小学四年级下学期健康教育教案Word文档下载推荐.docx
《小学四年级下学期健康教育教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学四年级下学期健康教育教案Word文档下载推荐.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一、概念
什么是龋齿
龋齿是在以细菌为主的多种因素影响下,牙齿硬组织无机物脱矿,有机物分解造成牙体组织缺损。
一般认为龋齿是由细菌、食物、牙齿的易感性和时间四种因素互相作用所造成的。
二、龋齿应如何预防
1.注意口腔卫生
从小培养儿童饭后漱口和早、晚刷牙的习惯,教给其正确的刷牙方法1。
2.注意营养和锻炼身体。
3.定期口腔检查
每年作一次口腔检查,早期发现、早期治疗。
4.药物防龋
局部应用氟化物和氟化物漱口,应用含氟牙膏,牙面涂氟化物等。
5.其他措施
激光防龋,应用合成高分子材料作防龋涂料,龋齿免疫学预防。
第13课环境与健康
一、教学目的:
1、关注周边环境,了解我们身边存在哪些环境问题。
2、懂得环境保护的重要,它与我们的健康息息相关。
3、培养环境保护意识。
从我做起,从身边小事做起。
二、教学过程:
(一)谈话导入。
美丽的自然带来美丽的心境,美丽的心境带来了美丽的生活。
但是,近年来,人类由于对环境不够珍惜,随心所欲,滥伐林木,滥建厂房,生存环境遭到了严重破坏。
(二)看画面,讨论我们面临的环境问题。
1、各种触目惊心的破坏环境的画面。
2、
探讨:
这些画面上分别有什么环境问题?
3、除此之外,你还知道哪些环境问题?
(森林退化,沙尘暴扬,水土流失,洪水肆虐,火灾频发,噪音刺耳,臭气熏天,酸雨赤潮,臭氧空洞……空中烟囱林立,浓烟滚滚;
河中死鱼漂荡,污水滔滔;
地上垃圾遍布,废渣成堆……)
(三)结合实际,加上想象,探讨环境问题给人类生活带来的变化。
1、你身边有这样的环境污染吗?
给你的生活带来了哪些变化?
2、你还了解哪些环境污染带来的后果?
3、小结:
环境污染对于人的健康的伤害不少是看得见的,摸得着的,但更多是长期的,隐形的。
4、环境与人类健康的关系如何呢?
(四)研究对策,我们怎样来保护环境。
为了健康,我们该怎么做呢?
1、看图,了解保护环境可从身边小事做起,落实行为指导。
*
不消耗燃料,不污染大气,又能锻炼身体:
骑自行车。
常开窗户,室内经常通风换气。
要在厨房安装抽油烟机。
要使用无氟(环保)冰箱。
在装修房屋时要尽量采用无污染的原材料。
尽量少用或不用喷雾剂、杀虫剂、除臭剂,少用蚊香。
公共场合不要吸烟,也抵制别人吸烟。
要使用无磷或低磷洗涤剂。
要学会安全饮水。
不向江、河、湖、海乱倒垃圾和污水。
用水时水龙头不要开得过大,用后要关好水龙头。
要学会一水多用,如用洗米水洗碗,用洗菜水浇花,用洗衣水擦地、冲厕等。
2、要保护好环境,你认为还可以怎么做?
……
(五)读资料。
空气污染对儿童的影响主要有:
影响肺功能和肺的发育、促进和诱发呼吸系统疾病、引起各种过敏症状等。
环境因素是衰老的罪魁。
据专家说,人体的衰老,年龄因素只占20%,而80%是环境因素所致。
因此,人们在预防传染病的同时,也要注意预防环境污染引起的疾病。
(六)倡议。
亲爱的同学们,环境保护是一项长期而又艰巨的任务,让我们珍爱生命,善待自己,保护好我们的环境家园吧!
让我们生命的每一天,天天都是环境日!
第14课运动与饮食
教学目的:
1.知道运动前应补充适当水份。
2.知道运动时所流失的体液最好由规律地喝水补充。
3.了解激烈运动后的营养饮食原则。
教学重点:
了解运动前后的营养饮食原则。
教学难点:
教学用具:
投影
教学内容及过程:
一、老师问,学生自由发表。
1.上完体育课后,同学们会不会觉得口干舌燥?
2.有没有人在上课中,觉得口渴的?
3.第一节下课时,同学如何让自己不再口渴?
教师引导学生回答的字眼出现:
喝了很多的水、马上灌了一瓶水、喝运动饮料
4.平常天气热或大量运动后,同学如果觉得口渴时,都会做什么?
(指不在学校的时间)
喝冰水解渴、买冰吃
二、老师提问:
请学生发表其看法及理由。
1.运动前,需不需要喝水?
2.运动时,需不需要喝水?
3.运动后,需不需要喝水?
4.如果上述问题的答案是:
需要,那要喝多少水才算够?
参考答案:
(1)只要想喝水和觉得渴,随时都可以喝水
(2)喝多少水才算够?
觉得不会渴或是口干舌燥、肚子不会涨涨的,当下喝水量就足够了。
三、综合活动:
老师依据学生的回答,做综合归纳:
⑴运动前应补充适当水份,以免运动中大量流失体内水分,使身体感到不适。
⑵运动时所流失的体液最好由规律地喝水补充,以免身体感到不适。
四、讨论运动饮料的饮用时机
(一).引起动机:
老师问,学生自由回答。
1.运动后,同学如果想喝饮料,大都买些什么?
(参考答案:
运动饮料)
2.为什么运动后会想喝运动饮料?
电视上说运动后要喝运动饮料、喝运动饮料可以补充水分)
3.运动后,喝运动饮料是最好的?
4.运动后,喝水和喝运动饮料有什么不同?
老师讲解运动饮料的主要成分,对身体的帮助与影响。
运动饮料含大量电解质,人们在大量流失水分时才会需要补充电解质,过度饮用运动饮料会造成肾脏的负担)
(二)老师问:
请同学举例,哪些情况下会需要饮用运动饮料?
激烈运动后、长时间的身体水分流失、发烧、呕吐不断)
运动后不宜喝运动饮料,饮用白开水即可
五、讨论饭后剧烈运动行为对身体健康之影响
为什么学校老师不准同学吃完饭后大量运动?
老师问学生自由回答
1.吃完饭后大量运动,曾经肚子不舒服的举手。
请学生描述身体的状况
2.吃完饭后一定不可以「动」吗?
3.觉得吃完饭后多久,可以做剧烈运动?
老师依据学生回答做综合归纳:
1.饭后不宜做大量、剧烈运动
2.走路、散步等方式可维持身体健康;
反之,饭后坐着不动,容易消化不良
六、归纳总结:
第15课泌尿系统的生理功能与保健
了解肾的作用,知道肾是泌尿系统中产生尿的主要场所,是人体泌尿系统重要的组成部分。
知道肾是泌尿系统重要的组成部分。
肾包括肾实质和肾盂两个主要部分,这两部分的工作原理。
一、导入
人体在物质代谢的过程中不断产生代谢终产物,有时还会摄入一些不需要的物质,这些代谢终产物和不需要的物质必须即使排出体外,否则就会对人体产生伤害。
物质排出体外的途径有多种,其中通过泌尿系统以尿的形式排出体外。
二、肾
1.肾是泌尿系统中产生尿的主要场所,是人体泌尿系统重要的组成部分。
2.肾位于人体的腹部,正常成人有两个肾,左右各一。
略呈八字形排列在脊柱两侧。
男性的肾略大于女性的。
三、肾的工作原理
1.肾包括肾实质和肾盂两个主要部分。
2.肾实质主要包括由泌尿小管构成,其间有少量的结缔组织、血管、淋巴管和神经等构成间质。
肾盂是肾排出尿的通道,尿液经过肾盂、输尿管后进入膀胱,并在此贮存。
最终排出体外。
课后小节:
通过学习学生知道
16、消化系统的作用及保健
教学目标
1、
认识消化系统的构成及基本作用。
2、
了解认识消化系统在人的生命活动中的重要意义。
3、
知道要注重消化系统的保健,养成良好的饮食习惯。
教具
消化系统的解剖挂图。
教学内容及过程
一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话导入。
师:
你们知道人为什么每天要吃食物?
这些食物又是怎样被消化,人又是怎样活的营养的吗?
(学生讨论,交流)
2、揭示本课学习内容。
今天我们就来了解消化系统的作用及保健(板书课题:
16、消化系统的作用及保健)
二、学习课文。
1、引导学生认识消化系统的各器官。
a)
出示:
消化系统时由哪些器官组成的?
它们各在什么位置?
(学生回答,在图中指出各消化器官的位置。
)
b)
了解消化器官的作用。
学习课文第一自然段。
c)
了解消化液的作用。
人是怎样消化食物的呢?
说说消化液在消化过程中各自的作用。
(学生交流,教师小结)
2、保护消化器官的方法。
(1)
消化器官缺一不可。
我们消化系统中少了或损坏了一样器官,会怎样?
(2)学习维护消化器官健康的方法。
三、教师总结四、作业。
(背出12种不宜吃的食物)
第17课
血液的功能与保健
要求学生初步了解血液循环系统的构造及功能。
血液循环系统的构造及功能。
难点:
血液怎样循环。
1.血液循环系统的构造及功能。
血液循环系统是由血液、心脏和血管组成。
(1)血液:
血液是红色的、不透明的、粘稠的液体。
由血浆和血细胞组成。
(2)心脏:
心脏位于胸腔正中偏左,大小与本人的拳头相似。
(3)血管:
分为动脉、静脉和毛细血管三种。
动脉是将心脏压出的血液输送的身体各部组织的血管。
静脉是将身体各部组织的血液送回到心脏的血管。
毛细血管是气体和物质交换的场所。
2.血液是怎样循环的呢?
动脉的血液由左心室射入动脉,经主动脉物将其分支流向全身各组织中的毛细血管,将营养物质和氧气经毛细血管送入组织细胞内,并带走组织细胞代谢所产生的废物和二氧化碳。
第19课预防中暑
让学生知道中暑的原因,中暑的一般症状、急救及预防方法。
二、教学重点、难点:
重点:
如何预防中暑。
中暑的原因、表现及急救方法。
三、教具准备:
录像带、幻灯片、图片、十滴水、人丹、小黑板。
四、课时:
一课时。
五、教学过程:
(一)、导入新课,揭示课题。
1、同学们,大家都知道一年四季中哪个季节最炎热吧?
2、引入、并板书课题:
夏季太阳高照,烈日炎炎。
如果长时间在烈日下曝晒,或者在高温环境下活动,而人体内的热量又散发不出去时,就很容易引起一种急性病。
这种疾病通常叫做“中暑”。
为了避免发生这种疾病,平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。
今天我们来学习第十六课《中暑的预防》。
3、板书:
16、中暑的预防。
(二)、讲解第一自然段。
1、请同学们打开课本P32,默读第一自然段。
2、思考:
这一个自然段告诉了我们什么?
(中暑原因)。
3、过渡、出示录像。
我们知道了中暑是在高温环境下引起的一种疾病。
那么,一旦中暑会有什么症状呢?
请看录像,(播放录像)。
小结:
我们从录像看到了小红的中暑症状。
(三)、讲解第二自然段。
1、课文是怎样描述中暑症状的?
(四人小组讨论)。
(引导学生主要从中暑较轻与较重时各有什么症状展开讨论)。
2、解释:
“休克”。
(四)、讲解第三自然段。
1、生活中,假如你的朋友或同学现出现了中暑现象时,你会首先想到什么?
(提问若干名