外科护理学教案Word下载.doc

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教材

刘东升《外科护理学》河南科学技术出版社

主要

参考书

裘法祖《外科学》人民卫生出版社第4版

吴在德《外科学》人民卫生出版社第6版

陆以佳《外科护理学》人民卫生出版社第2版

曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生出版社

教学目的

与

要求

1、掌握外科护理学定义。

★

2、熟悉外科护理学的学习方法。

3、了解外科护士应具备的素养。

4、熟悉体液的含量.分布和水.电解质平衡的调节。

5、掌握等渗性缺水.高渗性缺水.低渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。

教学内容

时间安排

教学目的要求及课程介绍5′

第一章绪论

一、外科护理学发展简史8′

二、外科护理学的范畴8′

三、学习外科护理学的指导思想10′

四、外科护士应具备的素质4′

第二章水.电解质.酸碱代谢失衡病人的护理

第一节概述

一、体液组成及分布4′

二、体液平衡及调节8′

第二节水和钠的代谢紊乱

一、等渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则15′

二、低渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则13′

三、高渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则12′

四、水中毒自学

五、小结3′

教学方法

讲授法.案例法.比较法.归纳法

教学重点

1、外科护理学的定义及范畴。

2、等渗性缺水/高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。

教学难点

1、水电解质的平衡与调节。

2、等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理及处理原则。

师生互动

环节

1、采用提问法复习体液的平衡.电解质平衡。

2、用比较法讲解水和钠的代谢紊乱，启发同学思维，活跃课堂气氛。

思考题

及

作业题

1、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗？

2、低渗性缺水如何补钠？

3、水钠代谢紊乱的补液总原则？

教学中的

创新点

1、加强基础与临床的联系

通过复习水、电解质、酸碱平衡相关生理知识，帮助同学们学习和理解水钠代谢紊乱的临床表现和治疗原则。

2、采用专业英语词汇

等渗性缺水isotonicdehydration、低渗性缺水hypotonicdehydration、高渗性缺水hypertonicdehydration。

3、指导学生自学方面

（1）自学水、电解质、酸碱平衡相关生理知识，加深学生对水钠代谢紊乱病因、病理生理、临床表现、诊断要点、处理原则的理解。

（2）《外科学》本科统编教材：

自学水钠代谢紊乱，水中毒。

4、介绍学科进展内容

（1）外科手术新进展。

教研室或

课程负责人

意见

合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。

负责人签名：

年月日

实施情况

分析

按照计划实施，时间内容比较合理。

同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。

讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。

学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。

程名称

护理/中专

第二章水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理

1、掌握水钠代谢紊乱的护理诊断和护理措施。

2、了解酸碱平衡的调节机制。

3、掌握低钾血症、代谢性酸中毒的临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施。

4、熟悉高钾血症、代谢性碱中毒的临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施。

5、了解呼吸性酸、碱中毒病人的护理评估和护理措施。

教学目的要求介绍2′

第二章水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理

复习：

水钠代谢紊乱的护理评估、护理措施。

并对三种类型缺水的临床特点进行对比分析。

8′

第三节钾代谢紊乱

一、低钾血症概念/病因/临床表现/处理原则/护理20′

二、高钾血症概念/病因/临床表现/处理原则/护理15′

第五节酸碱平衡失调

一、代谢性酸中毒病因/临床表现/处理原则/护理18′

二、代谢性碱中毒病因/临床表现/处理原则/护理5′

三、呼吸性酸中毒病因/临床表现/处理原则/护理5′

四、呼吸性碱中毒病因/临床表现/处理原则/护理3′

五、病案分析10′

六、小结5′

讲授法、案例法、比较法、归纳法

1、低钾血症、代谢性酸中毒的病因/临床表现/护理诊断/护理措施。

2、低钾血症补钾时的注意事项。

1、酸碱平衡的调节。

2、各型酸碱失衡的病因/病理生理变化/治疗。

3、各型酸碱失衡辅助检查中血气分析值的判断。

1、通过典型病例分析，启发学生应用护理程序向病人提供整理护理能力，提高学生分析问题，解决问题的能力。

2、用比较法讲解钾代谢异常，启发同学思维，活跃课堂气氛。

3、采用归纳法讲解酸碱平衡失调，帮助同学们比较各种酸碱平衡失调病人的区别点。

1、静脉补钾的注意事项包括哪些内容？

2、请比较代谢性酸中毒与代谢性碱中毒的临床表现。

1、采用专业英语词汇

低钾血症hypokalemia、高钾血症hyperkalemia、代谢性酸中毒metabolicacidosis、代谢性碱中毒metabolicalkalosis、呼吸性酸中毒respiratoryacidosis、呼吸性碱中毒respiratoryalkalosis。

2、指导学生自学方面

（1）自学水、电解质、酸碱平衡相关生理知识，加深学生钾代谢异常、酸碱平衡失调病因、病理生理、临床表现、诊断要点、处理原则的理解。

自学钾代谢异常、酸碱平衡失调两部分内容。

3、介绍学科新进展方面

（1）介绍酸碱失衡监测方面新进展。

课程负责人意见

第三章外科休克病人的护理

中华护理学杂志2006年6期

1、掌握休克的概念/病因分类/临床表现/护理评估/护理诊断/护理措施。

2、熟悉休克的处理原则。

3、了解休克的病理生理变化。

教学目的要求介绍3′

一、休克的概念2′

二、休克的病因分类8′

三、休克的病理生理15′

微循环障碍

四、休克的临床表现20′

1、休克前期

2、休克期

3、休克晚期

4、感染性休克：

暖休克/冷休克

五、休克的辅助检查中心静脉压的测定5′

六、休克的处理原则10′

七、休克的护理评估7′

八、休克的护理诊断/护理目标5′

九、休克的护理措施15′

补充血容量/改善组织灌注/防治感染/维持正常体温/预防受伤

十、小结3′

讲授法、案例法、比较法、讨论法

1、休克的概念及病因分类。

2、休克的临床表现/处理原则。

3、休克的护理评估/护理措施。

1、休克的病理生理。

2、休克的辅助检查/护理评估。

1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向休克病人提供整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。

1、应从哪些方面评估失血性休克病人的身体状况？

2、在抗休克治疗中使用血管活性药物时，为了防止血压骤降，应怎样给药？

3、休克病人应如何补充血容量，恢复有效循环血量？

（1）运用休克病理生理知识，解释休克临床表现。

失血性休克hemorrhagicshock、感染性休克Septicshock、急性肾功能衰竭acuterenalfailure、多系统器官功能衰竭multipleorgandysfunctionfailure、抗休克裤militaryantishocktrousers。

（1）自学《外科护理学》（主编：

陆以佳）中休克病人的护理。

（2）自学《外科学》（主编吴在德）中休克章节。

（1）介绍休克临床治疗新进展。

第四章麻醉病人的护理

第一节全身麻醉

第二节椎管内麻醉

理论√实验见习