小公鸡和小鸭子教学设计一等奖Word文件下载.docx

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通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

　　4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

　　【教学重点】

　　1、识字，写字。

2、读好小公鸡和小鸭子的对话。

　　【教学难点】

　　1、注意“不”的变调；

　　2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。

　　教学准备：

　　1、

（1）课文朗读动漫。

（2）小鸡、小鸭的相关知识。

　　（3）教学辅助课件。

（教师）

　　2、了解小鸡、小鸭。

（学生）

　　教学时间安排：

　　两课时。

　　教学目标：

　　1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。

　　2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；

读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。

　　3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。

　　生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。

多媒体课件设计。

　　教学流程：

　　一、谜语引入，激发兴趣

　　1、谈话导入：

小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：

　　谜语一：

嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。

（猜一小动物）

　　谜语二：

嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。

　　说说你为什么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢？

贴上图片，问：

他们长得有些什么不一样呢？

（他们长得不一样。

嘴：

小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。

脚：

小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。

）长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。

　　2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。

　　4、齐读课题。

"

和"

在题目中是什么意思？

（"

表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。

）那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？

　　二、自读课文，学习生字。

　　两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢？

请你们自己读课文吧。

　　1、学生自读课文，课件出示合作学习目标：

（1）同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字。

（2）盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。

　　（3）小组内检查拼读生字。

　　（4）小组四人一起朗读课文。

　　2、课文有几个自然段？

请分组朗读课文。

检查了解课文内容情况，相应出示两幅图画，板书“互相帮助”。

　　3、检查生字反馈情况。

（1）字源识字法，出示“身”字的象形演变。

（2）谜语：

街中的土堆全拉走（行）

　　（3）加一加：

捉河信

　　（4）换一换：

快―块很――跟减――喊

　　（5）数一数：

直

　　（6）比一比：

忽――急忽然忽视忽冷忽热忽快忽慢急忙着急很急心急

　　（7）演一演：

捉跟急喊行信忽直身

　　生字认熟了吗？

我们来开火车认读生字吧。

两轮认字，抽三个小组认读词语。

　　4、提示“不”字的读音。

　　bú

bú

　　捉不到不信不会（四声前面读二声）

　　bù

　　不行不好不高（其余前面读四声）

　　点生读句子：

　　小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

　　不行，不行，你不会游泳，会淹死的。

　　小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

　　5、老师的谜语又来了，快快开动脑筋啦！

　　（课件）有水变水池，有人变成他，有土成土地，加女成了她。

　　指导书写这三个字。

　　学生观察三个字在田字格的位置，提示应该注意的地方。

　　老师在田字格里板书“也”字，边写边讲写字要领。

　　生在田字格里练习，师巡视。

选两本评议。

　　老师在田字格里板书“他”“地”字，边写边讲书写要领。

生在田字格里练习，师巡视，选一本评议，学习小组内评议。

　　四、图文结合，朗读课文。

　　1、老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音"

一块儿"

。

你每天总是跟谁“一块儿”玩呢？

　　2、点生第2自然段。

（1）看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢？

请观察图画说一说。

（2）小公鸡是怎样捉虫的。

他捉到了很多虫子，心情怎样？

（高兴极了。

）

　　（3）指导朗读，读好句子"

小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"

吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情，你会说类似的词语吗？

（课件补充：

睡得跳得听得跑得）

　　（4）可是他的好朋友小鸭子呢？

也高兴吗？

读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”，体会小鸭子的心情。

　　（5）小鸭子看到了，是怎么说怎么做的呢？

根据情境，补充对话：

　　小鸭子：

呜呜呜……

　　小公鸡：

鸭子哥哥，你怎么啦？

我的嘴巴（）

别哭别哭，我（）

（小鸭子吃了一条虫子）

虫子好吃吗？

真（）

那我（）

你真是（）

　　（6）读完了这段话，你明白了什么？

你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？

如果小伙伴不会，你也要帮助一下他哦！

　　五、总结：

　　这节课我们学到这里，下节课再读后面的故事。

那么，这节课你有什么收获呢？

说来听一听吧，如果你的小伙伴还有不会的，你知道应该怎么做吗？

小公鸡和小鸭子教学设计一等奖第2篇　　教学目标：

　　1、学会6个生字，认识9个字。

　　2、读课文，看插图，初步了解课文内容。

　　教学重点：

　　1、学会6个生字

　　教学难点：

　　正确地书写本课生字。

　　教学过程：

　　一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。

　　教师板书：

小公鸡和小鸭子

　　学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？

（小公鸡和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？

　　二、听课文录音，初步了解课文内容。

　　三、初读课文，认识生字。

　　1、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字

　　2、标画出的生字，借助拼音多读几遍。

　　3、同桌同学互读生字和会认字。

　　4、抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。

　　5、做猜字游戏进一步巩固字音。

　　6、在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。

　　7、同桌读课文，相互纠正读音。

　　8、分段读课文，大致了解课文内容。

　　四、学习生字

　　1、自己学习生字，识记字形，理解字义。

　　2、在小组内互相说一说，

　　3、指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。

　　吃：

左右结构。

组词：

吃饭、小吃。

说句子：

小猫爱吃鱼。

因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。

提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。

　　叫：

左右结构的字。

用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。

叫喊、叫人。

因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。

　　弟：

上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。

上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。

在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。

弟弟、兄弟、弟子。

　　面：

独体字。

用笔画记忆，笔顺是，共9画。

上面、下面。

面条。

　　正：

用笔画记忆，笔顺是是，共5画。

正当、端正、正好。

说句：

小鸭子正在水里捉鱼。

　　身：

独体字，用笔画记忆，笔顺是。

身边、身上、身体。

　　4、抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。

　　五、学生书写作业：

　　1、学生自己观察书中田格的生字。

　　2、在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的`位置。

　　3、请学生说说在书写时应注意什么？

　　如：

在书写“吃”字时，“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。

右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。

第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。

第3笔“乙”起笔在竖中线上，“横”不要太长，“折”要靠近竖中线。

　　让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。

　　4、教师范写“弟、面、身”3个字。

　　5、学生在书上练习书写，教师行间巡视、个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。

　　6、同桌同学互相评议并修改！

　　7、在实物投影上展示学生书写情况，表扬书写进步的学生。

　　8、巩固书写：

学生在生字本上写生字，每个生字写3遍。

　　9、完成课后练习3，连一连，写一写。

小公鸡和小鸭子教学设计一等奖第3篇　　教学目标：

　　1、认识12个文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。

　　生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

读好小公鸡和小鸭子的对话。

　　3、理解课

　　1、认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。

读