三2班级文化建设Word文档下载推荐.docx

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对于小学生而言，这种意识更为明显。

为此，我们十分注意时时、处处、事事强化学生的班集体荣誉意识、团结互助意识、争先创优意识等等。

具体要求　　

各班制定本班的班级总体奋斗目标（班规），力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行；

班级精神格言（班训），要围绕班级特色文化建设主题、根据班情，语言凝练、内容丰富、催人奋进，用精炼、生动的语言表述。

创建班级的班旗、班徽、班歌等，然后围绕班级特色文化建设主题，制定本班的班级常规特色创建工作和班级学科特色创建工作。

2、制度文化。

在班级集体中，通过学生自主制定，教师参与指导，以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态称为班级制度文化。

通过建立各项班级管理规章制度及评价体系，形成一定的激励竞争机制，为学生提供评定品格行为的内在尺度，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。

（1）班主任确定班级制度文化总体框架——班级自主管理制度。

（2）在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定各项班级自主管理制度　　

制度建设目标：

自主管理、自我服务　　

班级管理模式：

三级管理：

班主任----班干部-----学生　　

制度制定原则：

人人参与讨论、人人参与管理、成立自治机构　　

班级管理原则：

老师重指导、干部重督查、学生重参与。

学生能干的事小组长不做，　

小组长能干的事班干部不做，　　

值日班长能做的事常务班长不做，　　

班干部能做的事班主任不做。

制度达成效果：

人人认同制度、人人接受管理。

班级管理达成效果：

班级的事，事事有人做；

班级的人，人人有事做；

时时有事做，事事时常做。

班级管理内容：

目标管理、物品管理、情绪管理、时间管理　　

3、物质文化。

班级的物质文化建设，其主要内容是通过对所在教室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境。

（1）根据本班班训，确定班级文化建设主题（班级文化建设的主题是对班训的解读），要符合本年段学生特点、符合班情。

正面黑板右侧悬挂“三表”（作息时间表、课程表、值日安排表）和“三册”（点名册，班务日志记录册，好人好事记录册）　

教室讲台上要长期保持整洁干净。

打扫教室用的所有用品全部放到自己班级的卫生角内。

教室的课桌椅的摆放要做到整齐划一，横平竖直，课桌内不得遗留废纸、铅笔屑、食品包装袋等垃圾。

（2）根据本班班训，布置班级文化特色墙。

文化墙布置的具体要求：

其一，符合学生年龄特征和心理特征；

其二，主题鲜明，彰显班级个性；

其三，激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；

其四，经常更新，保持对学生的激励作用。

雏鹰争章，班规，班训必须上墙。

（3）全校交流评估。

要求以学生解说的形式、参观访问的形式呈现班级物质文化形态。

（建议可从班级文化建设主题、班训的提出、班规的形成、文化墙的布置等方面进行解说。

时间5——10分钟。

可由多个学生参与。

）　　

4、行为文化　　

班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。

它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。

班主任老师要以活动为载体，依照班级文化主题，分阶段、有目地、有计划的组织学生开展班级丰富多彩集体活动。

争创属于自己班级的文化特色，这些活动的宗旨就在于焕发出孩子自我教育的潜质，在老师的协助下形成良好的行为习惯，实现自我发展，最终形成良好的班级文化特色，举例如：

自我管理特色：

创建学生自主、自治特色班。

和谐家庭特色：

创建和谐家庭特色班。

开展每人为班级建设献一策、做好事活动。

卫生免检特色：

创建清洁卫生示范班。

常规管理特色：

创建常规管理示范班　　

自主学习特色：

创建自主学习特色班。

开展学习方法研讨活动。

文明礼仪特色：

创建文明礼仪示范班。

开展文明行为展示活动　　

文学特色：

创建文学特色班。

开展每人读一本好书，每人写一篇好文章活动。

举办文章诗歌展览。

科学兴趣特色：

创建科学兴趣特色班。

开展科技知识讲演活动和科技作品展示活动。

体育特色：

创建体育竞技特色班，开展田径、球类等活动　　

各班班主任以雏鹰争章活动为载体，依照班级文化主题，分阶段、有目地、有计划的组织学生开展有班级特色的，丰富多彩集体活动。

将学期班级雏鹰争章活动分解在每个阶段，反映在班级工作计划中。

将规范评比活动贯穿在行为习惯培养的始终。

通过雏鹰争章的评比活动给与学生全面发展的机会和平台，激发学生的自信心。

班干部培养计划

班干部是班集体的核心，是班主任进行工作有力助手，因此，班主任要重视班干部的选拔和培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。

为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，更有利于班级民主管理，班主任应当“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手管，具体而言，可采取以下“四步走”的战略。

1、 

牵着走

当新的班级组合起来后，如果没有突出领导能力的人才，先让他们自由放松一段时间，使之在学习生活中互相接触了解，达到互相较熟悉的时候，选出班干部名单，再根据这些干部本身的气质和特点，分配具体的工作，然后召开班委会，提出每个干部工作的目标，让他们做好工作的第一次准备。

一般情况下一周培训一次，让班干部边培训边实践，达到最佳效果，此项培训争取在一个月内完成。

培训内容提纲如下：

（1）让学生明确自己在班级中的地位。

（2）班干部应具备的素质。

（3）班干部的基本职责。

（4）班干部工作的基本方法。

（5）班干部必须处理好几种关系。

（6）当干部与学习之间的关系。

2、扶着走

适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后由班主任做审查。

审查中的原则是：

其一，每份计划都要带有本班特色，还要符合学校特色。

其二，要有联系性，将班干部工作、班主任工作和学校各项工作联系起来。

其三，当班干部还没有估计其计划能达到什么样的效果时，班主任可以和他们一起切磋。

可行的方法：

如在班级中采取“班干部轮流制”、“值日班长”等办法促进学生之间的竞争意识。

同时，班干部还要接受同学的监督与批评，打破班干部“终身制”，打破“干好干坏一个样”。

此外，还要让班干部身上有压力，心里有动力。

通过班干部组织的各项活动，更加自觉地参与班级管理工作，成为班级中自我教育的骨干力量。

3、放开走

计划订好后，就应该有的放矢地实施。

班主任应鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。

班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力。

召开班干部例会，开展批评与自我批评。

4、跟着走

班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象，但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。

他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。

班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中。

三、班干部的奖惩

为了促进班干部的健康成长，班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次，以体现对班干部的爱护。

应当使班干部们明白：

应当做什么，怎样去做。

奖惩制度的制定应当在班集体中讨论通过，以体现权利来自于班集体，必须接受每一个班级成员监督的思想。

在奖励制度中，应当赋予精神奖励更多的内涵，而不能过多的强调物资奖励。

在惩罚制度中，应当禁止体罚学生。

对于班干部的培养，首先要严格要求，班干部应该是学生的榜样，班干部不可能在各方面都是最好的，但应该是努力达到最好的。

其次，要尊重和信任班干部，树立他们的威信，严格要求与尊重信任是相辅相成的，严格要求的同时，应放手让他们独立开展工作，发挥各自的创造才能。

石宝小学三年级2班

石宝小学三年级2班干部培养记录

班级

三年级

时间

2016.3

地点

三年级2教室

出席

人员

全体学生干部

记录人

郝珍

内

容

1、班主任提出会议内容。

确定班干部分工，并协助班主任搞好班级管理工作。

2、班干部分别发言。

新学年的开始，要保持良好的心态，遵守学校纪律

中午午休时，不讲话，保持教室安静

时刻保持教室卫生，不扔果皮纸屑

班干部轮流记名，把午休吵闹的名单登记下来

3、在班级管理工作的各个方面学生干部都要发挥积极的作用，促进本班的和谐发展。

2016.4

教室

1、班主任让小干部们提出建议：

如何组织好班级日常工作

创造安静和谐的学习氛围

2、班长和几位班干部纷纷举手发言，献计献策。

3、班主任做总结。

保护教室环境卫生，不乱扔果皮纸屑，保持公共卫生区卫生

值日班委做好登记，班委要以身作则，做榜样

如果有小朋友乱扔纸屑，把名字登记下来并上报老师