新苏教版三年级语文上册习作教案.docx

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新苏教版三年级语文上册习作教案

中心校导学案设计

学科：

语文第1课

课题

习作1

课型

新授

共2课时

第1课时

学习

目标

消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心；激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。

重点

难点

自主写作，抒写童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。

学习活动

一、谈话激趣，导入新课

同学们，我们已经升入三年级了。

从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。

与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。

其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。

所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。

意图　由学生熟知的写话引出习作，拉近学生与作文的距离，让学生对作文产生一种亲近感，产生写作的激情。

二、阅读例文，感受作文

（一）阅读例文

１．阅读例文。

（１）自由读一读《摘草莓》，想一想，

（２）交流、讨论。

（３）摘草莓的印象

（４）小结：

小作者留心观察生活，写了“我”和弟弟一起去草莓地摘草莓，把看到的、亲身经历的和感受到的真实记录了下来。

由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围事物，就能写出作文来。

２．阅读《假如我有一支神笔》。

（１）自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么

（２）小结：

小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。

由此可见，作文可以写自己的想像世界，只要大胆想像，也能写出精彩的作文来。

（二）畅谈感受

读了《摘草莓》《假如我有一支神笔》这两篇作文之后，你对作文有什么样的感受呢？

二次修订

课后反思

中心校导学案设计

学科：

语文第2课

课题

习作1

课型

新授

共2课时

第2课时

学习

目标

消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心；激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。

重点

难点

自主写作，抒写童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。

学习活动

一、明确要求，确定内容

（一）确定内容

１．内容要求。

今天我们就来试着写一篇作文。

写什么呢：

起床啦，刷牙啦，打电脑啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦……什么都可以写。

你准备写什么请仔细想一想。

２．交流构想。

让学生在小组内交流各自构想的习作内容，拓展思路。

（二）其他要求

本次习作除了对作文内容的要求外，还有什么要求

先打草稿，再朗读修改，最后誊写。

二、行笔成文，相机辅导

学生根据自己确定的内容自主写作。

在学生动笔写作的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。

三、修改习作，交流评议

（一）反复朗读，细心修改

１．自主修改。

有一句话叫：

“文不厌改。

”这是说好文章是改出来的。

请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。

２．相互修改。

自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。

意图　自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。

（二）交流习作，师生评议

１．朗读习作。

请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读自己的习作，其他同学注意听，看他哪些地方写得好哪些地方还需要修改

２．学生自评。

让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

３．师生评价。

教师与学生一道参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作快乐。

二次修订

课后反思

例文

我来招待客人

今天吃中饭的时候，我就听爸爸妈妈在说外公、外婆……要来我们家吃晚饭。

下午，我和隔壁小薇、小鹏一起在他们家门口玩游戏。

正当我们玩得很开心的时候，一个熟悉的身影从我眼前晃过。

我忍不住抬头看了一眼，“真得是外婆”。

“外婆，我在这儿。

”我兴奋地一边大声喊，一边结束游戏向外婆飞奔过去。

“外婆、外公新年好!

”外公、外婆听了笑眯眯地摸着我的脑袋夸我是个懂事的好孩子。

我拉着外公、外婆刚走进家，姑婆他们也来了。

我和妈妈就忙了起来。

妈妈去厨房准备饭菜。

因为爸爸去外面吃饭了不在家，所以就由我来招待客人。

我先从茶几上拿了几只杯子，然后在杯子里放了一点茶叶冲了一点开水，接着又把热腾腾的茶端到他们面前请他们喝。

茶泡好后，我又跑到楼上去拿了很多好吃的水果、瓜子、山核桃等等请他们吃……

不知不觉地妈妈已经把饭菜烧好了，我们就一起开开心心地吃饭了。

客人们一边吃饭，一边不停地在妈妈面前夸我是个懂事、能干的好孩子。

妈妈听了高兴地笑了，我虽然嘴上没说，心里别提有多高兴了。

就连吃到嘴里的饭菜也忽然变得特别香甜可口，鲜美无比!

假如我是雨

　　我是透明的，我的家在天空，你经常会在黄梅时节见到我最多，我能滋润大地，你猜到我是谁了吗？

没错，我就是雨。

　　有时候，人们会讨厌我，因为我有时候会生气。

一到夏天，就经常哭。

我会把禾苗、房屋都冲毁，人们无家可归。

我还会联合我的好朋友冰雹，和它一起摧毁庄稼，给人们造成了难以估量的损失。

真希望大家在我发脾气的时候能做好防护工作啊！

　　有时候，人们也会很喜欢我。

如果我到别的地方旅游去了，某个地区长期见不到我，土地就会龟裂，河床也会干涸，小鱼小虾都无法生存下去。

这时候，人们会非常盼望我，如果我回来了，他们会欢欣鼓舞。

我也很高兴这时候能给人们带来好处。

　　冬天的时候，我会变成白色，大家都叫我雪，其实，我只是换了一套衣服而已。

看到我，人们会说：

“瑞雪兆丰年。

”

　　你们看，这就是我，以后我会多为大家做好事，让人们更加喜欢我。

中心校导学案设计

学科：

语文第3课

课题

习作2

课型

新授

共2课时

第1课时

学习

目标

想象、作画,并把想象的内容描写出来

重点

难点

有选择地进行描写,详略得当,重点突出。

学习活动

一、导入

小朋友,今天老师跟你们一起来作画、说话和写作,高兴吗?

1.说说图上都有些什么。

（学生自由练说）

二、观察插图练说

（1）指名说

（2）评议:

我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。

2.想象作画,补画小动物。

（1）你们觉得这幅图上还少了点什么?

你把耳朵贴过去听一听,除了风吹过树梢的沙沙声,小河里淙淙的流水声,再没有其他声音了,一切都是静谧的,安静得有点寂寞。

小朋友,拿起我们的画笔,再画点什么呢?

（小动物）

（2）学生自由作画。

（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。

3.学习例文,学说话。

（1）学生自由朗读例文。

有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物,然后写了他画在河里的小鱼。

他是怎样写小鱼的?

请小朋友读一读

（2）学生小声读例文。

读完后,让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱,为什么。

①小组讨论。

②指名大组交流。

（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。

模仿练说,要求学习例文,可以把小动物当作人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动,很有趣,让人听了觉得很舒服,很美好,很有生气。

①说给同桌听。

②指名说

（4）师生评议。

二次修订

课后反思

梁寨中心校导学案设计

学科：

语文第4课

课题

习作2

课型

新授

共2课时

第2课时

学习

目标

想象、作画,并把想象的内容描写出来

重点

难点

有选择地进行描写,详略得当,重点突出。

学习活动

一.给画面填色,练习说话。

1、

（1）我们已经把自己画的小动物介绍给大家了,如果要把这幅图的景色写下来,是不是仅写一下小动物就够了呢?

（不是）

我们还要把天上的云呀,地上的树呀,草呀,花儿呀,简单地写一写。

不过没有颜色,太单调了,我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧!

师生自由填色。

（2）展出填好色的画。

（3）学生自由练说。

2.出示好词语花篮,好句子筐。

天高云淡白云悠悠五彩缤纷生机勃勃

点缀一碧如洗生机盎然涟漪

一阵微风吹来,树叶沙沙地低语,像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。

白云悠悠,不时地和小鸟说着甜蜜的话儿,多美呀!

路边的小花儿涨红着脸,害羞地躲在叶子中间,绿油油的小草大方地跳着摇摆舞,有趣极了!

3.学生有选择地引用上面的词语和句子,或者模仿,再进行说话练习。

（1）自由说。

（2）小小组交流。

（3）指名大组交流。

（4）师生评议。

二、练习写作

1.讨论讨论怎样写。

（从顺序、主次、语言三个方面进行小结）

2.学生写草稿

3.交流草稿,评议,修改

4.学生认真誊写

二次修订

课后反思

美丽的小树林

春天到了，天气暖和了，万物苏醒，一群群小燕子南方飞回来了。

　　看远处一片绿绿的小树林里，树木高大，茂盛而碧绿的叶子像一把大伞遮住了金灿灿的阳光。

柔嫩的枝条随风轻轻地摆动着，好像个跳舞的小女孩。

　　在树林里，有条清澈的小河，河水哗哗地流淌着。

几条可爱的小鱼在河里自由自在得游来游去。

　　河岸上碧绿的小草连成一片，像一块绿色的大地毯。

一朵朵鲜艳的小花开满小河两岸，五颜六色，争奇斗艳。

有的像红彤彤的苹果，黄橙橙的梨......

　　河岸边上的山高高的，像一条巨龙卧在那里，非常壮观。

　　啊!

这儿真美，我喜欢这美丽的地方。

这里真美

这里是一片山岭。

你看,那连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡。

山脚下,一排排松树像站岗的卫兵,保护着山上的每一棵树。

蓝蓝的天空中飘着几朵白云。

白云好像在天上无忧无虑地散步,有的一层压着一层,就像大地上层层叠叠的山峦。

一群小鸟在天空中唱着歌飞来飞去,一会儿又飞到茂密的树林里,从这棵树飞到那棵树,又从那棵树飞到这棵树,好像在捉迷藏呢。

大树下是一片绿油油的草地,草地上最引人注目的要数各种各样的小花了。

这些花儿,红的似火,黄的似金,粉的似霞………真是五彩缤纷,艳丽无比。

花儿们散发出浓郁的芳香,令人如痴如醉。

花丛中,一只只蝴蝶在翩翩起舞;草地边,一条小溪清激见底,如同透明的蓝绸子静静地伸向远方;水里,小蝌蚪摆动着黑黑的小尾巴,高兴地游来游去…这么美丽的景色,怎能不令人陶醉呢?

啊,这里真是一个世外桃源哪!

梁寨中心校导学案设计

学科：

语文第5课

课题

习作3

课型

新授

共2课时

第1课时

学习

目标

续写的故事情节完整合理。

重点

难点

对话要能体现鼠小弟和猫先生的各自特点

学习活动

一、导入

1.同学们,我们今天习作的内容跟两个小动物有关,一个是鼠小弟,一个是猫先生，对,它们就是我们要写的童话故事里的主人公。

2.跟前两次习作不同的是,我们今天不需要从开头写起,课文已经为我们写好了开头,我们要接着课文的开头往下写。

二、观察图画想象

1.这个童话故事的开头是这样的

（播放课文录音）

鼠小弟总是不打招呼就搬走了刚采来的草莓,啃坏了可爱的布娃娃,还把家里新买的皮鞋咬出个洞来……所以,猫先生一直想找它谈一谈。

这一天,它们相遇了……

2.（出示课本插图投影片）大家仔细看图,说说图上都有些什么。

（学生自由练说）

（1）指名说。

（2）评议:

既要按照观察的顺序说,也要把跟你续写有关的内容说出来。

3、根据图片大胆想象。

1）猫先生和鼠小弟各在什么地方?

为什么?

（2）猫先生会对鼠小弟说些什么?

鼠小弟会说些什么?

（3）猫先生和鼠小弟谈话的结果怎样?

二次修订

课后反思

梁寨中心校导学案设计

学科：

语文第6课

课题

习作3

课型

新授

共2课时

第2课时

学习

目标

续写的