大班下册语国家课和程教案Word文档下载推荐.docx

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2.谈话活动“我眼里的春天”

小朋友在幼儿园和周围找到了春天哪些变化？

二、基本部分

1.欣赏诗歌《春天的秘密》。

（1）播放多媒体课件，引导幼儿边观察画面边听配乐朗诵，看看诗歌中的春天都有哪些秘密。

（2）请幼儿大胆说出各自关注到的秘密。

（3）请幼儿说出诗歌的名称是什么。

2.分段感受诗歌的意境美。

（1）课件出示图一。

老师带领幼儿有感情地朗诵，帮助幼儿加深印象。

第一个秘密是什么？

（冰融化了）河水是怎样流的？

（淅沥淅沥）说了什么话？

怎么说的？

为什么要小声？

（2）课件出示图二。

老师带领幼儿有感情地朗诵。

第二个秘密是什么？

垂柳如何表达喜悦的心情呢？

它是怎样说的？

（边朗诵边表演）

（3）课件出示图三。

第三个秘密是什么？

它是什么样的表情呢？

（红花脸，抿着小嘴）怎么说的？

（微笑着说）

（4）课件出示图四。

春天来了，谁飞来了？

诗歌中是怎样描述燕子的？

（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的?

（啁啾啁啾地叫着）是怎么说的？

（5）课件出示图五。

第五个秘密是什么？

它又是怎样说的？

（6）课件出示图六。

谁在嚷？

它是怎么嚷的？

拖拉机在大声地嚷什么？

3.完整地播放课件，幼儿跟着录音朗诵诗歌。

三、结束部分

1.德育教育。

今天我们发现了这么多春天的秘密，春天美吗？

我们要热爱大自然、保护我们身边的一草一木。

2.听音乐《春天在哪里》结束活动

第二周

第一课时

我是三军总司令

1.引导幼儿学习儿歌的基础上理解儿歌内容。

2.理解儿歌内容，能大胆地用适当的表情和动作，表达自己对儿歌的理解。

3.通过朗读儿歌，培养幼儿的语言表达能力和创编能力。

理解儿歌内容，并学习儿歌。

引导幼儿能大胆地用适当的表情和动作，表达自己对儿歌的理解。

1．课件或教学挂图。

　　2．动物头饰。

一、开始部分

律动进入教室

（一）谈话导入主题

1．教师出示图片，引起幼儿的兴趣。

今天老师给小朋友带来了三位朋友，你们想不想认识他们啊？

出示第一个朋友（第一幅图片）他是谁啊？

第二个朋友（第二幅图片）

第三个朋友（第三幅图片）

它们都是谁呢？

我们一起来看一看。

（乌龟、小鸟、小鱼）幼儿根据动物的特征说出答案，教师一一揭秘

2．通过提问的方式，引导幼儿按陆海空的形式和动物进行分类

老师想把这些图片分成三类，大家想一想，怎么分呢？

3．利用课件将动物图片和海军、陆军、空军相对应。

（二）完整的欣赏儿歌、学习儿歌

1．引导幼儿看图学习儿歌。

2．分角色读儿歌，引导幼儿发现儿歌中的特点。

（小鸟、飞机；

小鱼、军舰；

小龟、坦克）　　

（三）让幼儿仿编儿歌　

1．让幼儿创编儿歌。

2．教师引导：

除了小鸟（小龟、小鱼），还有哪些动物可以做飞机（坦克、军舰）呢？

三、结束活动

第二课时

塞下曲

1.理解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

2.把握将军的形象。

3.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

教学挂图或课本插图

1．激趣引入。

今天我给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉

著名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的——李广。

据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。

（教师随机板书）今天就让我们走进古诗的学习。

2．老师提示题目。

听老师朗读古诗，读通顺，注意古诗的停顿。

1．想具体了解这首诗写了飞将军李广的故事吗？

不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法？

　2．引导幼儿理解诗句。

　A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。

抓住“惊”字体会，感受气氛的紧张。

教师指导朗读。

B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。

抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。

　读出赞叹之情，指导朗读。

　3．指名有感情地朗读全诗。

评价。

　两个人对读。

师生对读。

4．全诗整合

（1）刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。

下面，谁愿意把这个故事讲给大家听？

（2）老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗请大家读出相应的诗句。

5．把握情感，全班朗读、背诵

李广将军真不愧是“飞将军”，最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》

第三周

春天是一本书

1．理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌的语言美。

2．结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。

3．了解春天的美景，感受春天的美好。

轻音乐《晨光》、《春天在哪里》

音乐导入，老师：

小朋友，现在是什么季节呀？

（春天）师：

春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》

　　师：

美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?

　　小结：

小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。

你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?

（想）答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！

1．出示图书

（一）师：

你看到了什么？

（第一页）师：

谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花

2．出示图书

（二）师：

让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？

（第一页）看，这是什么？

（小池塘）师：

小池塘水面上一圈圈的是什么呀？

3．出示图书（三）师：

春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？

4．完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美。

（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。

5．幼儿创编诗歌师：

春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：

春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。

三、结束部分

活动延伸师：

课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书。

池塘

1.引导幼儿根据图片的线索按照由近及远、由部分到整体的顺序，理解并讲述故事。

2.提高幼儿观察和归纳的能力、激发幼儿阅读的兴趣、使幼儿进一步萌发了解周围世界的愿望。

：

教学挂图、歌曲《小青蛙》、故事中小动物图片

1.播放《小青蛙》的歌曲，教师带领幼儿随音乐做律动进教室。

2.谈话引入

小朋友，你们知道小青蛙的家住在哪里吗？

今天我们就来欣赏一个关于《池塘》的故事。

1.依次出示挂图一至五，引导幼儿理解并分别讲述故事内容。

（1）出示图一，引导幼儿看图。

提问：

在图片上的池塘里你看到小青蛙了吗？

那这里住的是谁？

小蝌蚪长得什么样？

小蝌蚪很想知道池塘外面有什么，你们能告诉它吗？

（2）出示图二。

谁来到池塘边了？

它来干什么？

你们猜一猜它是从哪里来到这儿的？

你是怎么知道的？

小蝌蚪对小剌猬说什么呢？

小剌猬又会怎样回答呢？

（3）出示图三。

我们一起看看小朋友讲得对不对。

离池塘不远有什么？

（4）出示图四。

又有谁来到池塘边？

它干什么来了？

你是怎么知道的？

小蝌蚪对小猴子说什么呢？

小猴子又会怎样回答它呢？

（5）出示挂图五。

离野果丛不远是哪里？

2.请幼儿自己完整观察《幼儿用书》中其余的故事插图。

还有谁来到了池塘？

小蝌蚪和它们是怎样对话的？

池塘的外面由近到远都有哪些地方？

3.鼓励幼儿利用图片讲述故事的后半部分。

你们看到还有谁来到了池塘？

猜猜小蝌蚪和它们是怎样对话的？

4.教师通过提问并利用图片引导幼儿讲述故事的主要内容。

5.引导幼儿续编故事结尾。

1.引导幼儿对故事中隐含的其他线索产生关注，并对幼儿进行思想教育。

2.在《小青蛙》的音乐声中，教师和幼儿学着青蛙的动作向教室外跳。

清明

1.引导幼儿初步理解待句的含义，感受古诗表达的凄凉、忧伤的意境。

2.幼儿学习按古诗节律进行朗诵，激发幼儿朗诵古诗的兴趣。

3.了解清明节的来历，感受清明节与其他节日在气氛上有何不同。

活动准备

1．教学挂图，《幼儿卅书》大班下2第】4页．

2．课前有扫墓的经验或了解有关清明的风俗。

3．扫墓活动图片。

指导幼儿学习按古诗节律进行朗诵

引导幼儿理解待句的含义，感受古诗表达的凄凉、忧伤的意境。

1.观看扫墓的活动图片。

2.教师提问：

你们知道现在是什么季节v

看到了+么呢？

人们扫墓是为了纪念谁？

一、基本部分

1.清明节人们都要干什么?

人们的心情是怎样的?

教师小结：

清明节是人们踏青扫墓的日子，古时候，有一位诗人叫做杜牧，他写了一首关于清明节的诗，这首古诗就藏在这幅画中，让我们一起来欣赏这幅画。

2.出示挂图请幼儿讲述所看到的情景。

3.教师揭示课题

4．老师有感情地配乐朗诵，幼儿感受古诗所表达的意境。

这首古诗的名字叫什么？

这首诗—共有几句？

作者是谁？

你觉得这首古诗中讲了一件什么事情？

幼儿自由讨论讲述。

5.讲解诗意。

第一句：

清明节到了，细雨不停地F若。

第二句：

路上的行人心情非常忧伤。

为什么清明时节，路上的行人会很忧伤？

他会想起谁？

第三句：

行人询问哪里有酒店。

行路的人为什么要买酒7（借酒寄托对去世人的思念）

第四句：

一个牧重指了指远处的杏花村。

6.幼儿打开《幼儿用书》，学习朗诵古诗。

7.讨论：

我们用什么样的语气来朗诵这首古诗々

8.教师带领幼儿有感情地朗诵配乐古诗，让幼儿慢慢体会诗中的含义。

用不同的形式朗诵古诗。

第五周

大自然的语言

1．欣赏理解诗歌，激发幼儿了解大白然的浓厚必趣。

2．在理解诗歌内容的基础上尝试仿编诗歌。

1．教学挂图。

2．《幼儿用书》大班下3第10页。

一、开始部分

1．游戏：

手指谣。

听老师的指令然后完成动作，看谁的动作又快又准。

手指谣

我的小手拍一拍，我的小}举起采，

我的小手拍一拍，我的小手转起来

我的小手拍一拍，我和朋友把手拍