金华一中学年第一学期第一次学段语文.docx

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金华一中学年第一学期第一次学段语文

金华一中2017-2018学年第一学期第一次学段语文

试卷Ⅰ

一、

1.下列所给的词语，注音全部正确的一组是

A.百舸gě笔杆gān蛩音qióng汗流浃背jiá

B.遒劲qiú缱绻qiǎn窗扉fēi锲而不舍qì

C.菜圃pǔ戏谑xuè黏合niān一曝十寒pù

D.霓虹ní镂空lòu彳亍chù茕茕孑立qióng

【答案】D

【解析】试题分析：

题干要求选出“注音全部正确的一组”，这是考查汉字的读音。

考生结合字形和字义辨析。

A项，“笔杆”的“杆”应读gǎn。

“杆”是多音字，读gǎn，指“器物上像棍子的细长部分”“量词，用于有杆的器物”，读gān的时候指“较长的棍”。

“汗流浃背”的“浃”应读jiā，“汗流浃背”的意思是汗流得满背都是，形容非常恐惧或非常害怕，现也形容出汗多，“浃”，湿透。

B项，“锲而不舍”的“锲”应读qiè，“锲而不舍”的意思是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力，“锲”，镂刻。

C项，“黏合”的“黏”应读nián，粘连，胶合。

2.下列所给的词语，写法全部正确的一组是

A.灰烬春帷雾蔼不屈不挠B.迂回寂寥画戟望洋兴叹

C.共震伎俩苍茫至高无尚D.颓圮符箓羁拌嘻嘻哈哈

【答案】B

【解析】试题分析：

题干要求选出“写法全部正确的一组”，这是考查汉字的字形，考生应结合字音和字义来辨析。

A项，“雾蔼”应为“霭”；“雾霭”意思是雾气，形容雾气腾腾的样子，“霭”，云气；“蔼”，和气，态度好。

C项，“共震”的“震”应为“振”；“共振”意思是“两个振动频率相同的物体，当一个发生振动时，引起另一个物体振动”，“振”，搬动，挥动；“震”，疾雷（霹雳）使物体振动，巨大的力等使物体剧烈颤动。

“至高无尚”的“尚”应为“上”；“至高无上”意思是“高到顶点，再也没有更高的了”。

D项，“羁拌”的“拌”应为“绊”；“羁绊”意思是缠住不能脱身，束缚，“绊”，行走时被别的东西挡住或缠住，引申为束缚或牵制；“拌”，搅合，口角。

3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是

①我从来没见过他们像现在这样________风发，斗志昂扬。

②他那黑黑的身体在灰蒙蒙的背景的________下，不过是个模糊的黑点而已。

③经典经受了长时间的考验，其传达的很多道理依然____________，有着旺盛的生命力。

④阅读杰作使我们在自己与整个人类之间建立起____________的生动联系。

A.义气衬托牢不可破休戚相关

B.意气衬托牢不可破休戚相关

C.意气 映衬 颠扑不破息息相关

D.义气映衬颠扑不破息息相关

【答案】C

【解析】试题分析：

本题考查近义词语和成语的辨析。

考生要抓住两者在使用对象、情感色彩、使用语境上的不同点进行辨析。

“义气”偏于用在私人关系方面；“意气”即指意志和气概。

第一句中说“风发”“斗志昂扬”，这应是指人的气概，故应使用“意气”。

“映衬”比“衬托”多一层“映照”的意思；第二句中是说身体在背景的映照之下，应使用“映衬”。

“牢不可破”一般用以形容人的意志态度或相互关系，“颠扑不破”常用于指理论正确不可颠覆。

第三句中，是说经典传达的道理，应使用“颠扑不破”。

“大相径庭”只表示彼此相差很远或矛盾很大，“息息相关”意思是呼吸气息出入相互关联。

比喻关系或联系极为密切。

“休戚相关”指彼此之间的忧愁喜乐、祸害幸福都关联在一起。

第四句中是说阅读杰作让个体与人类之间建立起密切的关系，应使用“息息相关”。

点睛：

解答近义词的方法如下：

（1）语素分析：

“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。

比如，“意气”和“义气”，不同的语素是“意”和“义”，“意”意思是“意志”；“义”，意思是“合乎正义或公益”。

（2）语境分析：

对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。

（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。

第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。

第二，辨析感情。

第三，辨析用法。

包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。

解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

如“颠扑不破”和“牢不可破”可以从对象角度辨析。

4.下列加点的成语使用正确的一项是

A.他看着孩子们锲而不舍地玩着游戏，无可奈何地走出了屋子。

B.成绩暂时较差的同学，不应该妄自菲薄，甘居下游，应奋起直追。

C.这次他没有像以前指挥时那样紧张，也没有对在场上犯下低级失误的球员挥斥方遒。

D.周德鸿老师精通计算机，我们这些初学计算机的学生要虚心向他求教，不耻下问。

【答案】B

【解析】试题分析：

本题考查成语意思和用法的辨析。

首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。

A项，“锲而不舍”，比喻有恒心有毅力。

句中说的是“儿童玩玩具”，这与恒心毅力无关，不合语境。

C项，“挥斥方遒”，指热情奔放，劲头正足。

句中误用为“责备”之意，望文生义。

D项，“不耻下问”，意思是不以向地位低的人请教问题为耻。

句中是说学生向老师求教，适用对象错误。

B项，“妄自菲薄”，形容过分看轻自己，形容自卑心理，自轻自贱，指对自己的能力等没有自信，不相信自己可以完成。

句中使用正确。

5.下列句子没有语病的一项是

A.如果说掌握公权的官员对社会的伤害是一种“硬伤害”，那靠虚假故事骗取同情和关爱的行为，就可能是一种“软伤害”。

B.通过阅读中外经典名著，可以让中学生接受高品位文化濡染，进而积淀学生个体的人文素养，构建学生个体的精神大厦。

C.许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响而造成的。

D.我喜欢春天的夜晚，春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

【答案】A

【解析】试题分析：

本题考查语病。

应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

B项，滥用介词导致主语缺失，“通过阅读中外经典名著”，因为多了一个介词“通过”让句子缺少主语，去掉“通过”。

C项，“是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响而造成的”句式杂糅，选项把“是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响”和“是市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的”两句杂糅，应去掉“而造成的”。

D项，“月光、树影……发出沙沙的声响”搭配不当，“月影”不能发出“声响”。

6.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是

A.韩愈，字退之，号昌黎，是唐代文学家、思想家，他和柳宗元等人发起并倡导了古文运动，口号是“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。

B.词兴于隋唐时，盛于两宋，是旧体诗歌的重要样式。

词最初称为“曲词”或者“曲子词”，另有近体乐府、长短句、乐章、诗余等别称。

C.荀子名况，战国时赵国人，儒家学派代表人物。

他提出“性恶论”的人性观以及“天行有常”的朴素唯物论思想，强调“制天命而用之”。

D.老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代作家。

代表作品有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》；话剧《龙须沟》、《茶馆》。

【答案】A

【解析】试题分析：

本题考查文学常识和文化常识。

平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。

A项，“韩愈，……口号是‘文章合为时而著，歌诗合为事而作’”错误，口号错误，韩愈主张“文以载道”,提出了“惟陈言之务去”、“辞必己出”的口号。

“文章合为时而著，诗歌合为事而作”是白居易领导的新乐府运动的口号。

7.下列加点词语解释正确的一组是

A.学不可以已：

停止作师说以贻之：

赠送

B.用心一也：

专一六艺经传皆通习之：

精通

C.木直中绳：

合于郯子之徒：

徒弟

D.善假于物也：

凭借，利用非能水也，而绝江河：

隔绝

【答案】A

【解析】试题分析：

B通：

普遍。

C徒：

一类人。

D绝“横渡”。

考点：

理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

8.下列每组虚词的意义和用法相同的一组

A.积土成山，风雨兴焉于其身也，则耻师焉

B.輮使之然也师道之不传也久矣

C.君子博学而日参省乎己其闻道也固先乎吾

D.惑而不从师声非加疾也，而闻者彰

【答案】D

【解析】试题分析：

D项两个“而”都是连词，表转折关系。

考点：

理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

能力层级为理解B。

9.下列加点词语与现代汉语意思相同的一项是

A.古之学者必有师B.不如须臾之所学也

C.而神明自得D.是故弟子不必不如师

【答案】B

【解析】试题分析：

A学者：

学习的人。

C神明：

智慧。

D不必：

不一定。

考点：

理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

10.下列各句中与例句句式类型相同的一项是

例：

“冰，水为之而寒于水”

A.句读之不知B.蚓无爪牙之利

C.师不必贤于弟子D.不拘于时

【答案】C

【解析】试题分析：

题干要求选出“下列各句中与例句句式类型相同的一项”，这是考查文言句式。

考生应先了解文言特殊句式的种类，主要有判断句、省略句、倒装句、被动句；然后根据各种句式的特点进行辨析。

例句“冰，水为之而寒于水”，这是介宾短语后置句，“于”是标志，应为“于水寒”；C项，“师不必贤于弟子”，也是介宾短语后置句，“于”是标志，应为“师不必于弟子贤”。

A项，“句读之不知”，是宾语前置句，“之”是提宾标志，应为“不知句读”；B项，“蚓无爪牙之利”，是定语后置句，应为“利之爪牙”；D项，“不拘于时”，既是被动句，也是介宾短语后置句，“于”是标志，应为“不于时拘”，当被动句和介宾短语后置句兼有的时候，一般以被动句为主。

11.下列对加点字词活用情况分类正确的一组是

①其曲中规②非能水也③日参省乎己④圣益圣⑤小学而大遗⑥而耻学于师⑦其下圣人也亦远矣⑧下饮黄泉⑨粪土当年万户侯

A.①④/②⑤⑦/③/⑥⑧⑨B.①④⑤/②⑦⑧/③⑨/⑥

C.①④⑤/②⑦/③⑧/⑥⑨D.①④⑤/②⑦/③/⑥⑨/⑧

【答案】A

【解析】试题分析：

题干要求选出“下列对加点字词活用情况分类正确的一组”，这是考查词类活用现象。

首先要把握加点字的词性，然后根据其在句中的位置或担当的成分来辨析活用类型。

①④⑤是形容词用作名词，因为这三句中的形容词都处于主语的位置，“曲”，弯曲的程度或弯曲度；“圣”，圣明的人；“小”，小的方面。

②⑦是名词用作动词，“水”，游泳，因其前面用了情态词而活用为动词；“下”，因其后跟了宾语而活用为动词，在……之下，不如，比不上。

③⑧是名词用作状语，这两句中的名词处于动词之前又不是动作的发出者，故活用为状语，“日”，每天；“下”，向下。

⑥⑨是意动用法，“耻”，以……为耻辱；“粪土”，以……为粪土。

12.下列各组句中全都有通假字的是

①则知明而行无过矣②君子生非异也，善假于物也③非利足也，而致千里

④或师焉，或不焉⑤君子不齿⑥句读之不知⑦今其智乃反不能及

A.①②④⑤B.①②④⑥C.③④⑤⑦D.②③⑥⑦

【答案】B

【解析】试题分析：

①知——智，②生——性，④不——否。

考点：

理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

二、

真正的教养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。

对于“教养”也即精神和心灵的完善的追求，并非是向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我的意识的增