精品北师大版三年级语文下册教案 《田忌赛马》教学设计之三Word下载.docx
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(一)教学重点:
叙述两次赛马的情况是阅读的重点。
解决的方法:
运用比较、分析法。
(二)教学难点:
学生理解解决下列问题有一定难度:
1.比赛规则各自把马分等级是孙膑计策的必要条件,学生不一定给予足够注意;
2.大王的马比你的快不了多少是孙膑计策制定依据,学生容易只理解为这是田忌误以为挖苦之言;
3.齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策得以实施的原因。
暗含在作者遣词用句中须从人物上去理解。
运用设疑、讨论法。
四、教学用具
彩色图画六匹马,黑、白各三匹,并注明:
上、中、下三个等级。
部分板书卡片。
五、教学时间:
一个半课时&
lt;
60分钟&
gt;
六、教学过程
(一)审题诱趣、理清文路。
板书课题后谈话
1.从课题上,你们知道什么?
2.从课题上,你们还想知道什么?
根据学生的回答板书:
和谁赛?
赛几场?
怎么赛?
赛的结果?
教师过渡语(承上启下):
同学们的求知欲很强,想的问题很好。
下面我们就带着这些问题来读书,看看你们想知道的这些,课文告诉我们没有。
(二)指名学生读全文。
读后了解阅读情况。
1.读了课文,你们又知道了什么?
(解答了哪些问题)
a.田忌和齐威王赛马。
b.赛了两次。
c.田忌先输后赢。
2.课文里还写了哪个人物?
他和第二次赛马有什么关系?
(孙膑。
他用计使田忌转败为胜)
板书:
孙膑献计
设疑:
这两次赛马各是怎么赛的?
孙膑的计策妙在什么地方,道理是什么?
看来,有些内容我们读一遍课文就能了解,而有些内容,需要我们仔细地读,深入地想,才能很好理解,我相信同学们经过认真地阅读思考,是能弄懂这些问题的。
(三)给课文分段。
请同学们快速地默读一下课文,看看哪几小节写的是第一次赛马的事,从哪儿到哪儿是写第二次赛马。
1.读后学生发表意见。
2.分的不一致、不统一,老师加以引导。
方法:
先看看这小节主要写什么,再看看它是和上面讲的意思联系紧密,还是跟下面联系紧密,或是单独讲一个意思。
3.设问:
这两次比赛之间的内容是什么?
4.确定分段依据。
我们是依据什么来给这篇课文分段的?
(事情的发展顺序,或时间先后顺序均可)
(四)了解兴趣点。
你们对课文中的哪部分内容最感兴趣?
(从预习中了解到部分学生对比赛时的情况最感兴趣。
)
(五)从兴趣点入手,组织讲读。
教学手段:
将两次赛马的内容放在一起阅读,运用比较、分析的逻辑思维形式。
目的:
启发思维、培养训练逻辑思维能力。
贴马图的形象直观。
教学形式:
自学、画批。
要求:
边默读边思考:
这两场比赛各是怎么赛的?
有哪些地方相同,有哪些地方不同?
1.组织自学。
2.读后学生发表意见。
主要有三处相同:
①二人的马没换。
②比赛规则没变各自把马分等级。
③齐威王的马出场顺序没变先上等、再中等、后下等。
主要有三处不同:
①田忌的马出场顺序不同先下等、再上等、后中等。
②比赛的结果不同田忌第一次败,第二次胜。
③人物心情不同:
3.教师据情指导,须讨论明确的问题:
①扫兴是什么意思?
什么事使田忌扫兴?
②第一次赛马,田忌为什么输?
马的每个等级都低于齐王。
第二次赛马,田忌为什么赢?
调换了马的出场顺序。
③追问:
为什么可以调换马的出场顺序?
理解比赛规则各自。
4.概括段意。
复习方法:
概括一段话的主要内容,用什么样的句子?
陈述句。
它包括哪两个部分?
谁,干什么?
(怎么样)
①概括第一次比赛内容(第一段)。
②概括第二次比赛情况(第三段)。
(六)质疑导趣,将学习兴趣迁移到第二段。
1.启发质疑:
你们认为课文中的哪部分内容需要仔细读才能弄懂?
追问:
你们想到些什么问题?
例如:
①为什么田忌开始以为孙膑在挖苦他?
②为什么田忌对第二次赛马取胜没信心?
③为什么孙膑对再赛能胜胸有成竹?
2.组织学习第二段。
教学方式:
自学画批&
rarr;
议论交流&
讨论明确。
3.学生自学,教师巡视。
4.全班讨论,教师据情指导。
①理解描写孙膑的语言
②抓住齐威王的语言、神态。
理解齐威王的骄傲、轻敌,使得孙膑的计谋得以实施。
为什么胸有成竹?
(对田忌、齐王的了解。
5.理解后分角色练习朗读。
6.教师小结。
设问:
你们觉得孙膑的这个主意妙不妙?
妙在什么地方?
(发挥优势,扬长避短。
(七)投石激趣。
1.设疑:
你们想过吗,还有没有其他调换方法?
2.组织学生试验。
你们拿出一张纸来,写上上等、中等、下等各两行,用线连接搭配一下,看看有几种调换的方法,结果各是什么?
可以用&
times;
表示输,用&
radic;
表示赢。
从中你们悟出什么?
3.指一名学生上前面演示。
例:
四种调换方法,均输两场,胜一场。
1.从中悟出道理:
要进行科学分析,选择最佳方案,合理使用力量。
2.从中体会两个让字用得贴切、精当。
(八)总结全文,布置作业。
第二次赛马后,孙膑和田忌再见面会有怎样的一段谈话。
根据课文内容做合理想象,两人一组,设计对话内容及动作、表情,表演出来。