教案_精品文档Word文档下载推荐.doc
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c、对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。
教学重点：
a、句型：
Who’she/she?
Who’syourbestfriend?
b、词汇：
hair,thin,strong,quiet
教学难点：
a、发音：
thinquiet.b、词汇理解并实际应用.
教学课型：
新授课
课时安排：
第二课时
授课年级：
四年级上册
教学提纲：
Step1.Warm-upactivity
Step2.Presentation
Step3.Sum-up
Step4.Homework
课前准备：
教师准备多媒体课件
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）播放歌曲TheMoreWeGetTogether
（设计意图:
课前唱歌，可以活跃课堂气氛同时可以让学生有更好的情绪准备进入新课的学习之中。
）
（2）Let’schant（三年级上册unit4）
（设计意图:
练习以前学过的chant,可以培养学生节奏和纠正发音）
（二）呈现新课（Presentation）
（1）、猜一猜。
教师描述动物特征，学生猜动物。
Animalfishmouse（cat）
Fatsleepeat（pig）
Smallflysky（bird）
Bigalongnoseheavy（elephant）
Funnyclimbalongtail（monkey）
（2）①教学longhair，shorthair
a.出示图片描述人物外貌特征：
例：
smalleyes、smallmouth、bigear、bighead、引出新单词hair
b.操练：
看图练说：
hair→longhair→Shehaslonghair.
shorthair→Hehasshorthair.
c.拓展：
描述班级中同学的头发：
T：
Whohaslong/shorthairinourclass?
S：
She/He/×
×
has….
②教学quiet
a.老师打手势“嘘”并且说bequiet,然后指着安静下来的同学说look,...isquiet.板书quiet
b.课件出示一个文静的女孩，引导学生用quiet进行描述
③教学friends
a.引入：
T：
Ihaveapicture.look,whoareinthepicture?
（展示出两位人物即紫薇与小燕子）Whoisquiet?
ZiWeiisquiet.XiaoYanziisnotquiet.Butthey’regoodfriends.
b.学说friends→Who’syourbestfriend?
④教学strong,thin
a.引入：
Ihavetwofriends,too.（课件出示人物图片：
一个强壮的男子和一个瘦小的女子）
Look!
Themanisstrong.Thewomanisthin.
b.学说strong,thin并把它放入句子中操练。
c.操练：
课件或图片，图中出现学生熟悉的人物，如自己的老师、同学，各类动画人物、明星等，请学生描述。
（三）拓展/巩固（Extension/Consolidation）
通过趣味性强的猜人游戏，使学生在巩固词汇的基础上，学会用几句完整的话来表达含义，是对前一个活动的拓展。
1．Let’sfindout
教师出示第一组单词：
hair,eyes,ears,nose,mouth.
教师出示第二组单词：
long,short,big,small
教师出示第三组单词：
thin,strong,quiet,cute,tall,short
操作：
让一个学生问：
Who’syourbestfriend?
回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。
看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。
2、连一连
教师出示图片与单词，学生找出与图片对应的单词。
（四）家庭作业（homework）
1、六个单词每个抄五遍。
2、描述自己的形象和家人的形象给家长听。
板书设计：
Unit3、MyFriends
Longhairshorthairquietfriendstrongthin
Who’sshe\he?
—Sheis\has…….
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