骨干教师培训总结模板10篇Word下载.docx

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再次我们听取了一些优秀老师的报告。

主要学习了如何制作精彩的ppT如何在课件中插入flash文件等，这极大地提高了我们的动手力气，转变了我们对电脑无从下手的局面。

使我们能够充分利用我们手中的资源，制作高效优质的课件，从而提高课堂效率，改善教育教学方式，提高教育教学水平。

这次培训使我们在各方面有了极大地提高，加强了我们对网络大集体备课的印象，提高了我们对网络的生疏和充分利用。

尤其对于改善我们这些刚毕业的同学对于教育教学活动的空白局面。

期望自己有更多的时机参与这样的培训，从而一点一滴的提升自己，扎实的改善自己、提升自己。

骨干老师培训总结篇2

为期三年的市骨干老师培训就要接近尾声了，回头看看，静心想想，很累，也很充实。

在三年来，我以“骨干老师〞的高标准严格要求自己，不敢懈怠。

努力在本学科中主动开展相关活动，为本学科的进展奉献自己的一份力气。

现将个人本年度的相关工作总结如下：

一、教学业务

作为语文学科的“骨干老师〞，我深知自身在教育教学上没有建树是说不过去的。

为此，在日常的教学工作中，我努力探究本学科的教育教学规律，不断从教学详情入手，商量  本学科的有效教学模式，逐步提高了自身的教育教学水平。

在日常教学中，我严格要求自己，主动参与相关的教研活动，在活动中吸取“养分〞，在倾听中猎取“能量〞，在沟通中得到进展。

同时，还主动参与相关的教学评比活动，以赛代训，在“实战〞中熬炼自己，体验成功或失败，磨练自己的教学意志。

二、示范引领

“一花独放不是春万紫千红春满园〞，作为骨干老师，除了自身的不断进展，还需要起到带动进展的作用。

我深知有效的教研活动是推动教学进展的强大动力。

我主动参与相关的教研活动，在活动中认真学习，不断总结。

协作学校相关教研系列活动，先后筹划组织了长江教学论坛及县级“深度研读教材〞现场观摩研讨课活动，收到了良好的教研效果。

在教学中，不断挑战自我，主动担当教学评比任务。

三、论文撰写

实践当然重要，总结也能必要。

在日常教学实践中，我不断总结阅历，并以论文、案例等形式进展总结。

个人以区教育论坛为平台，发表自己的教学论文、教育心得、教学设计等，与本学科老师实现资源共享。

论文?

关注班级文化建立，关注同学安康成长?

获县二等奖、?

从课堂教学看多媒体的优势?

获市二等奖、?

让写作变得轻松起来?

获县三等奖、随笔集获县二等奖。

四、课题商量  

照旧投身于我校?

敬重老师个体差异?

县级课题商量  中，作为本课题的参与者之一，主动参与相关商量  者开展商量  活动，积累商量  成果。

本课题已于**年6月结题。

五、帮扶工作

这三年来我帮扶新支配到学校的袁远老师和王娜老师。

组织他们进展活动，以听课、评课、上汇报课、座谈沟通等多种形式，从多角度给他们关怀，帮扶工作得到了相关学校领导的确定，也得到了两位老师的认可。

我是一个对集体布满了热忱的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的欢快之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。

在骨干老师培训、学习、实践中是充实的，由于在其中我付出着、收获着、欢快着、进步着；

在以后的时间里我同样会认真去面对，用我的全部热忱来浇灌我深爱着的艺术教育事业。

总之，我是在学习中成长起来的，在行家启迪中成长起来的，在同伴互助中成长起来的，在专家引领中成长起来的，生命的旅程中很是短暂，但我们愿把它作为人生的一个驿站，心路的一条起跑线，事业的一个加油点，积蓄力气，充实行装，预备朝着更远的目标迈进。

骨干老师培训总结篇3

依据省教育厅教秘[20xx]73号?

关于做好20xx年骨干老师省级培训工作的通知?

和老师范函[20xx]7号?

关于印发的通知?

文件支配，我校于20xx年暑假担当了局部省级学校英语骨干老师培训任务。

培训各项工作已圆满完毕，现将有关状况汇报如下：

一、根本状况

老师范函支配我校培训预备101名，实际参训84人，参训率80%，50%以上为专职英语老师，培训时间为20xx年7月5日-7月19日，计15天，培训地点在舒城县城关镇舒怡国际大酒店。

二、主要工作

今年培训的指导思想是以“上好课〞为主要目标，以提高老师新课程教学力气为重点，提高培训质量为主线，贴近课堂，贴近老师，全面提高老师的师德水平和业务素养。

为了提高培训工作实效，我们主要做了以下方面的工作：

〔一〕制定方案

学校特地成立了培训工作领导组，校长直接负责聘请授课老师，一名副校长负责制订培训方案和组织教学，一名副校长负责学员的食宿支配。

领导组屡次与舒怡大酒店协商，以最优的价格为学员供应最优质的学习环境和生活效劳。

学校提前两个月制订培训方案分别报送教育厅师范处和中学校老师连续教育中心审定，提前一个半月设计一份问卷调查表，并用书面和电话两种形式通知参训学员，充分了解学员对培训工作的意见和建议，让学员做好参训前的各项预备工作，确保学员有足够时间支配其它事务，确保课程设置具有针对性和实效性。

〔二〕精选师资

为确保培训质量，提高培训的水平和层次，我们打破了校内界限，面对全国、全省，整合一线优秀老师等优质培训资源，组建了一支理论与实践结合，高校教授、学校英语一线老师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍，其中不仅有知名的省内连续教育专家〔宋冬生教授〕、学校英语教学一线老师、省教坛新星、去年骨干班培训学员〔吴亚玲、赵兵等〕、从事英语教学商量  及管理的教研员〔南京市教研室英语教研员张海燕〕、?

教育文汇?

杂志主编〔卢光阳〕、外籍老师Julius和Meili，还有来自全国知名的专家、学者〔杨启亮、孙胜忠等〕等。

不少参训老师说：

“进修学校在培训中其实起了一个组织平台的作用，他们依托自身的优势和社会影响，聚集了一大批优质教学资源，有时机在舒师培训我们深感荣幸！

〞。

〔三〕严格管理

培训方案中所支配的课程和相应活动，我们都保质保量地完成。

培训期间，学校支配班主任1名、教学管理和生活效劳人员各1名全程参与培训工作，关怀学员和授课老师的培训活动，随时了解学员的出勤、培训意见和建议以及授课老师授课状况，准时反响培训效果。

班主任除了负责学员的学习和生活、食宿支配外，还在课余时间与参训老师就学科、学术问题进展进一步的探讨。

同时，培训班还成立班委会，班委会负责随时与班主任沟通，准时反响各类信息。

为了鼓舞学员参训的主动性和主动性，提高培训质量，学校还制订了具体的培训预备、?

优秀学员评比条件?

，让参训学员进一步了解培训的重要性以及自己的责任和使命，还对集中培训后骨干老师的连续研修任务提出了具体的要求，让骨干老师回去后的连续学习有动力、有要求、有保障。

本期培训计评出优秀学员30名。

培训完毕后，我们特殊重视培训的效果评估。

我们要求学员每人写一份培训书面总结，进一步了解参训学员对培训内容、讲课者、培训方式、培训时间支配等的意见和看法，以此洞悉他们对培训的需求和期望，进展认真分析和商量  ，以便完善今后的培训方案，尽可能满足老师的需求。

三、培训特点

在今年的省级骨干老师培训中，我们依据教育厅的要求，在教育理念、课程设计、老师聘任和模式选择等多方面都做了新的尝试，呈现出了很多新的特点，取得了突出的成效。

〔一〕以问题解决为核心

今年培训前我们设计了一份问卷，在充分了解学员培训需求的根底上设置专题，这些专题都来自于鲜活的教育教学一线，涉及到参训老师关怀关注的问题，对他们具有猛烈的吸引力，能够激发其参与培训活动的爱好，为培训成功打下了良好的根底。

培训专题的涉及既表达了培训的前瞻性，紧跟时代改革的需要和学科进展的特点，又表达了实效性，力图把我们的骨干老师打造为不仅具有超群的教学技艺，而且具有高水平的学术扩展力气的专家型骨干老师。

〔二〕开放整合老师资源

过去的培训，我们留意聘请高校专家讲学，虽然他们在学科商量  和理论引领方面具有优势，但离教改一线较远。

为满足培训学员的需求，我们打破了校内界限，面对全国、全省，整合中学校一线优秀老师的优质培训资源，组建了一支理论与实践结合，高校教授、中学校英语一线老师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍，在教学中相互补充，相得益彰。

〔三〕互动沟通主动参与

此次培训涉及很多共享和沟通活动，参训者不仅与专家教授、杂志社编辑、外籍老师就学校英语教学、英语口语、教学论文撰写等教育教学和老师的专业成长过程中的难点、热点问题等多个方面开放了深化的研讨，还主动主动与来自教学一线的授课老师沟通沟通，提出了自己的困惑和贵重阅历，大家在沟通、协商 ，甚至是争辩中，思维不断碰撞，毁灭出光辉的火花，体验了成功的喜悦，共享了彼此的阅历。

很多参训学员情愿在培训期间上一节研讨课或做一次阅历沟通。

〔四〕突出理论与实践的融合

今年的培训不管是在内容设计、授课老师的搭配和培训方式的选择上都格外留意理论与实践结合，以问题为中心按需施培，并适度兼顾了老师专业进展的长远需要，在生成学问与技能的同时，启迪了老师的教育才智、培育了专业情操，强化了专业精神，放飞了教育的抱负与情怀，提升了培训的内在品质，彰显了培训的效果，得到了学员的全都认可。

四、存在的问题

〔一〕参训目标不够明确

很多参训老师未阅读过省教育厅关于省级骨干老师培训的相关文件，对培训赐予自己的责任、义务和权力都不是很明晰，对培训的目的、内容、意义及后续的培训更不太了解。

〔二〕缺少实地观摩和考察

培训一般支配在暑期，观摩、考察的时机相对较少。

依据骨干老师的要求，他们期望多组织一些观摩课、研讨课，沟通教学阅历，共同协商 教学问题。

骨干老师培训总结篇4

作为一名参与工作8年的语文老师的我，这么系统而扎实的培训还是头一回参与，受益非浅！

真的要感谢学校、教研室给了我一次这样的时机。

在进修学校学习的每一天，我无时无刻都在感受到只有切实更新教育观念，才能跟上新课程的步伐，才能使课堂教育真正焕发前所未有的生气和活力。

以下是本人几点小小的体会：

一、老师备课不再是传统地备教材、学问，老师要细心设计的是学案，是学习环境的创设、学习资源的组合、学习过程的有序组织。

应结合新课程的要求，承受灵敏多样的方法，激发同学的学习动力，让同学对课程布满着期盼感。

让同学运用形式多样的方法去学习把握学问，激发学习动力，连续同学的学习爱好，让他们在每堂课中都学有所成，增加期盼感。

同时还要关注每一位同学，赐予不同的同学不同的指导，以到达皆大兴奋的效果。

二、教育活动要从关注课堂教学的人际交往入手，以提高教学质量为目标，师生之间建立一种合作关系，在教学过程中老师不仅仅是传授学问，更重要的是制造师生的认真交往，创设更多的师生沟通时机与心灵沟通，为建立一种教学的合作关系打下根底。

三、课堂教学是实施素养教育的主渠道，改革课堂教学，独特是改革占时甚多的阅读教学是关键的一环。

如何改革阅读课堂教学，我