社区工作复习题说课材料Word下载.docx

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B、当事人自我解决问题的能力建设、社区能力整合、团结互助精神等过程目标

C、转换社区中的权力关系和资源分配等过程目标或任务目标

D、改变社会制度等过程目标或任务目标

6、在具体行动方式中，社会行动模式侧重的改变技巧是：

A、共识取向

B、发展取向

C、理性取向

D、冲突取向

7、下列哪项不属于社区照顾兴起的理论背景：

A、分散化

B、民营化

C、经济化

D、社区化

8、在乡村建设运动中坚持中国农村应该走“本土化”道路的代表人物是：

A、梁漱溟

B、晏阳初

C、陶行知

D、费孝通

9、社会工作专业教育中所提的“三位一体”不包括：

A、知识

B、价值

C、经验

D、方法

10、在三大模式关于社会构成的假设中，社会计划模式认为：

A、社会正在变成一种工具理性的制度化组织关系和市场交换关系

B、社会丧失了传统社区的自然联系，造成了社会分层和两极化

C、社会通过每个子系统发挥自己的功能得以维持平衡

D、社会是由不同的利益群体组成成，彼此之间存在着利益的冲突

11、在三大模式关于个人行动动机的假设中，社会计划模式倾向于：

A、经济发展

B、民主共议

C、冲突对抗

D、精英决策

12、在三大模式的权力结构导向中，地区发展模式将权力结构当做：

A、斗争对象

B、服务对象

C、合作者

D、出资人

13、下列哪项不属于社区照顾兴起的理论背景：

14、社区工作者的使命不包括:

A、寻求社会公正

B、促进意识提升

C、推动集体参与

D、促进经济发展

15、社区工作的特征不包括：

A、既关注宏观层面，也关注微观个体

B、采用结构导向的分析视角

C、强调居民的集体参与

D、关注的社会公平和民主等宏观社会价值观

16、在乡村建设运动中坚持中国农村应该走“现代化”道路的代表人物是：

17、在社区工作价值观的独特性中，“增权表现为对社区资源和环境的控制和民主决策”这一条是针对下列哪项微观工作价值观而言的：

18、影响公民参与的因素不包括：

A、参与意愿

B、参与能力

C、参与形式

D、参与满意度

19、在三大模式关于个人的假设中，社会计划模式认为：

A、个人是倾向于团结互助的

B、个人是倾向于封闭保守的

C、个人是倾向于理性交换的

D、个人是倾向于群体选择的

20、在三大模式关于社会构成的假设中，社会行动模式认为：

21、在三大模式的权力结构导向中，社会行动模式将权力结构当做：

二、多项选择题

1、社区与社会的区别要素包括：

A、同质性

B、流动性

C、建立基础

D、权力结构

2、社区工作的特征包括：

A、以社区这一较大的社会单位为工作对象，处理集体问题或共同性问题

E、具有一定的政治性

3、在乡村建设运动中提出的中国农村的问题包括;

A、愚

B、穷

C、弱

D、贫

E、私

4、社会工作价值观中所涉及的层次包括：

A、对人的价值观

B、对关系的价值观

C、对社会的价值观

D、对工作的价值观

5、社区的构成要素中不包括：

A、人口

B、地域

C、共同依附感与归属感

D、社会互动

6、社区工作者的使命包括:

7、在帕森斯看来，区分传统社会与现代社会的理论维度包括：

A、情感问题

B、权利义务问题

C、价值评判标准的适用性问题

D、价值评判标准的选择问题

E、行动者的权益目标问题

8、社会工作的价值观包括：

A、每个人都应该受到关怀和尊重

B、人与人之间应该互助、理解和尊重

C、相信每个人都有人类共同的需要，也有自己独特的需要和特征

D、社会应该提供资源和服务，以满足人们的需求，免于饥寒、病苦、歧视等

9、社会工作专业教育中所提的“三位一体”包括：

10、社区工作与社会工作价值观的一致性表现为：

A、都认为人有平等的机会参与社会的模式化

B、都强调促进社会的公平和正义

C、都认为每个人有责任对自己、他人和社会负责

D、都认为人有归属的需求

11、在增权视角中，其核心能力（培养对象的能力建设）要求包括：

A、积极的社会参与的个人态度或自我观念

B、对定义环境的社会政治系统进行批判分析的知识和能力

C、发展行动策略和为实现自己的目标筹措资源的能力

D、利用有效方式与他人一起定义和实现集体目标的行动能力

12、在下列社区工作者的角色中，地区发展模式的社工一般担任哪些角色：

A、鼓动催化者

B、事实收集者和分析者

C、教育者

D、项目执行者

E、谈判者

F、活跃的倡导者

三、名词解释

1、社区

2、社区工作

3、兰尼报告

4、鲁尼报告

5、社会行动模式

6、社会计划模式

7、地区发展模式

8、增权

四、简答题

1、社区的要素

2、社会工作的价值观

3、请简要论述西方社区社会工作的发展简史（从二战之后）

4、（帕森斯所论述的）传统社区与现代社区的区别

5、请简要叙述一下“三大模式”当中关于“社会构成”假设的异同

6、请简要叙述一下“三大模式”当中关于“个人行为”假设（动机）的异同

7、请简要叙述一下“三大模式”当中关于“个人”假设的异同

8、请简要论述社区工作在价值观方面的特殊性

五、理解论述题

1、从社会学的发展看，对现代社会（社区）经历“现代化”基本秉承一个先褒后贬的态度。

请就“现代化”对传统社区造成的冲击进行分析。

（任选2个方面即可）

2、在认识“社区属性和变迁理论”的基础上，你认为发展中国家在现代化过程中的社区变迁的独特性有哪些？

（仅举2个方面即可），并请结合中国实际进行分析。

《社区工作》试参考答案

一、单项选择题

1、A

2、B

3、C

4、C

5、B

6、D

7、C

8、A

9、C

10、C

11、D

12、C

13、C

14、D

15、A

16、B

17、B

18、D

19、C

20、D

21、A

1、ABCD

2、ABCDE

3、ABCE

4、ACD

5、ABCD

6、ABC

7、ABCDE

8、ABCD

9、ABD

10、ABCD

11、ABCD

12、AC

1、社区：

1、理论上，社区是指有一群人长期在一起生活，为了他们共同的需求和利益，他们需要频繁的社会交往互动，渐渐形成了自然的情感维系和心理认同，成为一个人群共同体。

或者答：

一定数量的居民组成的，具有内在互动关系和文化维系力的地域性的生活共同体。

2、社区工作：

是透过专业工作者引用各种工作方法，去帮助一个社区系统，包括个人、小组及机构，在价值观念指引之下，参与有计划的集体行动，以解决社会问题，其工作目标是改善环境及机构的工作条件。

3、兰尼报告：

1939年，于美国社会工作大会上发表。

以此为标准，社区工作正式成为社会工作的三大方法之一。

该报告对社区工作的进行诠释，达成了五大共识，承认社区工作是一门多视角、多纬度的专业过程。

4、鲁尼报告：

由1959年美国社工教育委员会通过，该报告定义了社区的概念、价值和方法，并描述了社区工作课程所包含的6个方面的结构。

5、社会行动模式：

组织社会上受到忽视、压迫或不合理对待的地下层群体，通过集体行动的方式，采用非正规及较大多运用冲突对峙的策略，争取第三者支持，以获得相应资源，使社会权力、地位及资源得到合理的再分配，并在其过程中提升参与者的社会意识，改变他们无能及无助感，达成更公平、更公正的社会。

6、社会计划模式：

针对社区/社会中的实质性问题，根据理性精神的指引，采取系统的资料收集、分析、计划、协调的方法，建立、安排和提供商品、服务或组织给有需要的人们，以解决社区问题，改善人民的生活

7、地区发展模式：

社区居民根据自己或社区的利益和需要而结合在一起，采用民主协商的方式，决定社区发展的目标并采取行动，改善社区的经济、社会和文化条件，促使社区整合与社会进步。

8、增权：

指个人、组织或社区从内部挖掘潜能，或从外界获得力量的过程。

既能提高个人掌握自己生活的能力，有志在改善社会的资源分配状况，使之趋于公平。

四、简答题（本大题3小题,共24分）

①人群（人口）：

人是社区生活的主体、是社区生活的主要要件。

社区要素中的人口包含人口数量与质量、人口结构、人口分布与流动情况等。

是我们进入一个社区首先要了解的。

②地域：

无论社区的定义如何变化，但是“地域”要素与“人口”要素是任何一个定义中都必须包含的。

③社会互动：

社区是由社区当中的人在长期的互动过程中所形成的共同体，社会互动是社区的核心概念。

④共同的依附感和归属感：

属于文化要素的一部分，但又不同于一般的文化要素。

依附感和归属感来源于社区居民在长期互动和社区生活中所产生的社区认同。

①对人的价值观念（关注案主）：

相信每个人与生俱来的价值和尊严；

相信每个人都有人类共同的需要，也有自己独特的需要和特征；

相信每个人都有自我改变、成长、不断进步的权利和能力。

②对社会的价值观念（关注专业和其所处的环境）：

社会应该提供机会让每个人发挥潜能，充实精神和物质生活；

社会应该提供资源和服务，以满足人们的需求，免于饥寒、病苦、歧视等；

社会应给予每个人公平参与社会竞争的机会。

③对工作的价值观：

每个人都应该受到关怀和尊重；

人与人之间应该互助、理解和尊重。

二战前后标志着西方社区工作的诞生，首先是1933年经济大危机，政府购买服务的开始。

随后1939年在美国社会工作大会上发表兰尼报告（lanereport），正式承认社区工作为社会工作三大方法，并达成了五大共识；

1959年美国社工教育委员会发表了鲁里报告（Lurie’sstudy），定义了社区组织实践、阐明了它的概念、价值和方法，描述了课堂和实务教学的策略。

“革命的六十年代”是社区工作的高潮，世界范围内的社区民权运动，反贫困运动，妇女运动和种族运动推动着社区工作的蓬勃发展。

从70年代中后期开始，在保守主义的影响下，社区工作走向以规划服务，满足需求为特点的社区照顾。

丢掉了“地区发展”、“社会行动”等内容，导致了大量社区社