人教版小学数学四年级下册教案全册Word文档下载推荐.docx
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在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识，解决生活中的简单问题；
另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。
四、学情分析：
本班共有学生35人。
在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。
特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。
对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。
五、质量目标：
1、提高学生的口算能力及应用知识解决问题的能力。
2、力争期末学生取得优良成绩，目标能达到校区所规定的要求。
六、教学措施：
1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。
2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
3、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
4、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。
5、加强个别辅导，提高学困生的成绩。
6、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
7、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
8、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。
9、培养学生的思维灵活性和创新意识。
10、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作交流意识。
11、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定，增强他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
学年下学期四年级数学
教学进度安排
周次
内容
课时安排
备注
一
1.检查暑假作业，讲试卷一、四则运算1、四则运算（1、2）的认识。
5
二
复习四则运算二、位置与方向
测验一
三
三、运算定律与简便计算1、加法运算定律
测验二
四
2、乘法运算定律3、简便计算
五
4、简便计算5、营养午餐6、整理与复习
4
六
四、小数的意义和性质1、小数的意义和读写法2、小数的大小与性质
测验三
七
3、小数的大小与性质4、生活中的小数
3
清明节
八
4、求一个小数的近似数。
5、整理和复习。
九
五、三角形1、三角形的特性2、三角形的分类
测验四
十
3、三角形的内角和4、图形的拼组5、整理复习
测验五
十一
六、小数的加法和减法
3
五一节
十二
小数的加法和减法整理与复习
测验六
十三
七、统计八、数学广角
测验七、八
十四
九、总复习
十五
整理与复习
十六
十七
十八
迎接考试
十九
二十
2011学年下学期人教版四年级下册数学教案
第一单元四则运算
单元教学计划
单元教学目标：
1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
3、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题，会正确计算，强化小括号的作用。
4、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
单元教学重难点：
含有两级运算或有括号的混合运算。
单元教学课时：
4课时
第一课时：
混合运算
（一）
授课时间：
年月日上午第节
教学内容：
P4例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）
教学目标：
1.
使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.
让学生经历探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法。
3.
使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重难点：
掌握含有同一级运算的运算顺序。
教学方法：
自学、讨论、探讨、交流。
教学过程：
一、主题图引入
观察主题图，根据条件提出问题。
（1）说一说图中的人们在干什么？
“冰雪天地”分成几个活动区？
每个区有多少人？
你是怎么知道的？
组织学生提问并对简单地问题直接解答。
（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？
通过补充条件，继续提问。
1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰？
2.“冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人？
先小组交流，再全班交流。
提示学生可以自己进行条件的补充。
二、新授
小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
2.小组内互相说说你是怎样解答的？
教师巡视并对学生的叙述进行指导。
3.全班汇报：
组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。
（1）71-44+85
=27+85
=113（人）
71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。
（2）987÷
3×
6
6÷
987
=329×
=2×
=1974（人）
=1974（人）
第一种方法中，987÷
3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。
（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。
）
第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。
等等。
引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。
强调：
可用线段图帮助理解。
教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序
4.巩固练习
（1）根据老师提供的情景编题。
A加减混合。
乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率
先个人编题，再两人交换。
小组合作，减少重复练习。
（2）P5做一做1、2
三、总结全课：
这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？
四、作业设计：
板书设计：
四则运算
（一）
72-44+85
（1）987÷
（2）6÷
=27+85
=2×
=113（人）
运算顺序：
在没有括号的算式里，如果只有加、减法
或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
第二课时：
混合运算
（二）
P6例3
P10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算）
使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
掌握含有两级运算的运算顺序学，会用两步计算的方法解决一些实际问题。
观察主题图，找出相关条件，提出问题，解决问题。
一、主题图引入
观察主题图，找出条件，提出问题。
引导学生观察主题图。
从图中你们都看到了什么？
能提出什么数学问题？
（一）出示例3
星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？
2、学生在练习本上解答此问题。
3、同桌两人说说自己是怎样解答的。
4、汇报：
教师根据学生的汇报进行板书。
（1）24+24+24÷
2
=24+24+12
=48+12
=60（元）
5、24÷
2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷
2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。
两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱
（2）24×
2+24÷
=48+12
6、24×
2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷
2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。
7、我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？
8、这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。
9、这样的综合算式的运算顺序是什么？
学生总结运算顺序。
10、买3张成人票，
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