小学端午节教案范文Word格式文档下载.docx
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（3）小结：
端午节是中国人特有的节日。
3、包粽子感受节日气氛
（1）观看包粽子的录像过程，讨论：
包粽子需要些什么？
（粽叶、
米、绳子，其它食品）粽子是怎么包出来的？
（2）尝试自己动手包粽子。
《端午节的由来》教学设计
执教：
洪江市沙湾中心小学李一兵
教学目的：
1、学习课文第3—6自然段内容。
2、理解课文中重点句子的意思，体会屈原为了楚国的安危，为了百姓的疾苦，宁愿牺牲自己的伟大精神。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、用自己的话说说端午节的由来。
教学重点、难点：
1、学习课文，体会重点句子的含义。
2、用自己的话说说端午节的由来。
教学准备：
课件、小黑板
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
（出示课件）
教师：
你们知道，这些图片画的是什么吗？
这些图片与我国什么传统节日有关系？
根椐学生回答板书：
30端午节的由来
二、检查复习。
完成导学案的“课前热身”习题。
1.看拼音写词语。
qūyuá
nà
idà
ichuá
nsò
ngwūxià
nzò
ngziwú
zhōngshēngyǒu
（）（）（）（）（）（）
2.多音字组词。
Sh?
á
ng（）
盛强?
à
三、自主学习，合作探究。
1、出示自学提示
1
2、学生采用自己喜欢的方式朗读课文。
3、自主探究，完成导学案。
一、学习第一部分（第1--2自然段）○
1、根椐课文内容填空。
（1）农历（）月（）日是端午节，端午节的习俗有（）、
（）、（）、（）等。
2、端午节是为了纪念我国的爱国诗人（），端午节已有（）年的历史。
二、学习第二部分（第3--4自然段）○
（一）学习第三自然段。
从书上找到有关句子，然后填到横线上。
1、屈原是一个怎样的人？
答：
2、屈原为什么受到朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远？
（在文中画出相应的句子）
3、权贵们是如何对待屈原的？
4、结合课文内容，说说什么叫“想方设法”、“无中生有”
想方设法：
。
无中生有：
-。
6、欣赏屈原的爱国诗歌。
（见课件）
（二）学习第四自然段
1、这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江？
2、出示文中插图，问：
屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想什么呢？
3、你从屈原身上学到了什么？
三、学习第三部分。
（第5--6自然段）○
1、屈原投江后，当时的百姓是怎么做的？
后来，人们又是怎么做的？
2、比较句子，说说哪一组写得好。
2
?
楚国的百姓知道后，放声大哭，他们涌到屈原投江的地方想去救他。
楚国的百姓知道后，放声大哭，他们像潮水一样涌到屈原投江的地方，想去救他。
那怎么办呢？
大家想出了一个办法。
大家想啊，想啊，终于想出了一个办法。
3、小组讨论、交流，订正答案。
四、教师检查小组完成情况，小组展示讨论结果。
教师根据学生的回答板书。
五、复述课文:
请用自己的话说说端午节的由来。
1、看板书，在学习小组内复述。
2、指名复述。
六、拓展延伸：
你知道我国还有哪些传统节日吗？
七、总结提升，朗读课文。
1、学完这课以后，你有什么收获?
作为中华民族的一名子孙，你懂得了什么？
2、有感情地朗读课文。
八、课后检测。
（完成导学案当堂训练题目）
附：
3
课题：
端午节
授课课教师：
李昌华
单位：
舟山市沈家门小学
一、教学目标：
（1）知识目标
1、了解端午节的相关知识。
（2）技能目标
1、能熟练应用搜索引擎查找资料。
2、能对查找到的资料进行分类下载和管理。
（3）情感目标
1、感受民族节日的浓郁文化气息。
2、让学生养成良好的学习习惯。
二、教学重点、难点
1、资料的搜集及分类下载；
2、主题性应用；
3、学生学习方法的养成。
三、教学方法与教学手段
1、任务驱动法；
设疑教学法；
竞赛游戏法；
2、自主探究；
主动合作；
分层教学。
四、教学过程
教学设计说明
《端午节》这节课是浙江省《义务教育实验教科书—小学信息技术》四年级下第三单元中的一课，第三单元主要是学习网上资料的应用，所以我给这节课设计的三维目标是：
知识目标：
了解端午节的相关知识。
技能目标：
①、能熟练应用搜索引擎查找资料。
②、能对查找到的资料进行分类下载和管理。
情感目标：
①、感受民族节日的浓郁文化气息。
②、让学生养成良好的学习习惯。
根据这个三维目标，我主要设计了三个大环节，一是“走进端午”，这个环节通过龙舟赛的形式组织教学，学生在搜索过程中了解了更多的端午知识，也能更熟练的应用搜索引擎查找资料。
小组龙舟赛的进行，不仅激发了学生的主动探究的欲望，更使小组主动合作学习得到了充分体现。
同时在课堂中我还强调操作熟练的学生可以找更多的端午节资料，体现了分层教学的理念。
设计的第二个大环节是“端午”，这个环节主要是让学生会分类建文件夹和分类下载保存网上查找到的知识，建文件夹和下载保存资料这两项技能学生已经初步掌握，但没有分类建文件夹的学习习惯，所以在这个环节中，我先设计了一个“端午知识分类安家”的情境，通过对小王和小明安家的对比图，让学生从中体会出要养成会分类建文件夹这个良好的学习习惯。
分类建文件夹和下载保存网上的资料同样采用小组龙舟赛的形式，激发学生积极探究和小组主动合作学习。
第三个大环节是“走出端午”，这个环节是拓展应用环节，是对搜索资料、分类下载保存资料这两个技能的应用。
*拘泥于课本给定的节日，我是通过“看图猜节日”这个游戏自然引入，在丰富多彩的节日中挑选一个学生最喜欢的，选择学生最感兴趣的话题进行搜索、分类下载保存。
学生的自主性得到了充分体现，最后让学生小组交流自己找到的知识并向全班同学和在坐老师介绍，不仅让学生了解到了更多的节日知识，也为下节课《介绍端午节》做好了铺垫。
整堂课我以端午节的知识为主线，以小组龙舟赛为组织形式，充分调动小组合作学习的积极性，培养学生主动探究的能力。
在技能目标的实现过程中，我还给学生准备了“帮助动画”，便于不同层次学生学习的实际需要。
各个教学环节之间我以游戏互动、设疑引领等方式，使得整个学习过程主题明确、步骤清晰、节奏明快。
个人简介
我是浙江舟山市普陀区沈家门小学的李昌华，从1996年分配至今，一直从事信息技术教育工作，是学校的一名专职信息技术教师，在学校作为信息技术教研组长的我，能积极带头，认真钻研教材，积极备好每一堂课、上好每一堂课、反思好每一堂课，在课堂中积极探索各种教学方式和方法，努力优化课堂教学，积极参加各级各类的教学比武竞赛，获得了优异成绩。
1994年至1996年连续三次获市信息技术优质课评比一等奖，xx年省录像课评比三等奖，我还多次承担市区公开课任务。
在上好课的同时，我还积极带头研究新课改，不断总结经验，xx年一篇教学案例《电脑小报设计》获省一等奖，xx年一篇教学案例《信息技术课堂中的“意外”收获》获省二等奖，一篇论文《学习型网站的实践与研究》获省三等奖。
还有多篇论文在市、区获奖。
在提高自己的同时，我还非常注重对学生信息技术动手能力训练及主动探究能力的培养。
组织学生参加了各级各类的信息技术方面的比赛，并对学生进行了多次辅导，也取得了优异的成绩。
连续3次辅导学生参加由省教育厅、少工委等5家单位主办的浙江省少年儿童电脑作品现场设计大赛，连续3次都获省一等奖。
崎岭中心小学端午节安全教育教案
三
（2）班
一、主题：
端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：
吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。
这些活动都适合中班的小学生来开展，既能锻炼和发展小学生的动手能力，又能增进小学生*传统文化的了解和兴趣。
同时，端午节又有着一个有名的来历，让小学生了解“屈原”的故事，能激发他们初步的民族自豪感。
为此，我结合一年一度的端午佳节，开展相关的主题教学活动。
二、主题目标：
1、知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历，乐于参与一些节日准备和庆祝活动。
2、*的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。
三、环境创设：
1、科学区：
投放艾草和菖蒲。
陈列不同造型的香袋。
2、美工区：
放置制作长命缕和纸粽子的材料。
3、阅读区：
张贴有关端午节的字条，让小学生认读。
4、表演区：
提供扎头的布条和纸棒，供小学生表演赛龙舟。
四、家长工作：
1、和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲述端午节的风俗。
2、带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物品。
3、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。
4、参加班级的包粽子活动。
五、活动安排：
活动一端午节的风俗和来历
目标：
1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
2、*的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。
小学生表现：
当我在给孩子讲《屈原》的故事时，他们都听得非常的认真，睁着大眼睛满脸一副敬佩的样子。
当听到屈原投江的情景时，都不约而同地发出“啊”的惊叹声和遗憾声。
有的孩子还争着要把自己从家长处听到的关于端午节的来历和风俗说出来。
活动二艾草和菖蒲
观察艾草和菖蒲的外形，了解它们在端午节期间的特殊用途。
班上有四个小学生特地让家长去市场购买艾草和菖蒲，我把它挂在教室内外。
孩子们感到很新鲜，他们以前看到过，但是却叫不出名，更不知道它的实际含义是什么，所以都纷纷问我。
我向他们解释和介绍了艾草和菖蒲的名称和端午节用来辟邪的用意。
对于辟邪孩子们都不太懂，但他们知道这肯定是一种挺厉害的东西，就象一把剑一样。
关于名称，有一个小学生问我：
哪一样是艾草？
哪一样是菖蒲？
我当时一下子蒙住了，的确课前我没仔细去查过资料，于是我就请小朋友帮忙去问问爷爷奶奶或爸爸妈妈。
小朋友们乐意地接受了任
务，下午当大人来接孩子时，他们都急着询问，但当时家长们也都被问住了。
活动三粽子香袋
1、感受粽子香袋的美。
2、在探索中学习叠制锥体技能。
3、养成做事细心的习惯。
生：
“瞧！
我包的粽子大吧。
”
“我包的粽子可结实了。
“我们的粽子五颜六色的真漂亮，啊呜！
咬一口。
?
“哇！
老师
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