，或者指同现在或过去事实相反情况的虚
拟语气。
4．以what或how引导的感叹句等情感色彩浓厚的句型。
Unit10
1.在英语口语中，通过涉及其他人或事物表示句子含意进一步引伸的句型，通常以neither,so等引导。
（1）Susandidn’tpasstheexam,andneitherdidFred.
（2）Geometryishardforme,andsoisalgebra.
2.在英语会话中，表示意义进一步引伸的句型，通常以besides;
likewise;
inaddition;
moreover;
what’smore等引导，也往往通过语调上的变化（如：
升调）来过渡，然后作进一步的说明或阐述。
（1）（Man）Igotafewgroceries.
（Woman）Afew!
Itlookslikeyouboughtoutthesupermarket!
（2）（FirstMan）Mountainclimbingisexciting.
（SecondMan）Soisskydiving.
Unit11
1.英语口语中表示否定或否定含义的句型，包括全部否定、部分否定、比较否定、强调否定等。
2.英语口语中表示否定或否定含义的单词或词组。
3.表示否定含义的前缀或后缀，及其在句子和对话中的发音。
4.通过双重否定来表示的肯定强调句式。
Unit12
本单元要求考生掌握下列听力基本技能：
1.英语口语中最常见有用连词等来表示的因果关系。
使用比较频繁的连词有because;
so;
and;
hence;
thus;
since;
as;
therefore;
consequently;
accordingly;
for（thereasonthat）等。
2.英语口语中用介词或介词短语等来表示的因果关系，如for;
by;
with;
though;
becauseof;
thanksto;
owingto;
onaccountof;
dueto;
asaresultof等。
3.用动词或动词组等来表示的因果关系，如cause;
produce;
resultin;
resultfrom等。
4.用动词的非谓语形式（不定式或分词）或者用that引导的原因状语分句来表示的因果关系。
5.用上下文来表示的因果关系。
（1）（Woman）Whyareyousolate?
（Man）（=IamlatebecauseIhadtostopandcashacheck.）
（2）（Man）Themathrequirementsforgraduationarebeingchanged.
（Woman）Yes,andI’mafraid（that）Imaybeshortofonecourse.
（=SincethemathrequirementsforgraduationarebeingchangedIamafraidthatImaybeshortofonecourse.）
6.用虚拟语气等结构来表示的因果关系。
（1）Wewould’vedroppedbyifwehadthoughtyou’dstillbeup.
（=Wedidn’tdroppingbybecausewethoughtyouwereasleep.）
（2）I’dlovetogooutfordinnerifIweren’texhausted.
（=Idon’twanttogooutfordinnerbecauseIamtired.）
Unit13
1.表示人物或事物之间相等比较的句型。
（1）Maryisastallasherbrother,John.
（2）ItwasasmuchofasuccessasIexpected.
2.表示人物或事物之间不相等比较的句型。
（1）It’sfarthertotheparkthanIthought.
（2）Skatingisstillnotaspopularasskiing.
3.表示人物、事物或行为之间的对照或对比。
常用的连词有how;
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